Технологическая карта урока физической культуры в 4 классе
Тема урока: Контрольное упражнение. Бег ( 60
м)
Дата проведения: 8.09.2020
Место проведения: школьный стадион
Цели деятельности учителя
Формировать представление о
технике высокого старта; разучить беговую разминку; повторить положение «низкий
старт», провести тестирование бега на 60 м с низкого старта (на время)
Тип урока
Конструирование способа
действия
Планируемые
образовательные
результаты
Предметные (объем
освоения и уровень владения компетенциями):
научатся: измерять
индивидуальные показатели развития основных физических качеств; соблюдать
требования техники безопасности;
получат возможность научиться: доброжелательно
и уважительно относиться к разъяснению ошибок и способов их устранения; бережно
обращаться с инвентарем.
Метапредметные (компоненты
культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):
познавательные – овладеют
возможностью оценивать свои достижения;
коммуникативные – выражают
готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой
речи, способностью вступать в речевое общение, умением пользоваться учебником;
регулятивные – овладевают
способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.
Личностные: принятие
и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности
и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со
взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Методы и формы обучения
Проблемное изучение;
индивидуальная, фронтальная
Образовательные
ресурсы
Секундомер, обручи, канаты
I. Организационный момент
Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Проводит построение в одну
шеренгу. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему
и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового предмета
Выполняют построение в
шеренгу. Слушают и обсуждают тему урока
Фронтальная
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;
положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться
и сориентированы на участие в делах школы; правильно идентифицируют себя с
позицией школьника
Устный опрос
II. Актуализация знаний
Выполнить двигательные
упражнения
по команде. Беговая разминка
(см. приложение 1).
Выполнить дыхательные
упражнения
Объясняет задания: повернуться
направо в колонну по одному, по команде «Налево в обход шагом марш!» начинать
двигаться за направляющим по периметру спортивной площадки.
Дает команду: «Бегом марш!».
Объясняет, что такое рывок в
беге.
Проводит беговую разминку.
Формулирует задание, контролирует его выполнение.
Даёт команду: «Шагом марш!».
Проводит дыхательные упражнения: вдох – подняться на носки, руки вверх;
По команде двигаются в колонне
за направляющим.
Переходят на бег (1 мин).
Выполняют упражнения.
Переходят на ходьбу.
Индивидуальная,
фронтальная.
Фронтальная.
Индивидуальная,
Познавательные:
общеучебные –
извлекают необходимую информацию из рассказа учителя;
логические –
дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о новом изучаемом
предмете; осуществляют поиск необходимой информации.
Личностные: осознают
свои возможности в учении; способны адекватно судить
о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Коммуникативные: обмениваются
мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания.
Регулятивные: понимает
и принимает инструкцию педагога и четко следует ей; осуществляет итоговый и
пошаговый.
Выполнение действий по инструкции.
Сравнение результата с образцом.
выдох – руки опустить и немного ссутулить плечи (3–4 раза)
Выполняют дыхательные упражнения
Выполнение действий по инструкции
III. Изучение нового материала
Выучить поворот на месте по команде «Кругом!».
Выполнить команду: «На руки в стороны разомкнись» (см. приложение
2).
Обучение технике высокого старта.
Пробные пробежки из положения стойки для высокого старта.
Понятие стартовой и финишной линий.
Объясняет и показывает, как выполнить поворот по команде
«Кругом!».
Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения,
осуществляет контроль. Показывает правильное положение стойки для высокого
старта, затем просит учащихся ее повторить. Формулирует задание,
контролирует его выполнение.Даёт задание: одновременно всей шеренгой по
сигналу пробежать 5–10 м и вернуться на исходную позицию.
Объясняет и показывает стартовую и финишную линии.
Объясняет правила тестирования.
Выполняют поворот по команде.
Выполняют упражнения.
Выполняют упражнения.
Бегут всей шеренгой из положения высокого старта.
Слушают, задают вопросы.
Выполняют бег с ускорением на 30 м
Фронтальная.
Индивидуальная, фронтальная.
Фронтальная.
Фронтальная
Индивидуальная, фронтальная
Познавательные:
общеучебные – осуществляют
выполнение организующих строевых команд и приемов; знакомятся с техникой
выполнения бега с высокого старта;
логические – осуществляют
поиск необходимой информации (из объяснения учителя, из собственного жизненного
опыта,
из дополнительных источников).
Коммуникативные: принимают
другое мнение и позицию, допускают существование различных
точек зрения.
Регулятивные: осуществляют
пошаговый контроль своих действий, ориентируясь
на показ движений учителем; действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя
Выполнение действий по
инструкции.
Сравнение результата с
образцов
Устные ответы.
Тестирование бега
на 60 м с низкого
старта
Даёт указание учащимся, чтобы
они не останавливались перед финишной чертой, а пробегали еще около 5 метров
Сравнение результата с
образцом
IV. Первич-ное осмысление и
закрепление
Подвижная игра «Салки с домом» (см. приложение
3)
Объясняет правила игры. Проводит
подвижную игру «Салки с домом»
Участвуют в игре
Индивидуальная,
фронтальная
Познавательные:
общеучебные – самостоятельно
выделяют и формулируют цели и способы их достижения;
логические – дополняют
и расширяют имеющиеся знания и представления на основе освоенных знаний и
имеющегося опыта.
Регулятивные: дают
объективную оценку действиям на основе освоенных знаний
и имеющегося опыта; умеют обнаруживать ошибки при выполнении учебных заданий
Осуществление самоконтроля по
образцу
V. Итоги урока.
Рефлексия
Обобщить полученные на уроке
сведения.
Подведение итогов тестирования
и урока
Проводит беседу
по вопросам:
– Объясните,
что такое рывок в беге на время.
– Расскажите,
чем отличается положение низкого старта
от высокого
Отвечают на вопросы,
показывают.
Определяют свое эмоциональное
состояние на уроке
Фронтальная
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала
Оценивание учащихся за работу
на уроке
Приложение 1
Беговая разминка
Начинают выполнять сразу, не переходя на шаг, учитель
помогает. (каждое упражнение выполнять по 10–15 с.)
1. Приставным шагом правым боком.
2. Приставным шагом левым боком.
3. Приставным шагом: два шага правым, два шага левым боком.
4. Спиной вперед.
5. Круговые движения предплечьями внутрь и наружу.
6. Повороты вокруг своей оси.
7. С высоким подниманием бедра.
8. Со сгибанием (захлестом) голени.
9. С небольшим ускорением.
10. С рывком на 5–10 м.
Рывки и ускорения лучше всего делать по сигналу. Первый сигнал
(свисток, хлопок) – ускорились, второй (свисток, хлопок) – замедлились. И т. д.
Приложение 2
Обучение команде «На руки в
стороны разомкнись»
Остановить колонну на краю спортивной площадки командой «Класс,
стой!». Командой «Налево!» повернуть учеников внутрь площадки. При плотном
строе разомкнуть класс на руки в стороны. По команде «На руки в стороны
разомкнись» учащиеся, стоя в шеренге, начинают отходить друг от друга на
расстояние, которое равно длине вытянутых в стороны рук. Направляющий при этом
стоит на месте, от него и размыкаются. Аккуратно поднять руки и начать
двигаться от направляющего. Остановиться в тот момент, когда, подняв руки в
стороны, видно, что уже не достать до рук ученика справа. Тогда остановиться и
ждать, когда разомкнутся остальные. Проводится размыкание.
Приложение 3
Подвижная игра «Салки с домом»
Игра проходит, как обычные «Салки», но теперь игроки могут
спрятаться в «домике». «Домики» на игровой площадке обозначаются обручами
(5–6), в них убегающие могут прятаться от водящего – «салки». В «доме» может
находиться не более одного игрока, подолгу в нём задерживаться нельзя, если,
конечно, «салка» не стоит рядом.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.