Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Технологическая карта урока по математике на тему "Делители и кратные" (6 класс)

Технологическая карта урока по математике на тему "Делители и кратные" (6 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока по математике, 6 класс

Технологическая карта урока математики для 6 класса

Автор: Закабунина Елена Владимировна

Тема: Делители и кратные

Цели:

Деятельностная цель:

  • Формирование навыка употребления термина «делитель» не в привычном для них смысле одного из компонентов деления, а в связи с возможностью деления числа нацело в связке делитель-кратное.

Образовательная цель:

  • изучение понятий «делитель» и «кратное», применение этих понятий при решении задач.

  • формирование УУД:

Личностные:

  • Развитие навыка самостоятельности в работе, трудолюбия, аккуратности, развитие навыков самоанализа и самоконтроля при оценке результата и процесса своей деятельности.

Регулятивные:

  • Развитие умения планировать действия, прогнозировать результат, контроль, оценка, самооценка роррекция, саморегуляция

Познавательные:

  • Формирование информационной, коммуникативной и учебной компетентности учащихся, умения работать с имеющейся информацией в новой ситуации.

Коммуникативные:

  • обеспечить познавательную мотивацию учащихся при изучении новых понятий и определений, развивать культуру математической речи, воспитывать ответственность и аккуратность, участвовать в коллективном обсуждении проблем, умение оценивать себя и товарищей, провести рефлексию деятельности после проделанной работы.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Техническое обеспечение:

у учителя: учебник «Математика 6 класс», И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович, 13-е изд., -М.:Мнемозина, 2013. – 264с.:ил.,

компьютер, проектор, интерактивная доска

у каждого учащегося:, учебник «Математика 6 класс», И.И.Зубарева, А.Г.Мордкович, 13-е изд., -М.:Мнемозина, 2013. – 264с.:ил.,

тетрадь.


Структура и ход урока:


Этап урока

ЭОР


Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

Мин

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

Орг.

момент



Приветствует учащихся, организует рабочее место.

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место, демонстрируют готовность к уроку.

1



Развитие умения организовать рабочую среду

Развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости

2

Мотивационно

ориентированный












1.Актуализация и мотивация
















hello_html_m63dc0a91.gif





hello_html_647d82ea.gif

2.Постановка учебных задач















hello_html_m4d24f0ed.gif



hello_html_29572fc8.gif
























Тема урока выведена на экран. Презентация «Делители и кратные»

Слайд 1

Вступительное слово.

1.Организует фронтальный опрос. Подводит к понятию «делитель», что знают и где встречались с этим понятием

2.Предъявляет фразу с информацией проблемного характера.

hello_html_5cb7d448.gif3.Предлагает задать вопросы, возникшие в связи с данной информацией, используя вопросительные слова

1 Учитель подводит к осознанию темы.

2.Какие слова в формулировке темы вам знакомы и понятны?

3.На какие вопросы вы бы хотели получит ответы, и какие цели поставили для себя на этот урок?

hello_html_40c1979d.gif

1.Делятся мнениями на поставленную проблему

2.Принимают информацию

3.Формируют вопросы
















1. Формулируют тему урока

2.Определяют границы знания и незнания.

Знаем, что такое «делитель», умеем делить натуральные числа, десятичные дроби, знаем свойства деления, умеем находить неизвестный делитель в уравнении.

3.Не знаем, что такое «кратное».

Высказывают гипотезу о связи этих понятий и о возможном существовании неизвестных им свойствах «делителя» и о существовании новых задач, где эти свойства применяются. .Делают выводы и формулируют цели урока : узнать что такое «кратное», как оно связано с делителем, как его найти и где применить

4





































5










Умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

















Умение анализировать,формулировать, строить речевые высказывания

Планирование.

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата













Определение целей учебной деятельности

Умение слушать и вступать в диалог, постановка вопросов, умение их задавать
















Умение слушать и вступать в диалог

Развитие учебного сотрудничества с одноклассниками


















Развивать и проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний


























3






















Познаватель

ный этап

1.Изучение нового материала


Электронная презентация

Слайд 2-21


















Демонстрирует ЭОР. Показывает результаты на интерактивной доске, предлагает обсудить, на какие группы можно разделить примеры

Внимательный просмотр ЭОР.


Называют известные им источники и методы поиска информации и знакомятся с предложенной учителем последовательностью действий

Задания выполняются учащимися фронтально

-Деление с остатком и деление без остатка


6

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов


Умение слушать

Уметь формулировать собственное мнение и позицию













2.Решение задач (коллективная работа)


























hello_html_6eb3611c.gif

3.Физкульминутка





hello_html_m7b0bfa2c.gif

Практический этап

1.Первичное закрепление во внешней речи




















hello_html_72830cb8.gif

2.Самостоятельная работа с

самопроверкой































Презентация «Физкульминутка»








Презентация «Делители и кратные»

Слайд 22-23

1..Комментирует, направляет работу учащихся, устно по цепочке требуя проговаривать понятия и обосновать свой ответ























Создаёт условия для минутки отдыха, демонстрирует ЭОР





1.Учитель консультирует

2.При ответах обращает внимание учащихся на употребление терминов делитель и кратное и на их определения.

























Учитель консультирует

1.Читают в учебнике определение делителя и кратного и по всем заданиям номера делают выводы о том, является ли делимое кратным делителя и является ли делитель делителем данного

2.Выполняя задание, непосредственно применяют определение делителя и кратного

3.Решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием установленного алгоритма во внешней речи

Отдыхают, выполняют упражнения





1.Учащиеся осуществляют действия по намеченному плану

(групповая, индивидуальная работа, взаимоконтроль)


2.Решают типовые задания на новый способ действий с проговариванием установленного алгоритма во внешней речи

осуществляют самопроверку, сравнивая с образцом, и оценивают свою работу




1.Самостоятельно выполняют задание, осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с образцом и оценивают

2.Учащиеся дают оценку деятельности по ее результатам

(самооценка, оценка деятельности товарищей)

5






























4







12

























4






Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действий. Анализ объектов и синтез. Осознанное построение речевого высказывания в устной форме





















Анализировать и сравнивать объекты, подводить под понятие.

Осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Выполнение действий по алгоритму











Анализ, сравнение, обобщение, аналогия.

Извлечение необходимой информации, моделирование

Установление причинно-следственных связей, выведение следствий.

Выполнение действий по алгоритму




Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи
























Элемент волевой саморегуляции (осознание ценности здоровья)

Контроль, коррекция, оценка























Контроль, коррекция, оценка


Умение слушать и вступить в диалог. Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)















































































Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации

Уметь формулировать собственное мнение и позицию


























Осознание ценности здоровья






























Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестверазных позиций.


5

Рефлексивно-оценочный этап







Презентация «Делители и кратные»

Слайд 24

1. Предлагает оценить факт достижения цели урока: на все ли вопросы найдены ответы.

2. Предлагает каждому учащемуся высказать свое мнение в виде 1 фразы.

3. Запись домашнего задания.

1.Ребята по очереди высказываются одним предложением, начало фразы на слайде:

1.Сегодня я узнал.

2.Было интересно

3.Было трудно

4.Я понял, что..

5.Тепер я могу…

6.Я приобрёл …

7.Я научился ..

8.Я смог..

9.Мне захотелось

3

Выделение и формулиров-ние познавательной цели, рефлексия, способов и условий действия

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Умение слушать и вступать в диалог

Уметь формулировать собственное мнение и позицию. Уметь самостоятельно анализировать и оценивать своё действие

6

Домашнее задание


Задаёт домашнее задание

Учащиеся выбирают задания, предложенные учителем с учетом индивидуальных возможностей

1









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 02.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров979
Номер материала ДВ-116950
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх