Технологическая карта урока по математике на тему " Повторение изученного в 1-м классе"

Технологическая карта урока математики 1 класс

Тема урока:	«повторение изученного в 1-м классе»
Цели урока:	повторить изученный материал в 1 классе; отрабатывать навыки счета, решения выражений
Этапы урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
				личностные	метапредметные	предметные
Организационный момент	Организация начала урока. Постановка учебной задачи.	Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами повторим то, что вы изучали в 1 классе.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку	выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое	Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность. Коммуникатив ные:  формирование  умения слушать и слышать.
Самоопределение к деятельно сти	Мотивировать к изучению темы	Вы очень много решали за учебный год вот я сейчас, и проверю, как вы внимательно слушали учителя: -Назовите последующее число за 15, 18.? А теперь задачки для разминки 1. В одном первом классе 10 отличников, а в другом — 9. Сколько отличников в двух классах? 2. Ване сейчас 12 лет. Сколько лет ему будет через 5 лет? 3. У Миши 17 марок, ему подарили еще 3 марки. Сколько марок стало у Миши? А теперь давайте откроем тетради и пропишем числа.	Отвечают  на вопросы учителя. Прописывают самостоятельно цифры в своих тетрадях	проявлять интерес к изучению темы	Познавательные: определять действие сложения при вычислении арифметического действия,	анализировать способы вычисления
Учебно – познавательная деятель ность. Постановка темы и  целей урока	Научить: - составлять таблицу умножения и деления с числом 4; Закрепить: - таблицы умножения с числами 2, 3	Откройте учебник стр 48. И посмотрите зад.1  Из числового ряда 1,2,3,4,5,6,7,8,9 выпишите пары чисел: А) сумма которых меньше 10 Б) сумма которых больше 11  Ребята, а прежде чем писать нужные нам пары давайте вспомним, что такое сумма? Задание 3. Какое выражение здесь «лишнее»? 16-8   14-8   14-6     15-7 Задание 4. Составьте и решите уравнения. А) к какому числу надо прибавить7, чтобы получилось 16? Б) какое число надо отнять от 15, чтобы получилось 6? В) от какого числа надо отнять 8, чтобы получилось 9? Физ.минутка: Раз, два — выше голова. Три, четыре — руки шире.  Пять, шесть — всем присесть. Семь, восемь — встать попросим. Девять, десять — сядем вместе. - Задание номер 5. Какие числа надо подставить вместо «*», чтобы получилось верные равенства? 5+4=*+1 19-7=6+* 15-6=*+8 Задание 7. Ребята будьте внимательны это задание повышенной сложности.	Выполняют задания в тетрадях и у доски. Сверяют написанное в тетрадях и на доске	Умение слушать и слышать Навыки сотрудничества, умение находить выход из спорных ситуаций	Регулятивные:  учитывать правило при выполнении учебного задания; Коммуникатив ные: формулировать коррективные высказывания в рамках учебного диалога; Познавательные: - применять приобретенные умения при решении арифметического выражения и задач на сложение и вычитание. Регулятивные: - выполнять учебное задание в соответствии с правилом. Коммуникатив ные : - выполнять учебные задания самостоятельно; - формулировать высказывания, используя математические термины.	Решать примеры на сложение и вычитание устно; Повторение правила нахождения суммы и его компоненты
Контроль и самоанализ. Самостоятельная работа	Выявить качества знаний учащими, определить пробелы, установить их причинуся		Записывают математический диктант под диктовку учителя. Сверяемся, что получилось в своей тетради и тетради соседа.	Навыки сотрудничества в предложенной ситуации	Познавательные: использовать приобретенные знания в практической деятельности Регулятивные: -выполнять учебное действие в соответствии с заданием. Коммуникативные:  адекватно использовать речь для представления результата.	Внимательно слушать и высчитывать нужное количество клеток для достижения результата данного задания.
Рефлексия деятельно сти	Научить: - соотносить полученный результат с поставленной целью; - оценивать результат своей деятельности;	Понравился ли вам урок? Чем понравился? Молодцы ребята! Вы сегодня очень  постарались. Спасибо вам за урок.	Участие в оценки результативности и процессуальной стороной работы класса и отдельных учащихся	Самооценка на основе критериев успешности	Регулятивные: Адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении Коммуникативные:  формулировка собственного мнения и позиции