Технологическая карта урока по окружающему миру "Где живут белые медведи?"

Окружающий мир      1 В  класс        Дата   26. 01. 2016 г.

Тема. Где живут белые медведи?  С. 12-13,   р/т с. 11-12 (Учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир», 1 класс).

Цель. 1. Научиться  находить  на глобусе Северный  Ледовитый океан и Антарктиду, характеризовать их; рассматривать и сравнивать иллюстрации учебника, извлекать из  них информацию о животном мире холодных районов;  приводить примеры животных холодных районов;  устанавливать связь  между строением, образом жизни животных и  природными условиями; работать в группе: рассказывать  по плану  полученную  информацию.

Планируемые результаты (УУД): - ориентация на принятие образца «хорошего ученика»;

-   интерес к познанию окружающего мира; учиться анализировать  соответствие результатов требованиям конкретной учебной задачи; - следовать установленным правилам в планировании и контроля способа решения учебной задачи; - строить сообщение в соответствии с учебной задачей. Контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом  при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

Оборудование. Учебник,  Рабочая тетрадь, мультимедийная  установка, эл. доска, доп. материал (загадки прилагаются).

Ход урока.

№ п/п	Этап урока	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Орг. Момент. Мотивирование к учебной деятельности (надо, хочу, могу)	Проверка готовности к уроку, позитивный настрой на хорошую работу. – Сегодня мы будем исследователями.	Настраивает детей на  позитивную работу, проверяет готовность детей к уроку и работе.	Настраиваются на позитивную работу, мотивируются.
2.	Актуализация и фиксирование затруднения	- Откройте учебник, с. 12. - О чем нам говорит муравей?  Хотите это узнать? .Определите тему урока. Составим план урока.	Выдвигает проблему, проводит параллель с ранее изученным материалом, побуждает к высказыванию своего мнения.	Определяют значение возвышения Москвы, отвечают на вопросы учителя.   Анализируют, формулируют вывод.
3.	Работа над темой урока	1.Работа по учебнику, с. 12. – Практическая работа в парах. Найдите на глобусах Северный Ледовитый океан и Антарктиду. Вывод: что мы исследовали? Самооценка (красный, желтый, зеленый). 2. Проверьте себя на с. 84 Физминутка. 2. Работа по учебнику, с. 12 рассмотреть рисунки Работа в парах: Рассказать друг другу об одном животном  (морж, белый медведь, тюлень, пингвин, морской леопард, т.д.) - Что вы исследовали?	Организует чтение текста с остановками; высказывание своего мнения.   Организует обсуждение ответов на вопросы учебника, побуждает к высказыванию своего мнения, отмечает степень вовлеченности детей в работу на уроке.	-  пользуются знаками, символами, приведенными в учебнике; - находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи; -  сравнение, анализ, формулируют выводы.
4.	Включение в систему знаний и повторение	1.-Как животные приспособились к таким условиям? Ваше мнение. Докажите. 2.Дополнительная информация на с. 84. – Подтвердились ваши исследования, выводы. 3. Исследовательская  работа в Рабочей тетради:  «Найти лишнего»  и ответь на доп. вопрос.	Организует  работу  по определению  новых терминов, обращает внимание на употребление новых терминов. Контролирует выполнение работы	Осуществляют проверку, самооценку, самоконтроль. Определяют последовательность  каждого этапа работы. Анализируют работу на уроке, выделяют и обосновывают главное, чему научились. Высказывают свое мнение.
5.	Рефлексия, самооценка	– Что нового узнали на уроке? Самооценка.	Организует рефлексию учащихся, самооценку, самоконтроль.

Дополнительный материал.

Загадки.

С неба – звездой,                     В ладошку – водой.            (Снежинка) О.Тарнопольская	*Рыбам зиму жить тепло: Крыша – толстое стекло.
Падает горошком,   Скачет по дорожкам.               (Град) В.Кремнев	*Он в берлоге спит зимой, И в берлоге ледяной, А когда придет весна, Просыпается от сна.      (Белый медведь)
Одеяло белое Не руками сделано. Не ткалось и не кроилось, С неба на землю свалилось.                       (Снег)	*Вильнет хвостом Туда-сюда, И нет ее следа.     (Рыба)
*Пушистый ковер Не руками ткан, Не шелками шит, При солнце, при месяце Серебром блестит.            (Снег)	*Крылья есть, Да не летает, Глаза есть, Да не мигает, Ног нет, Да не догонишь.        (Рыба)
*Без рук рисует, Без зубов кусает.    (Мороз)	*Белая морковка Зимой растет.           (Сосулька)