Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Технологическая карта урока по окружающему миру на тему: "Воздух вокруг нас" (3 класс)

Технологическая карта урока по окружающему миру на тему: "Воздух вокруг нас" (3 класс)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока окружающего мира в 3 классе



Учитель:


Островерхова Яна Владимировна


Класс:


3


Предмет:


Окружающий мир


Авторы учебника:


Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов


Тема урока:


Воздух вокруг нас.


Тип урока:


Урок изучения и первичного закрепления знаний.


Цель:


Сформировать представления о том, что такое воздушная среда и каково её значение для жизни.


Задачи:


  1. Ознакомить обучающихся со свойствами воздуха;

  2. Формировать навыки исследовательской работы, коммуникативных качеств, умений работать в группе; обогащать словарный запас обучающихся; расширять кругозор;

  3. Развивать познавательный интерес, мышление.


Результаты:


Личностные:

  • выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

  • проявлять интерес к учебному материалу.

Метапредметные:

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Предметные:

  • осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использовать представленную информацию для получения новых знаний;


Оборудование


Презентация, наглядное пособие, оборудование для проведения опытов.

Межпредметные связи


Литературное чтение, экология.




















Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность
учеников

Формируемые УУД

1.Мобилизующий этап.
Цель.
Включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность.

Вот звенел для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

- Меня зовут Яна Владимировна и сегодняшний урок окружающего мира проведу у вас я.


- У вас у каждого на столе лежит смайл, покажите мне тот смайл, который соответствует вашему настроению.


Приветствуют учителя. Демонстрируют готовность к уроку.







Показывают.


Личностные УУД


Регулятивные УУД









2. Постановка учебной проблемы, формулирование темы урока
Цель.
Активизация учащихся.

Послушайте внимательно и скажите, о чем идет речь.


- Он такой большой, что занимает целый мир, он такой маленький, что в наименьшую щелку зайдет.


Сегодня на уроке мы узнаем, что такое воздух, где он может быть и из чего состоит воздух.


Слушают.



- Воздух.




Познавательные УУД

3. Открытие и первичное закрепление новой темы.

Земля окружена со всех сторон воздухом. Он невидимый, но есть всюду. Заполняет щели, есть в почве, в воде. Без воздуха не могут жить растения, животные, люди. Мы воздухом дышим.


- Но он необходим не только для дыхания. Воздух рассеивает солнечные лучи днем, ночью оберегает от охлаждения, является своеобразным щитом планеты.


- Что же такое воздух?


- Это смесь многих газообразных веществ: азота, кислорода, углекислого газа. Каждый из газов выполняет свою роль. Кислород обеспечивает процессы дыхания и горения. Кроме газов, в воздухе есть примеси (водные пары, дым, пыль и другие вещества).


- Сейчас мы убедимся, что у нас в классе есть воздух. Вот клочки бумаги. Я их кладу на ладошку. А теперь взмахну книжкой над ладошкой.


- Какой можно вывод сделать?


- Что произошло?


- Почему? А потому, что мы книжкой всколыхнули воздух. А воздух, в свою очередь, всколыхнул кусочки бумаги, и они взлетели.


- Какое сейчас время года?

- Да, закончились теплые летние дни. И осень нам принесла прохладные дни.


- Если мы откроем окно или дверь. Что мы ощутим?

- Правильно, мы ощутим холод. Но это не просто холод. Это к нам в класс «забежал» воздух, он, наверное, также хочет согреться. Итак, воздух, как видите, движется, перемещается, а перемещение воздуха на улицы называется ветром. От того, как сам воздух перемещается, зависит сила ветра (дует с большой силой, ветер едва ощутим и т. п.).


- Какой можно сделать вывод?


- Давайте проведём опыт.

(Учебник, стр.47)

1) Беру резиновую грушу и крепко сжимаю её в руке. Что мы слышим?

- Какой можно сделать вывод?


- Воздух есть внутри нас. Как мы можем это доказать?



- Сколько может прожить человек без пищи?

- Без воды?

- А без воздуха?


- Давайте проверим это, на счёт 3 вы задерживаете дыхание, а я считаю время.

Слушают внимательно, отвечают на вопросы учителя.
























- Воздух видим.


- Клочки взлетели с ладошки.







- Осень.




- Повеяло холодом.












- Воздух можно почувствовать.





- Шум, выходящего из груши воздуха.

- Воздух можно услышать.


- При вдохе грудная клетка расширяется, а при выдохе она сжимается и опускается, выталкивая воздух.


- Несколько недель

- Несколько дней

- Несколько минут.


!Здоровьесбережение.

Не переусердствовать.

Познавательные

УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные

УУД

4. Физ. минутка.



- Учитель включает электронную физ. минутку.

- Дети повторяют.


Личностные УУД



5. Закрепление пройденного материала.

Цель.

Поиск решения задач.


- Воздух нужен не только для дыхания. Наша планета Земля со всех сторон окружена мощным воздушным слоем, который называется атмосферой.


- Атмосфера, как толстое одеяло, защищает Землю от обжигающих лучей Солнца и космического холода.


- Дождь и снег, ветер и гроза, метель и радуга - эти и многие другие явления природы происходят в атмосфере.


- Проведём еще один опыт.


- Ставлю на стол 2 одинаковые свечи. Зажигаю их. Одну свечу я накрою стеклянным стаканом, а другую оставлю на открытом воздухе. Давайте понаблюдаем, что произойдет с ними. Если я подниму слегка стакан, пламя снова разгорается.


- Какой можно сделать вывод?


- Воздух - это не просто газообразное вещество, а смесь газов: азота, кислорода, углекислого газа.


- Газы, из которых состоит воздух, имеют разные св-ва. Например, в опыте 2 свеча будет гореть до тех пор, пока в банке останется кислород. Когда весь кислород израсходован на горение свечи, она погасла, хотя в банке остались азот и углекислый газ. Кислород необходим для горения, а углекислый газ и азот не поддерживают горения.


- А как вы думаете, почему небо голубое?


- Солнечный свет состоит из всех цветов радуги: красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, голубого, синего, фиолетового. Мельчайшие частицы воздуха - молекулы газов, льдинки, пылинки - отражают в основном голубые лучи и окрашивают воздух в голубой цвет.


- От этого небо с земли кажется голубым, а Земля кажется голубой из космоса.


- Чем чище и суше воздух, тем голубее над нами небо.

Слушают учителя.


















-Свеча, которая накрыта банкой, гаснет




- При уменьшении потока воздуха пламя начинает гаснуть.















Отвечают на вопросы.

Познавательные

УУД


Регулятивные
УУД


Коммуникативные

УУД


Личностные

УУД













6. Самостоятельная работа.

Цель.

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.

Тест "Воздух".


1. Какие вещества входят в состав воздуха?

А.водород, медь, цинк

Б. кислород, азот, углекислый газ

В. хлор, фтор, йод


2. Какой газ воздуха необходим для дыхания?

А.азот

Б. кислород

В. углекислый газ

3. Сколько может прожить человек без воздуха?

А. несколько дней

Б. несколько недель

В. несколько минут


4. Мощный воздушный слой, которым со всех сторон окружена наша планета Земля.

А. атмосфера

Б. кислород

В. углекислый газ


5. Согласны ли вы с утверждением: Воздух можно увидеть, услышать и почувствовать.

А. да

Б. нет


Выполняют самостоятельную работу.




























Сверяют с эталоном в презентации.

Познавательные УУД


Регулятивные УУД


Личностные УУД

7.Рефлексия.
Цель.

Осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился.

-Что вспомнили?

-Что узнали?

-Чему научились?

-Молодцы!

- Теперь поднимите тот смайл, который соответствует вашему настроению.

-Спасибо за урок!


Определение достижения цели урока




Оценивают свою работу на уроке.

Познавательные УУД


Коммуникативные УУД



Подпись учителя (Сарычева Наталия Викторовна): Подпись методиста (Завалишина Галина Дмитриевна):




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 30.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров179
Номер материала ДВ-395172
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх