339744
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыТехнологическая карта урока по окружающему миру на тему: "Воздух вокруг нас" (3 класс)

Технологическая карта урока по окружающему миру на тему: "Воздух вокруг нас" (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Технологическая карта урока окружающего мира в 3 классе



Учитель:


Островерхова Яна Владимировна


Класс:


3


Предмет:


Окружающий мир


Авторы учебника:


Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов


Тема урока:


Воздух вокруг нас.


Тип урока:


Урок изучения и первичного закрепления знаний.


Цель:


Сформировать представления о том, что такое воздушная среда и каково её значение для жизни.


Задачи:


  1. Ознакомить обучающихся со свойствами воздуха;

  2. Формировать навыки исследовательской работы, коммуникативных качеств, умений работать в группе; обогащать словарный запас обучающихся; расширять кругозор;

  3. Развивать познавательный интерес, мышление.


Результаты:


Личностные:

  • выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

  • проявлять интерес к учебному материалу.

Метапредметные:

  • проговаривать последовательность действий на уроке;

  • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Предметные:

  • осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использовать представленную информацию для получения новых знаний;


Оборудование


Презентация, наглядное пособие, оборудование для проведения опытов.

Межпредметные связи


Литературное чтение, экология.




















Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность
учеников

Формируемые УУД

1.Мобилизующий этап.
Цель.
Включение учащихся в активную интеллектуальную деятельность.

Вот звенел для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

- Меня зовут Яна Владимировна и сегодняшний урок окружающего мира проведу у вас я.


- У вас у каждого на столе лежит смайл, покажите мне тот смайл, который соответствует вашему настроению.


Приветствуют учителя. Демонстрируют готовность к уроку.







Показывают.


Личностные УУД


Регулятивные УУД









2. Постановка учебной проблемы, формулирование темы урока
Цель.
Активизация учащихся.

Послушайте внимательно и скажите, о чем идет речь.


- Он такой большой, что занимает целый мир, он такой маленький, что в наименьшую щелку зайдет.


Сегодня на уроке мы узнаем, что такое воздух, где он может быть и из чего состоит воздух.


Слушают.



- Воздух.




Познавательные УУД

3. Открытие и первичное закрепление новой темы.

Земля окружена со всех сторон воздухом. Он невидимый, но есть всюду. Заполняет щели, есть в почве, в воде. Без воздуха не могут жить растения, животные, люди. Мы воздухом дышим.


- Но он необходим не только для дыхания. Воздух рассеивает солнечные лучи днем, ночью оберегает от охлаждения, является своеобразным щитом планеты.


- Что же такое воздух?


- Это смесь многих газообразных веществ: азота, кислорода, углекислого газа. Каждый из газов выполняет свою роль. Кислород обеспечивает процессы дыхания и горения. Кроме газов, в воздухе есть примеси (водные пары, дым, пыль и другие вещества).


- Сейчас мы убедимся, что у нас в классе есть воздух. Вот клочки бумаги. Я их кладу на ладошку. А теперь взмахну книжкой над ладошкой.


- Какой можно вывод сделать?


- Что произошло?


- Почему? А потому, что мы книжкой всколыхнули воздух. А воздух, в свою очередь, всколыхнул кусочки бумаги, и они взлетели.


- Какое сейчас время года?

- Да, закончились теплые летние дни. И осень нам принесла прохладные дни.


- Если мы откроем окно или дверь. Что мы ощутим?

- Правильно, мы ощутим холод. Но это не просто холод. Это к нам в класс «забежал» воздух, он, наверное, также хочет согреться. Итак, воздух, как видите, движется, перемещается, а перемещение воздуха на улицы называется ветром. От того, как сам воздух перемещается, зависит сила ветра (дует с большой силой, ветер едва ощутим и т. п.).


- Какой можно сделать вывод?


- Давайте проведём опыт.

(Учебник, стр.47)

1) Беру резиновую грушу и крепко сжимаю её в руке. Что мы слышим?

- Какой можно сделать вывод?


- Воздух есть внутри нас. Как мы можем это доказать?



- Сколько может прожить человек без пищи?

- Без воды?

- А без воздуха?


- Давайте проверим это, на счёт 3 вы задерживаете дыхание, а я считаю время.

Слушают внимательно, отвечают на вопросы учителя.
























- Воздух видим.


- Клочки взлетели с ладошки.







- Осень.




- Повеяло холодом.












- Воздух можно почувствовать.





- Шум, выходящего из груши воздуха.

- Воздух можно услышать.


- При вдохе грудная клетка расширяется, а при выдохе она сжимается и опускается, выталкивая воздух.


- Несколько недель

- Несколько дней

- Несколько минут.


!Здоровьесбережение.

Не переусердствовать.

Познавательные

УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные

УУД

4. Физ. минутка.



- Учитель включает электронную физ. минутку.

- Дети повторяют.


Личностные УУД



5. Закрепление пройденного материала.

Цель.

Поиск решения задач.


- Воздух нужен не только для дыхания. Наша планета Земля со всех сторон окружена мощным воздушным слоем, который называется атмосферой.


- Атмосфера, как толстое одеяло, защищает Землю от обжигающих лучей Солнца и космического холода.


- Дождь и снег, ветер и гроза, метель и радуга - эти и многие другие явления природы происходят в атмосфере.


- Проведём еще один опыт.


- Ставлю на стол 2 одинаковые свечи. Зажигаю их. Одну свечу я накрою стеклянным стаканом, а другую оставлю на открытом воздухе. Давайте понаблюдаем, что произойдет с ними. Если я подниму слегка стакан, пламя снова разгорается.


- Какой можно сделать вывод?


- Воздух - это не просто газообразное вещество, а смесь газов: азота, кислорода, углекислого газа.


- Газы, из которых состоит воздух, имеют разные св-ва. Например, в опыте 2 свеча будет гореть до тех пор, пока в банке останется кислород. Когда весь кислород израсходован на горение свечи, она погасла, хотя в банке остались азот и углекислый газ. Кислород необходим для горения, а углекислый газ и азот не поддерживают горения.


- А как вы думаете, почему небо голубое?


- Солнечный свет состоит из всех цветов радуги: красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, голубого, синего, фиолетового. Мельчайшие частицы воздуха - молекулы газов, льдинки, пылинки - отражают в основном голубые лучи и окрашивают воздух в голубой цвет.


- От этого небо с земли кажется голубым, а Земля кажется голубой из космоса.


- Чем чище и суше воздух, тем голубее над нами небо.

Слушают учителя.


















-Свеча, которая накрыта банкой, гаснет




- При уменьшении потока воздуха пламя начинает гаснуть.















Отвечают на вопросы.

Познавательные

УУД


Регулятивные
УУД


Коммуникативные

УУД


Личностные

УУД













6. Самостоятельная работа.

Цель.

Первичный контроль за правильностью выполнения способа действия.

Тест "Воздух".


1. Какие вещества входят в состав воздуха?

А.водород, медь, цинк

Б. кислород, азот, углекислый газ

В. хлор, фтор, йод


2. Какой газ воздуха необходим для дыхания?

А.азот

Б. кислород

В. углекислый газ

3. Сколько может прожить человек без воздуха?

А. несколько дней

Б. несколько недель

В. несколько минут


4. Мощный воздушный слой, которым со всех сторон окружена наша планета Земля.

А. атмосфера

Б. кислород

В. углекислый газ


5. Согласны ли вы с утверждением: Воздух можно увидеть, услышать и почувствовать.

А. да

Б. нет


Выполняют самостоятельную работу.




























Сверяют с эталоном в презентации.

Познавательные УУД


Регулятивные УУД


Личностные УУД

7.Рефлексия.
Цель.

Осознание учеником и воспроизведение в речи того, что нового он узнал и чему научился.

-Что вспомнили?

-Что узнали?

-Чему научились?

-Молодцы!

- Теперь поднимите тот смайл, который соответствует вашему настроению.

-Спасибо за урок!


Определение достижения цели урока




Оценивают свою работу на уроке.

Познавательные УУД


Коммуникативные УУД



Подпись учителя (Сарычева Наталия Викторовна): Подпись методиста (Завалишина Галина Дмитриевна):


Общая информация

Номер материала: ДВ-395172

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.