Технологическая карта урока по русскому языку 3-4 классы

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа с. Колодинка муниципального района Красноярский Самарской области

Конкурс

«Лучшая методическая разработка урока

в совмещённых классах в малокомплектной школе»

«Русский язык»

Номинация

«Лучший урок начальной школы»

                                                       Учитель  начальных классов

                                                    ГБОУ ООШ с. Колодинка

                                Миронова Р.Л.                                 

2016 г.

Аннотация

Данный урок разработан в соответствии с рабочей программой, учитывая возрастные особенности обучающихся и особенности работы в совмещённых классах.

Урок открытия новых знаний  состоит из 6 этапов, в которых используется общеклассная  и индивидуальная работа с обучающимися. При проверке домашнего задания в 4 классе используется система PROClass, что обеспечивает экономию времени на уроке и быструю проверку знаний учащихся. Урок выстроен так, что обучающиеся методом наблюдения делают вывод о роли имён прилагательных  в речи (3 класс),  правило о склонении  местоимений. (4 класс).

 В конце урока проводится рефлексия с целью самоанализа обучающихся своей деятельности.

Технологическая карта урока

Русский язык

                                                 3 класс                                                                                                                   4 класс

Тема: Роль имён прилагательных в тексте. Цель: развивать умение учащихся понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока, работать с текстом. Задачи: учить употреблять имена прилагательные в речи, учить распознавать тексты художественного и научного стиля. Оборудование: карточки, цветные мелки, ИКТ	Тема: Склонение личных местоимений 1-го, 2-го лица единственного и множественного числа. Цель: развивать умение учащихся понимать   и сохранять в памяти учебную задачу урока, работать с таблицей склонения 1-го, 2-го лица личных местоимений по падежам. Задачи: учить правильно употреблять личные местоимения в речи; заменять имена существительные местоимениями. Оборудование: PROC lass? карточки, тесты, цветные мелки.
Ход урока
1. Организационный момент 2. Проверка домашнего задания
На доске: Серебристо-белый, тёмно-каштановый, ярко-красный, светло-жёлтый, бледно-розовый, чёрно-белый. -Дайте определение имени прилагательному.	1. Дайте определение местоимению. 2. Назовите личные местоимения. Тестирование (PROClass)
- Запишите дату, «Классная работа» 3. Словарный диктант
На доске:                                                                                               Раскидистая                       д…рево                                                                                              Могучее                              карандаши                                                                                              Разноцветные                     б…рёза                                                                                              Красивая                             н…род                                                                                              Русский                               р…машка
-Что заметили? (1 столбик – прилагательные, 2-ой – существительное)
Запишите словосочетания, вставьте пропущенные буквы. Кудрявая берёза, могучее дерево, разноцветные карандаши, русский народ, красивая ромашка.	Замените имена существительные личными местоимениями, вставьте пропущенные буквы Дерево – оно Карандаши – они Берёза – она Народ – он Ромашка – она -Какого лица эти местоимения?
- Составьте со словосочетанием «красивая ромашка» предложение.
У меня  в саду выросла красивая ромашка. Сделайте синтаксический разбор данного предложения. (Учащиеся делают синтаксический разбор предложения)
Физминутка. Сообщение темы урока. Найдите словосочетание  сущ.+прилаг. (Ученик работает у доски) - Красивая ромашка. - Какой вид связи между словами? - Согласование.	Физминутка. Найдите местоимение. Поставьте его в начальную форму. - У меня – я , 1-е лицо - Назовите личное местоимение 2-го лица, единственного числа
- Как вы думаете, над какой темой мы будем работать?
- Имя прилагательное.	-Личные местоимения
Запись тем урока:
Роль имён прилагательных в тексте.	Склонение местоимений 1-го, 2-го лица единственного  и множественного числа.
-Чему научимся сегодня на уроке?
-Употреблять имена прилагательные в тексте.	- Склонять личные местоимения.
3. Работа по теме урока. Перед вами два текста. Прочитайте их. Какой текст вам понравился больше? Почему? Кончилось лето. Пришла осень. Небо затянули тучи. Дуют ветры. Закружились в воздухе листья. Они покрыли землю ковром.  Кончилось тёплое лето. Пришла дождливая осень. Небо затянули свинцовые тучи .Дуют холодные ветры. Закружились в воздухе разноцветные  листья. Они покрыли землю золотым ковром.                                                       - Второй текст яркий. Он точно рисует природу. Перед глазами встаёт картина осени. - Какие части речи помогли нарисовать более точную картину осени? - Имена прилагательные Спишите текст, где предложения распространены именами прилагательными -Каким членом предложения являются прилагательные? -определением	3. Работа по теме урока. Выполните упражнение 118. И. (кто?) я Р. (кого?) меня Д. (кому?) мне В. (кого? что?) меня Т. (кем) мной П. (о ком?) обо мне - Какого лица было это местоимение? Посмотрите таблицу на стр. 57. Правильно ли мы просклоняли местоимение 1-го лица? - Да - На какие вопросы отвечают местоимения? - Местоимения отвечают на те же вопросы, что и имена существительные. -Как склоняются местоимения 2-го лица? Сделайте вывод. Чтение правила на стр.57.
Физминутка 4. Закрепление нового материала.
1. Выполните упр. 118. Написать описание только синей птицы. -Подчеркните имена прилагательные. 2. Проверка самостоятельной работы. -Какова их роль в тексте? 2. Работа с упр. 119. - Прочитайте 1 часть упражнения. - К какому стилю можно отнести этот текст? - К стилю художественной литературы. - Прочитайте 2 часть упр. - К какому стилю отнести этот текст? - К научному. -  С какой целью употреблены имена прилагательные? -  В первом тексте создаётся художественный образ. - Во втором передаются точные определения. Спишите упражнение 119. - Проверка самостоятельной работы.	1. Спишите 2 предложения из упр.118. Сделайте синтаксический разбор предложений. Я сижу на речке, ловлю пескарей. Вокруг меня носятся комары. 2. Самостоятельная работа. Вставьте нужные местоимения. … нарисовал ёлочку. А … что будешь рисовать? Когда … приедет? Завтра … пойдём с тобой на речку. Кого … ждёте? Почему … улетают. 3. Проверка самостоятельной работы 4. 2. Найдите  личные местоимения и определите  их падеж.   Я люблю тебя, Россия! А у меня в кармане гвоздь. А у вас?  Не шуми ты, рожь, спелым колосом.     Ель растёт перед дворцом, под ней хрустальный дом. В темнице там царевна тужит, а бурый волк ей верно служит. Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово. (Определяют падежи местоимений  в тексте)
5. Рефлексия.
-Что нового мы узнали на уроке? -Довольны ли вы своей работой?	-Что нового мы узнали на уроке? -Довольны ли вы своей работой?
6. Домашнее задание.
Упр. 121.	Правило на стр. 57. Упр. 122.

Приложение 1

Тексты для 3-го класса

Серебристо-белый,  тёмно-каштановый, ярко-красный, светло- жёлтый, бледно-розовый, чёрно-белый.

Карточки для 3 класса (7 штук)

Кончилось лето. Пришла осень. Небо затянули тучи. Дуют ветры. Закружились в воздухе листья. Они покрыли землю ковром. 

 Кончилось тёплое лето. Пришла дождливая осень. Небо затянули свинцовые тучи. Дуют холодные ветры. Закружились в воздухе разноцветные  листья. Они покрыли землю золотым ковром.                                                      

Карточки для 4 класса.  (2 штуки)

1. Вставьте  местоимение

… нарисовал  ёлочку. А что … будешь рисовать?

Когда …  приедет? Завтра  … пойдём на речку.

Кого …  ждёте?  Почему … улетают?

2. Найдите  личные местоимения и определите  их падеж.

  Я люблю тебя, Россия! А у меня в кармане гвоздь. А у вас?  Не шуми ты, рожь, спелым колосом.

    Ель растёт перед дворцом, под ней хрустальный дом. В темнице там царевна тужит, а бурый волк ей верно служит. Отпустил он рыбку золотую и сказал ей ласковое слово.

Тесты (4 класс)  (с использованием  PROC lass)

1. Отметь галочкой правильное утверждение

А) местоимение обозначает предмет;

В) местоимение указывает на предмет;

С) называет предмет.

2.Личные местоимения пишутся с предлогами:

А) раздельно;

В) слитно;

С) через дефис.

3.Личные местоимения изменяются по родам:

А) в 1- м лице;

В) во 2 – м лице

С) в 3 – м лице

Список используемой литературы

1. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» Учебник в двух частях.

З класс. Москва. «Просвещение» 2012 г.

2. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык» Учебник в двух частях. 4класс. Москва. «Просвещение» 2014 г.

3. В.П. Канакина «Русский язык». Методическое пособие с поурочными разработками. 3  класс Москва. «Просвещение». 2012 г.

4.В.П. Канакина, В.Г. Горецкий . «Поурочные разработки. Технологические карты уроков» 3 класс. Москва. Санкт  -  Петербург. «Просвещение» 2013 г.

5. И.Г. Смирнова, Т.В. Бондарева «Русский язык» 3-4 классы. Тренинговые упражнения.  Волгоград «Учитель» 2007 г.

6. В.П. Канакина «Русский язык». Методическое пособие с поурочными разработками. 4  класс Москва. «Просвещение». 2014 г.

7.Л.В. Пономаренко  «Русский язык» Планы-конспекты уроков в двух частях 4 класс. Ростов – на - Дону. «Феникс» 2015г.