Технологическая карта урока по русскому языку«Слово и его лексическое значение. Слова однозначные и многозначные». 3 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ  ГИМНАЗИЯ  СЕЛА МЕСЯГУТОВО  МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА  ДУВАНСКИЙ 

РАЙОН  РЕСПУБЛИКИ  БАШКОРТОСТАН

  Технологическая карта урока

           по русскому языку

            Тема: «Слово и его лексическое значение.

                     Слова однозначные и многозначные».

                                                             3 класс

Составила: Малинина Ольга Вячеславовна                                                                                                                                                                                  

                                                             учитель начальных классов

                                              2016 г.

Технологическая карта  урока

Предмет: русский язык

Класс: 3 а

Дата проведения: 8.11.2016

Тема урока, место в общей теме.	Слово и его лексическое значение. Слова однозначные и многозначные.
Форма урока	Открытие новых знаний
Цель урока	Уточнение  представления  учащихся о лексическом значении слова, умение распознавать многозначные и однозначные слова, работать с толковым словарем.
Задачи урока.	1. Организовать усвоение нового материала учащимися  в условиях проблемной ситуации, применяя имеющиеся у них знания и накопленный опыт; 2.Развивать познавательный интерес, активность, наблюдательность учащихся. 3. Формировать ценностное отношение к русскому языку.
Планируемые результаты
Понятия и термины, которые будут введены (или закреплены) в ходе урока.	Лексическое значение слов. Однозначные слова, многозначные слова.
Предметные знания и  умения,  которыми овладеют уч-ся в результате проведенного урока.	Формулировать определения однозначных слов и многозначных слов. Знание алгоритма определения значения слов по  толковому словарю. Различать однозначные и многозначные слова, приводить примеры.
Метапредметные умения (УУД), которые будут формироваться  в  ходе урока.	Регулятивные целеполагание, формирование  целеустремленности и настойчивости в достижении целей, контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению Коммуникативные - сотрудничество в поиске информации, -  учебное  сотрудничество с учителем и учащимися, умение точно выражать свои мысли Познавательные - логические – анализ объектов с целью выделения признаков, формулирование познавательной цели Личностные- выдвижение гипотез и их обоснование, смыслообразование

Этапы проведения урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации учебной
			деятельности
Организационный момент.	Запустим кораблик бумажный, Пускай он плывёт далеко. Урок у нас сегодня важный, Добыть ведь знания нелегко!		Эмоциональ-ный настрой учащихся.
Актуализация знаний	Чистописание. Слайд № 2 - Сегодня поработаем над буквой, которую вы сможете узнать, если найдете одинаковый звук в словах Гусеница, крыльцо, цифра. - Спишите. Продолжив закономерность Цц  Ццц Цццц Словарная работа. Слайд № 3 Родина, Россия, берёза, русский язык, пассажир, ученик, болото, ручка. - Поставьте в словах ударение, подчеркните буквы написание которых нельзя проверить, а надо запомнить. - Какое слово лишнее? Почему?	У доски 1 ученик Словарные ручка	Фронтальная работа Индивидуаль-ная работа
Проблемная ситуация	- Кто знает, в каком словаре  можно посмотреть  лексическое значение слова? - Найдите в толковом словаре слово «ручка» - Какие значения имеет это слово? - Как называются слова, которые имеют несколько лексических значений. - Сколько значений у слов: береза, ученик? - Называются эти слова? Сделаем вывод: в русском языке  есть слова, которые имеют одно значение и называются однозначными, есть слова, которые имеют несколько значений и называются многозначными. - Значение слов мы можем определить по? Слайд 4 - Сформулируйте тему урока? - И сегодня тема нашего урока: Слово и его лексическое значение. - Слова однозначные и многозначные. - С этими понятиями мы уже встречались во втором классе                                             - Исходя  из названия нашей темы давайте постараемся определить задачи урока. Слайд 5 - Что мы сегодня вспомним  на уроке ? - Чему будем учиться?	Ручка имеет несколько значений, а остальные слова одно значение. В толковом словаре. Многозначные Одно Однозначные Толковому словарю	Фронтальная работа
Построение проекта выхода из затруднения	Работа по учебнику у.64 с 40 - Прочитайте текст. О чем в нем говорится? - Что хотел передать автор текста? Согласны ли вы с его мнением? - Выполните задание. - Прочитайте лексическое значение выделенных слов. - Что значит определить лексическое значение слова? -Где можно определить  лексическое значение слова?		Работа по учебнику
Реализация построенного проекта	Слайд 6 - Пользуясь толковым словарем разделите слова на 2 группы и запишите в два столбика: Верста, гимн, журавль, коллектив, мышь, заря. Давайте проверим Слайд 7 - Что нужно сделать что бы определить лексическое значение слова? Слайд 8 Составим алгоритм. (последовательность) как определить лексическое значение слова, однозначное или многозначное это слово . 1. Определить значение слова  по словарю. 2. Узнать, имеет ли слово одно значение или несколько значений. Физкультминутка		Работа в парах
Первичное закрепления	Задание:  1. Объясните значение слова. 2. Найдите слово с толковом словаре. 3. Однозначное или многозначное это слово? Докажите. 4. Подготовьте отчет по плану. 5. Вывод, многозначными словами называют... Проверим.	Ответы детей	Работа в группах:
Самостоятель-ная работа	Упр.127 с 79. Приведите свои примеры однозначных и многозначных слов.	Ответы детей
Рефлексия	- Давайте вернемся к тем задачам  которые мы ставили в начале урока - Сколько лексических значений имеет слово? - Как определить лексическое значение слова? - Какие слова называются многозначными? - Какие задания понравились больше? - С каким настроением заканчиваем урок?	Ответы детей	Фронтальный опрос
Домашняя работа	Дома: с.80 упр. 129