Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Технологическая карта урока по теме "Первые киевские князья"(6 класс)

Технологическая карта урока по теме "Первые киевские князья"(6 класс)

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

а

Центр повышения квалификации

«Московский областной центр Интернет-образования»





Первые киевские князья



Выполнил: учитель истории

МАОУ «Куровская гимназия»,

г. Куровское

Панина Т.С.







24.02.2016 – 04.03.2016

Орехово – Зуево

Технологическая карта урока

Первые киевские князья
___________________________________________________________________________

(Тема урока)



ФИО


Панина Татьяна Сергеевна


Место работы


МАОУ «Куровская гимназия» г. Куровское

Должность

учитель истории

Предмет

История России

Класс

6

Тема и номер урока в теме

Первые киевские князья

урок № 6

Предметная программа и её автор


История России, А.А. Данилов

Цель урока

Обучающие: Формирование у обучающихся представлений об основных направлениях внутренней и внешней политики первых киевских князей

Развивающие: содействие в развитии познавательных интересов, логического мышления, потребностей самостоятельного приобретения знаний

Воспитательные:воспитание коммуникативности, интереса к истории своего государства

Тип урока

Открытие нового знания

Модель организации УПД школьников.


1.АРМ (автоматизированное рабочее место) учителя – класс («один ко многим») – фронтальная работа.

2. 1 ПК – 1 ученик – индивидуальная самостоятельная работа.


Необходимое оборудование

Компьютер, проектор, интерактивная доска.

Структура и ход урока



Название используемых ЭОР (интерактивная иллюстрация, интерактивный тест)


















Структура и ход урока

Этапы урока



Время


Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения


Деятельность учителя


Деятельность

учащихся

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

I.

Мотивация

к учеб-

ной

деятельности


2

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися


Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать



II. Актуализация знаний

7

Беседа

по вопросам по карте










Работа по карте

1. «Историческая эстафета»

Ученики формируют 2 команды, остальные составляют группу экспертов. Доску делят на 2 части, в каждой учащиеся будут записывать ответы на вопросы. Отдельно прикрепляется карта.

Эксперты также разделяются на 2 группы; им участники команд по мере выполнения задания сдают свои карточки, и эксперты проверяют правильность выполнения заданий. По окончании работы эксперты подводят итоги и указывают на допущенные в ответах ошибки. Учитель объявляет оценки.

2. Работа с картой

Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение

Участники команд поочерёдно отвечают на вопросы карточек, которые они получают, выходя к доске. Вопросы к участникам команд представлены в виде таблицы; она имеет вид итоговой записи, которая должна получиться на доске.

Ученики заполняют таблицу







III. Открытие нового знания

20

Работа в группах











Характеристика исторических деятелей















Заполнение таблицы



Составление презентации

Шаг 1. Обязательное ознакомление учащихся с критериями оценки.

Критерии оценки.

На оценку «3» – заполнение таблицы.

На оценку «4» – заполнение таблицы, составление вывода (возможные ошибки: несоответствие позиции следствию, несоответствие обоснования примерам и т.д.).

На оценку «5» – все сделано.

Шаг 2. Деление учащихся на пары для работы за компьютером.

Шаг 3. Предоставление перечня вопросов, необходимых для характеристики исторического деятеля.

Используя материалы учебника, попытайтесь ответить на следующие вопросы:

- Каковы были годы жизни князя (княгини)? Укажите возможные родственные связи.

- Каким образом происходило укрепление власти киевского князя (княгини)? Какие реформы были проведены? Каков был их результат?

- Каковы были отношения с Византийской империей?

- Каковы были отношения с восточными соседями?

- Каковы были итоги правления? Способствовала ли деятельность князя (княгини) росту авторитета государства или, наоборот, его падению?

Шаг 4. Таблица, куда будут занесены результаты работы учащегося с материалом учебника(ответы на вопросы, указанные в Шаге 3)

Таблица. Деятельность первых русских князей.

Шаг 5. Ученики должны сделать свой вывод, используя материал учебника

Заполняют таблицу








Работа в парах за компьютером. Изучение исторических личностей: Рюрик, Олег, Ольга, Святослав

Кратко записывают основные направления политического курса князя





Отвечают на вопросы

Устная работа с историческим документом: чтение, ответы на вопросы к документу.







Заполняют таблицу





ЭОР №1


V. Итоги урока.

Рефлексия

14

Обобщение полученных
на уроке

сведений

Проводит беседу по вопросам: «Древо познания»

- Кто и в связи с чем сказал эти слова: «Как повадится волк к овцам, то перетаскает все стадо, если не убить его»

- Кто и в связи с чем сказал эти слова: «Иду на Вы!» - Как погиб князь Игорь?

- Какому князю посвятил А.С.Пушкин свою поэму?

- Какие изменения внесла княгиня Ольга в управление Древнерусским государством? В чем их значение?

- Что общего было в деятельности первых русских князей?

- Чем отличалось правление Святослава от деятельности других князей?

- Что такое полюдье?

- Кто и в связи с чем сказал эти слова: «Князь! Ты ищешь чужих земель, а своей родной пренебрегаешь» - Что такое погост?

- Покажите на карте направление походов Святослава и опишите их словами.

Работа с интерактивной презентацией


Отвечают на вопросы. Работают с презентацией.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке


ЭОР №2



Домашнее задание

2

§ 4.

Конкретизирует домашнее задание: подготовить индивидуальные сообщения. §. 5.

Записывают
домашнее
задание
















Приложение к плану-конспекту урока

Распознавание имён существительных, отвечающих на вопросы кто?, что?

(Тема урока)


Таблица 2.

ПЕРЕЧЕНЬ ЭОР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА УРОКЕ

http://fcior.edu.ru/card/12020/pervye-ryurikovichi.html


2

ФЦИОР

ПР

Интерактивный тест


http://fcior.edu.ru/card/210/praktika-pervye-ryurikovichi.html






________________________________КОНЕЦ ФОРМЫ___________________________


Тип ресурса (тип учебного материала в электронной форме) – наборы ЦОР к учебникам, поурочные планирования, методические рекомендации, инновационные учебные материалы, электронные издания, коллекции (тематические), комплексные ресурсы и др.

Виды ресурсов:

ИР – информационный ресурс;

ПР – практический ресурс;

КР – контрольный ресурс;

Комбинированный ресурс.




















Список литературы

  1. Данилов А.А. Методическое пособие. – М.: Просвещение, 2014

  2. История России с древнейших времен до конца XVI века. Учебник с приложением на электронном носителе. [Электронный ресурс]. – М.: Просвещение, 2014. – Электрон. опт. диск (DVD - ROM)

  3. Сайт интернет – поддержки www.spheres.ru







Автор
Дата добавления 26.07.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров54
Номер материала ДБ-147323
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх