Технологическая карта урока по теме: "Равные треугольники. Первый признак равенства треугольников"

Дидактическая структура урока	Обучающие и развивающие компоненты этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Промежуточный контроль
1.Мотивация к самоопреде-лению ( 2мин)		Приветствие учащихся	Проверка готовности к уроку	Р- саморегуляция	Эмоциональный настрой уч-ся
2.Актуализация знаний и фиксирование затруднений (3мин)	Разбор задачи из домашнего задания. (по готовому чертежу)		1 чел –дает комментарий по решению, 1чел-эксперт	К-умение строить логические цепочки рассуждений, умение слушать и слышать  друг друга	Разбор задания, выявление затруднений
3.Постановка учебной задачи(3мин)	РТ№ 72 –что вы можете сказать о данных треугольниках? 1.Будут ли они равны? 2.Как это можно определить? 3.Всегда ли наложением можно определить равенство треугольников? 4.Определите тему и цель урока?	Организует диалоговое обсуждение	Вспоминают понятие равных фигур, предлагают версии. Формулируют тему урока и с помощью учителя -цели	К-уметь участвовать в диалоге П- определять познавательную цель Р-умение составлять план действий	Определяют проблему
4.Этап открытия новых знаний (15мин)	1.РТ № 72 2.Слайд по аналогии с № 73 3.Слайд: 1признак равенства треугольников. Что означает признак? Как это можно применить к теме урока 4. Теорема. Начало – учитель, далее помогают дети	Подводит к выводу, что в равных треугольниках равны  все соответству-ющие элементы, организует их поиск 3.Нельзя ли как-то иначе определить равенство фигур? 4.Формулирует теорему (если никто из учащихся не даст предположения), организует составление конспекта в тетради	1.выполняют задания в парах с комментарием вслух 2.фронтальное объяснение по цепочке 3.По аналогии  с теоремами о равнобедренном треугольнике пробуют доказать теорему.	Р- уметь  оценивать правильность выполнения действия К- уметь с уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию троить логические цепочки размышлений; -уметь описывать содержание совершаемых действий	Доказывается теорема
5. Этап первичной проверки понимания изученного(5мин)	В тематическом тесте №5(вариант4) Найти равные треугольник по первому признаку равенства треугольников	Организует работу и защиту ответов	В парах обсуждают варианты и защищают их	П- уметь строить речевое высказывание в устной форме	Контроль проверки усвоения новых знаний
6.Физпауза (1мин)	Физминутка для глаз (улучшитель настроения)
7. Первичное закрепление материала урока ( 8 мин)	Решение двух задач по слайдам	Учитель дает комментарий по оформлению решения	Дают предложения по решению, записывают. 1 чел у доски с комментарием	П-уметь строить речевое высказывание в устной и письменной форме Р-уметь  оценивать правильность выполнения действия	Контроль умения применять изученный материал со стороны учителя и самоконтроль уч-ся
8.Самостоятельная работа (4мин)	Решение задачи по готовому чертежу устно	Организует обсуждение	Обсуждают в парах, защищают	К- уметь участвовать в диалоге; П- уметь строить речевое высказывание в устной форме Р- уметь  оценивать правильность выполнения действия
VII. Подведение итогов урока. Запись домашнего задания. Оценивание. Рефлексия. (4 мин)	Чем хорош признак равенства треугольников? Что особого в формулировке признака? Помог ли тебе 1 признак в решении задач?	Организует обсуждение и рефлексию (=,-,±) Дает комментарий по домашнему заданию. Оценивает учащихся.	Участвуют в обсуждении, записывают домашнее задание	Р- уметь  оценивать результативность своей деятельности	Подведение итогов. Рефлексия собственной деятельности. Запись домашнего задания