|
I
Ситуация успеха
|
Цель:
Мотивировать учащихся на успешную работу
Ребята, определите тип текста, который вы
прочитаете на доске
1.
Пришла весна. Солнышко растопило снег. Кругом
журчат веселые ручьи. Появились первые цветы. А вот и первые бабочки радуют глаз.
2.
Пришла весна. Солнышко растопило снег. Кругом
журчат веселые ручьи. Мальчики сделали из бумаги кораблики и стали пускать по
воде. Девочки плели венки из первых цветов.
3.
Медведь услышал веселый писк птиц: «Весна пришла!
Весна пришла!». Засомневался мишка, но вылез из берлоги. Солнышко растопило
снег. Кругом журчат веселые ручьи. Появились первые цветы. А вот и первые
бабочки. А ведь действительно пришла весна!
|
Цель: Показать свои знания и умения:«Я знаю. Я умею»
Ребята читают
каждый текст и определяют его тип.
Описание
Повествование
Рассуждение
|
Индивидуально
записывают в тетради
|
Фронтально
|
- поиск и
выделение информации
- установление
причинно-следственных связей
- контроль
|
|
II
Словарная работа
|
Цель: проверить знание словарных слов
Выпишите слова,
которые вы не сможете проверить по сильной позиции
|
Цель: показать знание словарных слов определить, какие слова еще не знают.
Мальчики,
девочки, медведь, кораблики, берлога.
Какие подходящие
слова вы бы выписали из словаря?
|
Индивидуально
|
Фронтально.
Подчеркивает 1 на
доске, остальные контролируют
|
- поиск и
выделение информации
- оценка
|
|
III
Работа по записи
текста под диктовку
|
Цель: отрабатывать навык письма под диктовку
|
Цель: закреплять навык письма под диктовку, умение видеть орфограммы,
проверяемые и не проверяемые по сильной позиции
Ребята записывают
текст под диктовку.
Яблоня.
Юра посадил в
саду маленький саженец яблони. Мальчик ухаживал за ним, поливал. Скоро в саду
выросло большое красивое дерево. Семья Юры любила отдыхать в его тени. Осенью
созрели крупные сочные яблоки. Фрукты сложили в большую корзину. Чудный
аромат яблок заполнил комнату.
|
Запись индивидуально
в тетрадях, один на доске
Выполняют
задания:
-выпишите изме
нения слова и родственные слова;
-над словами 1
предложения обозначить части речи;
-выпишите слово
в тени, выделите корень, поберите однокоренные слова разных частей речи;
- выпишите слово,
в котором все согласные звуки твердые, все согласные звуки мягкие.
|
По образцу на
доске
|
- построение логической
цепи рассуждений
|
|
IV
Рефлексия
|
- Что было
трудным на уроке и почему?
- Что было для
вас новым и почему?
Что было
интересным и почему?
|
Ребята отвечают
на эти вопросы на «волшебной линеечке»
- трудность
- новизна
- интерес
|
Индивидуально
|
Выносят на доску
настроение
|
- оценка
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.