Задание 1. Игра «Пойми меня»
Учитель показывает предметы – клубок, ручка, тетрадь
-Итак, все предметы вам хорошо знакомы? Положу их в эту
коробку. Я задумала один из предметов, который лежит в этой коробке. Подойди,
пожалуйста, и подай мне этот предмет.
-Я не могу этого сделать
-Почему?
-Я не знаю какой предмет вы загадали
-Как же быть ребята? - назвать этот предмет
-Что вы использовали, чтобы назвать этот предмет?
( слово)
-Я называю его? Клубок, подай мне его пожалуйста.
Что можно сделать с клубком? (играть, вязать, бросать)
-Я прячу этот предмет и называю слово. Можно ли со словом
сделать тоже, что и с клубком? А что можно сделать со словом? (произнести,
прочитать, услышать)
Чем отличается слово от предмета? ( с предметом можно совершать
различные действия, а слово можно только услышать, прочитать, написать,
произнести)
Задание 2. Минутка чистописания.
Давайте запишем это слово. Но сначала нужно потренироваться. Прежде
чем писать, назовите первый звук в этом слове. Какой буквой он обозначается?
Показ написания буквы Кк (электронный носитель) дети пишут
первую строчку
Показ учителем соединений в слове, написание слова
Какое задание можно выполнить с этим словом?
(поставить ударение, разделить на слоги)
Клубок у нас не простой, а волшебный и он предлагает нам
отправиться в путь.
Задание 3. Моделирование
Учебник, с. 15, № 28.
- Рассмотрите модели слов. Расскажите, как устроено
слово.
- Слово состоит из звуков и букв.
-Чем отличаются звуковые модели 1-го и 2-го слов?2-го и 3-го?
-Меняется ли при этом значение слов?
-Обозначьте звуки буквами и запишите слова.
-Приведите свои примеры.
с.16, №29.
-Что видите на рисунке слева? (Ладья-судно с парусом и веслами)
-Почему другие слова не подходят к рисунку? (Лодка не
подходит, т.к. у лодки
нет парусов. Парусник тоже не подходит, т.к. у парусника нет
весел, он использует парус и силу ветра. Корабль - большое судно с прямым
парусным вооружением на всех мачтах.)
Работа с CD. Рассказ
И. И. Самоварова.
-На какие вопросы отвечают слова, которые обозначают предметы?
Признаки предметов? Действия предметов?
Физминутка.
Продолжим работу.
Ребята, а для чего нужны слова, как вы думаете? Какая у них
работа в языке?
Перед вами слова. Прочитайте их, распределите по группам.
1гр.слов отвечают на вопросы кто?, что?, 2гр.- что делает?, 3
гр. – какой? Какая?
Медведь, малина, вкусная, прыгает, заяц, сильный, растет, серый,
рычит
Что обозначает каждая группа?
Вывод: Всё в мире можно обозначить
словами. Значит, чем лучше мы знаем родной язык, тем лучше знаем окружающий
нас мир.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.