Задание 1(П). Игра «Пойми меня» Учитель показывает
предметы – клубок, ручка, тетрадь
-Итак, все предметы вам хорошо знакомы? Я
положу их в эту коробку. Я задумала один из предметов, который лежит в этой
коробке. Вероника, подойди, пожалуйста и подай мне этот предмет.
Ученица:Я не могу этого сделать
Почему?
Ученица:Я не знаю какой предмет вы
загадали
Как же быть ребята? - (назвать этот предмет)
Что вы использовали, чтобы назвать этот
предмет? (слово)
Я называю слово Клубок, подай мне его
пожалуйста.
·
Что можно сделать с клубком? ( играть, вязать, бросать)
·
Я прячу этот предмет и называю слово.
·
Можно ли со словом сделать тоже что и с
клубком.
·
А что можно сделать со
словом? ( произнести, прочитать, услышать)
·
А чем слово отличается от предмета?
С предметом можно совершать
какие то действия, а слово-только услышать,прочитать,написать,произнести
- Можно ли только жестами и мимикой
объяснить то, о чём желаешь сказать? Видели ли вы когда-нибудь человека,
общающегося без слов?
- Не всегда можно объяснить мимикой или
жестом что-либо, нужны слова для объяснения.
- Без слов общаются на языке жестов
только глухонемые люди.
Задание 2 (З). Моделирование
Учебник, с. 15,
№ 28.
- Рассмотрите модели слов. Расскажите,
как устроено слово.
- Слово состоит из звуков и букв.
Задание 3 (П)
- Можно ли заменять или переставлять
местами звуки в слове? Если нельзя, то убедите нас в том, что этого делать
нельзя.
- При перестановке букв или их замене
может получиться совсем другое по значению слово или непонятная белиберда.
Задание 3 (У) Составь звуковые схемы слов
Работа по электронному носителю либо рабочая тетрадь, с. 9, №1, учебник, с. 15.
Вывод: Всё в
мире можно обозначить словами. Значит, чем лучше мы знаем родной язык, тем
лучше знаем окружающий нас мир.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.