Технологическая карта внеурочного занятия по информатики. Тема:"Масленица" Методист: Крикушенко Марина Юрьевна

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

внеурочного занятия по информатики

проведенного 22.02.17.

студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»

Шугай Инной Александровной

Методист: Крикушенко М.Ю.

Зерноград

2017

Тема занятия:Масленица

Класс: 2

Цель: создать масленицу в графическом редакторе Paint с помощью инструмента «Фигуры»

Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
- формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
- формировать ориентацию на понимание причин успеха.
Направленные на достижение метапредметных результатов:
- контролировать действия партнёра;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;
- учитывать разные мнения;
-принимать и сохранять учебную задачу;
–учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
- формулировать собственное мнение и позицию.
-преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
Направленные на достижение предметных результатов:
-Создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (мозаика).

Оснащение занятия:

Материалы для учащихся: персональный компьютер, программа Paint

Материалы для учителя: персональный компьютер, программа Paint, проектор.

Технологическая карта занятия

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД ( формируемые на данном этапе)

Методы обучения, КРР

1.Мотивация к деятельности

Приветствует детей.

-Здравствуйте ребята. Меня зовут Инна Александровна. Сегодня занятие внеурочной деятельности проведу у вас я.

Вводит персонажа.

Дети становятся в круг, передают по кругу солнце и произносят слова «желаю тебе…..».

-Сегодня мы с вами поговорим о замечательном празднике. Я вам предлагаю посмотреть видеоролик.

Приветствуют учителя, настраиваются на дальнейшую работу.

Дети сморят видео о масленице.

Л:.учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
К: контролировать действия партнёра;

Психологический настрой.

Беседа.

Демонстрация

2. Актуализация опорных знаний

На масленицу все любят играть и веселиться???

Так давайте поиграем.

Игра наступать только на инструменты графического редактора Paint.

А теперь приглашаю вас поиграть! Я начинаю пословицу, а вы её продолжите.

Приложение 1

А какие пословицы и поговорки знаете вы?

-Учитель организует работу с бумагой.

Приложение 2

-Да

Продолжают пословицы.

Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

К: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач;

учитывать разные мнения

Игровой метод

3.Организация познавательной деятельности

3.2. открытие нового

3.1. целеполагание

знания

3.4. самостоятельная работа

3.1.Проводит опрос о знаниях масленицы

- Ребята, как вы думаете, почему праздник получил такое название?

- А откуда он взялся?

- Ребята, а какие ассоциации возникают у вас со словом масленица?

-Что же является символом масленицы?

-А можно ли масленицу изобразить на компьютере?

Так какова же цель нашего занятия?

Повторение техники безопасности.

Организует работу в программе.

Организует самостоятельную работу.

Оказывает индивидуальную помощь.

-А теперь я предлагаю пофантазировать и продолжить рисунок.

Готовили впрок масло, сметану, сыр, мясо, чтобы достойно встретить праздник.

Это древне языческий праздник с 16 века, он узаконен церковью, как христианский.

Блины, игры, праздник, веселье, гулянье, катание на лошадях, звон бубенцов, расписные сани

(Символ масленицы – чучело

Да, можно

-Называют цель занятия.

Р: .принимать и сохранять учебную задачу;

–учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Л: ориентация на понимание причин успеха

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

К: .учитывать разные мнения и стремиться к координации различны позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию

П: уметь в правильной последовательности включить компьютер, выбрать необходимую для работы программу

Беседа

Практический метод

4. Рефлексия учебной деятельности

Подводит итог занятия.

«Острова»

Ребята выбирают, на каком из предложенных островов они находятся в конце

занятия: остров Удовлетворения, остров Грусти, остров Знаний, остров Радости.

Л: - формировать ориентация на понимание причин успеха.

Самооценка

Поощрение

_{Приложение 1}

Масленица семь дней (гуляет)

На Масленой повеселись, да блинком (угостись)

 Не всё коту (масленица)

Где блины, тут и (мы)

Без масла каша (не вкусна)

Боится Маслена горькой редьки да (пареной репы)

На  горах покататься, в блинах (поваляться)

^{Приложение 2}

САМОАНАЛИЗ ВНЕУРОЧНОГО ЗАНЯТИЯ

Занятие внеурочной деятельности по теме «Масленица» было проведено 22 февраля 2017 года. В соответствии с темой занятия была сформулирована цель:

Цель: создать масленицу в графическом редакторе Paint с помощью инструмента «Фигуры»

На протяжении всего занятия велась работа по формированию УУД:

Личностные УУД формировались на таких этапах, как мотивация к учебной деятельности, рефлексия, целеполагание, организация познавательной деятельности.

Регулятивные УУД формировались на таких этапах, как актуализация опорных знаний, целеполагание, открытие нового знания.

Познавательные УУД формировались на таких этапах, как целеполагание, открытие нового знания, актуализация опорных знаний.

Коммуникативные УУД формировались на таких этапах, как мотивация к учебной деятельности, актуализация опорных знаний, целеполагание, открытие нового знания, рефлексия.

Удалось включить детей в запланированную деятельность на всех этапах занятия.

Отражение в содержании занятия работы, направленной на формирование УУД:

На этапе мотивации формировались познавательные УУД: формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; формировать ориентацию на понимание причин успеха.

На этапе актуализации знаний формировались познавательные УУД: уметь в правильной последовательности включить компьютер, выбрать необходимую для работы программу и коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, определять цель на занятии с помощью учителя с помощью метода беседы.

На этапе организация познавательной деятельности. Познавательные УУД: уметь находить определённые признаки у предметов с одинаковыми элементами. (части здания), уметь ориентироваться в своей системе знаний, осуществлять анализ объектов, уметь обобщать полученную информацию, делать вывод с помощью таких методов как беседа, рассказ, самостоятельная работа, пример, практическая работа, демонстрация, упражнение, поощрение, порицание, пед.требование.

Я считаю, что занятие достигло поставленной цели. Критерием этой оценки является созданный детьми медведь.