ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИВАЮЩЕГО УРОКА

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИВАЮЩЕГО УРОКА

Деятельность учителя	Деятельность уч-ся	ПОР
I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
II. ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
Ситуация – проблема а) одновременно предъявить противоречивые факты, теории, мнения; столкнуть противоположные мнения учащихся вопросом или практическим заданием; столкнуть житейское и научное представление о предмете и явлении; дать практическое задание, несходное с предыдущим б) аналитическая беседа (обсуждение): -  Что вас удивило? Что интересного заметили? На что обратили внимание? - Почему возникли разные мнения, разные решения? - Как  можно сформулировать главный вопрос урока? (Какой возникает вопрос?) - Какая будет тема урока? в) главный вопрос урока (проблемный вопрос) г) выдвижение гипотез Ситуация целеполагания а) определение целей и учебных задач б) организация поиска личностного смысла новых знаний Ситуация планирования а) формулировка вопросов, определяющих содержание темы; б) оставление плана предстоящей деятельности	Читают, наблюдают, выполняют Фронтально Запись темы и главного вопроса в тетрадь письменно после обсуждения в парах
III. ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ
1.      1. Пункт плана. 2.      Работа с понятием (подведение под понятие, выведение понятия) 3.      2. Пункт плана. 4.      Практическая работа: выполнение практических заданий сравнение, классификацию, обобщение, моделирование и т.д.
IV. ПРИМЕНЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ
Ситуация иллюстрация а) предъявление наглядных примеров применения новых знаний; решение практико-ориентированных задач на основе изученного теоретического материала и способы деятельности, которые ученику необходимы б)  анализ, обобщение, выводы Ситуация выбора а) предложение выбора заданий по уровню сложности, способу решения б) анализ, обобщение, выводы	групповая работа (письменно и устно) индивидуальная самостоятельная работа
V. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
Ситуация рефлексии а) установление соотношения целей и задач с результатами деятельности; б) анализ эффективности выбранных способов достижения целей Ситуации самооценки а) графики, диаграммы, содержательная самооценка	коллективная дискуссия индивидуальная, парная,  групповая, коллективная работа