Технологическая
карта урока № 4
8.09.2014г
Тема урока: Линейное
уравнение с одной переменной
Тип урока: урок изучения
нового материала
Цели урока:
Предметные: обобщить и углубить знания учащихся об уравнениях, решении уравнений, корнях уравнений, ввести понятие линейного уравнения, количестве его корней
Личностные: вызвать заинтересованность в изучении
математики
Метапредметные: развивать умения определять понятия, создавать обобщения
Планируемые результаты: Учащийся научатся определять линейные уравнения, находить его корни, узнавать по виду линейного уравнения количество его корней
Основные понятия: линейное уравнений с одной переменной, переменная, корень уравнения
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
№
26,27,31
|
|
|
5.
Изучение нового материала
|
Ф
|
п.2
|
|
|
6..
Закрепление изученного материала
|
Ф
И
|
№
33 (устно),
34,36,37,39
№
29,30
|
|
|
7.
Итог урока
|
ф
|
вопросы стр 15
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п.2-учить, №35,38,40
|
|
Технологическая
карта урока № 5
10.09.2014г
Тема урока: Линейное
уравнение с одной переменной
Тип урока: урок
закрепления
Цели урока:
Предметные: обобщить и углубить знания учащихся об уравнениях, решении уравнений, корнях уравнений, ввести понятие линейного уравнения, количестве его корней
Личностные: вызвать заинтересованность в изучении
математики
Метапредметные: развивать умения определять понятия, создавать обобщения
Планируемые результаты: Учащийся научатся определять линейные уравнения, находить его корни, узнавать по виду линейного уравнения количество его корней
Основные понятия: линейное уравнений с одной переменной, переменная, корень уравнения
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№35,
38, 40
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
№
26,27,31
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
И
|
№
39(3,4), 41(2), 43(3,4),
№45(2),
47(3)
|
№
6-7 стр
23
|
|
6..
Самостоятельная работа
|
И (по вариантам)
|
№
39(!,2), 41(1), 42(1), 43(1,2), 45(1), 46(1), 47(1,2)
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п.2-учить, №42(2),
44, 46(2), 48.
|
|
Технологическая
карта урока № 6
11.09.2014г
Тема урока: Линейное
уравнение с одной переменной
Тип урока: урок
закрепления
Цели урока:
Предметные: обобщить и углубить знания учащихся об уравнениях, решении уравнений, корнях уравнений, ввести понятие линейного уравнения, количестве его корней
Личностные: вызвать заинтересованность в изучении
математики
Метапредметные: развивать умения определять понятия, создавать обобщения
Планируемые результаты: Учащийся научатся определять линейные уравнения, находить его корни, узнавать по виду линейного уравнения количество его корней
Основные понятия: линейное уравнений с одной переменной, переменная, корень уравнения
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
42(2), 44, 46(2), 48
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
устно, по рядам
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
И
|
№
49, 51, 53
|
|
|
6..
Самостоятельная работа
|
И (по вариантам)
|
|
№8,
11
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п.2-учить,№
50, 52, 54
|
|
Технологическая
карта урока № 7
15.09.2014г
Тема урока: Линейное
уравнение с одной переменной
Тип урока: урок
закрепления
Цели урока:
Предметные: обобщить и углубить знания учащихся об уравнениях, решении уравнений, корнях уравнений, ввести понятие линейного уравнения, количестве его корней
Личностные: вызвать заинтересованность в изучении
математики
Метапредметные: развивать умения определять понятия, создавать обобщения
Планируемые результаты: Учащийся научатся определять линейные уравнения, находить его корни, узнавать по виду линейного уравнения количество его корней
Основные понятия: линейное уравнений с одной переменной, переменная, корень уравнения
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
50, 52, 54
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
устно, по рядам
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
И
|
№
53(1), 55 (1,2), 56, 57 (1,2)
№59,
61
|
|
|
6..
Самостоятельная работа
|
И (по вариантам)
|
|
№
11, 16
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п.2-учить,№
58, 60, 75
|
|
Технологическая
карта урока № 8-9
17.09.2014г
Тема урока: Решение задач с
помощью уравнений
Тип урока: урок изучения
нового материала
Цели урока:
Предметные: описывать схему решения текстовой задачи, применять ее при решении текстовых задач, обобщить и углубить знания учащихся об уравнениях, решении уравнений, корнях уравнений.
Личностные: учитывать разные мнения при решении
учебной задачи
Метапредметные: интерпретировать уравнение как математическую модель реальной ситуации, уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики
Планируемые результаты: Учащийся научатся составлять математическую модель для текстовой задачи
Основные понятия: линейное уравнений с одной переменной, переменная, корень уравнения, математическая модель, алгоритм
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
58, 60, 75
|
|
|
4.
Изучение новой темы
|
Ф
|
п.3 стр.19-21
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
И
|
№
79, 81, 83, 85
№87,
89, 91, 92
|
|
|
6.
Повторение
|
И (по вариантам)
|
|
Тем. контроль №12
(6 класс)
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п.3-учить,№
80, 82, 84, 86
|
|
Технологическая
карта урока № 10
18.09.2014г
Тема урока: Решение задач с
помощью уравнений
Тип урока: урок закрепления
Цели урока:
Предметные: описывать схему решения текстовой задачи, применять ее при решении текстовых задач, обобщить и углубить знания учащихся об уравнениях, решении уравнений, корнях уравнений.
Личностные: учитывать разные мнения при решении
учебной задачи
Метапредметные: интерпретировать уравнение как математическую модель реальной ситуации, уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики
Планируемые результаты: Учащийся научатся составлять математическую модель для текстовой задачи
Основные понятия: линейное уравнений с одной переменной, переменная, корень уравнения, математическая модель, алгоритм
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
80. 82. 84. 86
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
устный счет
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
И
|
№
94, 98, 99
№
96, 101
|
|
|
6.
Повторение
|
И
|
№
125 (3)
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п.3-повт., №95,
97, 100, 102
|
|
Технологическая
карта урока № 11,12
24.09.2014г
Тема урока: Решение задач с
помощью уравнений
Тип урока: урок закрепления
Цели урока:
Предметные: описывать схему решения текстовой задачи, применять ее при решении текстовых задач, обобщить и углубить знания учащихся об уравнениях, решении уравнений, корнях уравнений.
Личностные: учитывать разные мнения при решении
учебной задачи
Метапредметные: интерпретировать уравнение как математическую модель реальной ситуации, уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики
Планируемые результаты: Учащийся научатся составлять математическую модель для текстовой задачи
Основные понятия: линейное уравнений с одной переменной, переменная, корень уравнения, математическая модель, алгоритм
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
95, 97, 100, 102
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
устный счет
|
|
№29-30
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
И
|
№
103. 105, 107, 109, 110, ,112, 114, 118
|
|
|
|
6.
Повторение
|
И
|
№
125 (4)
|
№
2 стр
24
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п.3-повт., №
104, 108, 111 – 1 уровень,
115, 119 – 2 уровень
|
|
|
Технологическая
карта урока № 13
25.09.2014г
Тема урока: Решение задач с
помощью уравнений
Тип урока: урок обобщения и
систематизации знаний
Цели урока:
Предметные: описывать схему решения текстовой задачи, применять ее при решении текстовых задач, обобщить и углубить знания учащихся об уравнениях, решении уравнений, корнях уравнений.
Личностные: учитывать разные мнения при решении
учебной задачи
Метапредметные: интерпретировать уравнение как математическую модель реальной ситуации, уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики
Планируемые результаты: Учащийся научатся составлять математическую модель для текстовой задачи, решать линейные уравнения, решать уравнения с параметрами
Основные понятия: линейное уравнений с одной переменной, переменная, корень уравнения, математическая модель, алгоритм, параметр.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
104, 108, 111, 115, 119
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
устный счет
|
|
|
|
5.
Обобщение
|
Ф
И
|
№
112
|
|
№19,
21, 41, 27, 48
|
|
6.
Повторение
|
И
|
№
126
|
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п.3-повт., №
113, 117. Тест №1
|
|
|
Технологическая карта урока № 19
2.10.2014г
Тема урока: Степень с
натуральным показателем
Тип урока: урок изучения
нового материала
Цели урока:
Предметные: формировать понятие степени с натуральным показателем, умение вычислять степени рациональных чисел с натуральным показателем.
Личностные: развивать познавательный интерес к
математике
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в других дисциплинах. Окружающем мире.
Планируемые результаты: Учащийся научатся вычислять степени рациональных чисел с натуральным показателем, упрощать выражения, содержащие степени чисел.
Основные понятия: степень, показатель
степени, основание степени
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
139,143,145
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
устный счет
|
стр32 №
12
|
|
|
5.
Изучение нового материала
|
Ф
|
п.5, стр. 35-37
|
|
|
|
6.
Закрепление
|
Ф
|
вопр.1-6. стр37-38
№
152-устно,
153, 154, 155,159, 160. 162,166-устно, 168,170
|
|
№55,56,57
стр 14
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п.5 – учить, №156,
163, 165, 167
|
|
|
Технологическая
карта урока № 26
16.10.2014г
Тема урока: Одночлены
Тип урока: урок изучения
нового материала
Цели урока:
Предметные: формировать понятие одночлена, коэффициента и степени одночлена
Личностные: развивать познавательный интерес к
математике
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в других дисциплинах, окружающем мире.
Планируемые результаты: Учащийся научатся приводить одночлены к стандартному виду, узнавать коэффициент и степень одночлена
Основные понятия: одночлен, стандартный
вид одночлена,
коэффициент и степень одночлена.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
239, 246, 249, 251
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
258,
стр
51
|
|
|
|
5.
Изучение нового материала
|
Ф
|
п.7, стр. 51-53
|
|
|
|
6.
Закрепление
|
Ф
|
вопр.1-5. стр 51
№
261-263 – устно,
265,
№267
(1,2), 269 (1,2), 271 (1,2)
|
СРА №13
№3
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п.7-УЧИТЬ, конспект, №
266, 268, 270, 272
|
|
|
Технологическая
карта урока № 27
17.10.2014г
Тема урока: Одночлены
Тип урока: урок закрепления
Цели урока:
Предметные: формировать понятие одночлена, коэффициента и степени одночлена
Личностные: развивать познавательный интерес к
математике
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в других дисциплинах, окружающем мире.
Планируемые результаты: Учащийся научатся приводить одночлены к стандартному виду, узнавать коэффициент и степень одночлена
Основные понятия: одночлен, стандартный
вид одночлена,
коэффициент и степень одночлена.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
266, 268, 270, 272
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
математический диктант
|
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
|
№
273, 275, 276, 278
|
|
|
|
6.
Повторение
|
Ф
|
№
267 (4), 269 (3,4), 271(5,6)
|
СРА №14
№3
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п.7-повт, конспект, №
274, 277, 279, 281.
|
|
|
Технологическая
карта урока № 34
27.10.2014г
Тема урока: Многочлены
Тип урока: урок закрепления
Цели урока:
Предметные: формировать понятие многочлена, степени многочлена, стандартного вида многочлена
Личностные: развивать познавательный интерес к
математике
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в других дисциплинах, окружающем мире.
Планируемые результаты: Учащийся научатся приводить многочлены к стандартному виду, узнавать степень многочлена
Основные понятия: многочлен, стандартный
вид многочлена,
степень многочлена.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
294, 296, 300
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
вопр. 1-5 стр 59
|
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
|
№
297(1,2), 299
|
|
|
|
6.
Самостоятельная работа
|
Ф
|
№
293 (3,4), 295 (4,5,6), 297(3,4)
|
№74,
75
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п.8-повт, конспект, №
298
|
|
|
Технологическая
карта урока № 35
27.10.2014г
Тема урока: Сложение и
вычитание многочленов
Тип урока: урок изучения
нового материала
Цели урока:
Предметные: формировать понятие суммы и разности многочленов, степени многочлена, стандартного вида многочлена
Личностные: развивать познавательный интерес к
математике
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в других дисциплинах, окружающем мире.
Планируемые результаты: Учащийся научатся находить сумму и разность многочленов, узнавать степень многочлена
Основные понятия: многочлен, стандартный
вид многочлена,
степень многочлена, сумма
многочленов, разность многочленов.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
294, 296, 300
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
п.24 стр. 245, №
302, 303 - устно
|
|
|
|
5.
Изучение нового материала
|
Ф
|
№304
, п.9
стр61-62
|
|
|
|
6.
Закрепление
|
Ф
|
№
306, 308 (1,2), 310 –
устно, 311 (1,2), 313 (1,2), 315
|
№76,
77
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п.9-учить. №309,
312, 314, 316.
|
|
|
Технологическая
карта урока № 36
30.10.2014г
Тема урока: Сложение и
вычитание многочленов
Тип урока: урок
закрепления
Цели урока:
Предметные: формировать понятие суммы и разности многочленов, степени многочлена, стандартного вида многочлена
Личностные: развивать познавательный интерес к
математике
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в других дисциплинах, окружающем мире.
Планируемые результаты: Учащийся научатся находить сумму и разность многочленов, узнавать степень многочлена
Основные понятия: многочлен, стандартный
вид многочлена,
степень многочлена, сумма
многочленов, разность многочленов.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
309, 314, 316
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
п.24 стр. 245, №
308, 311 (4)
|
№85
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
И
|
№319,
321 (1), 323, 325
№321(2)
|
|
|
|
6.
Самостоятельная работа
|
И
|
№
326
|
№
3,4 стр
43, № 88, 89
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п.9-повторить, №318,
320. 322
№
327- доп.
|
|
|
Технологическая
карта урока № 38-39
10.11.2014г
Тема урока: Сложение и
вычитание многочленов
Тип урока: урок обобщения
и систематизации знаний
Цели урока:
Предметные: обобщить и систематизировать знания учащихся по темам степени, одночлены, многочлены, сложение и вычитание многочленов.
Личностные: развивать познавательный интерес к
математике
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в других дисциплинах, окружающем мире.
Планируемые результаты: Учащийся повторят нахождение суммы и разности многочленов, узнавать степень многочлена, приводить одночлены и многочлены к стандартному виду, применять свойства степени при решении примеров.
Основные понятия: многочлен, стандартный
вид многочлена,
степень многочлена, сумма
многочленов, разность многочленов,
одночлен, степень.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
318, 320
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
математический диктант
|
№
55, 54, 61
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
И
|
№339,
341, 343
№346
|
|
|
|
6.
Повторение
|
И
|
№
351 (1,2), 352 (3,4), 353 (1,2)
|
№
48(1,5), 63, 71
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п.9-повторить, №351(3),
352(1.2), 353(3,4), 1146 (1 ст)
|
|
|
Технологическая карта урока № 40
13.11.2014г
Тема урока: Контрольная
работа №»
Тип урока: урок проверки
знаний
Цели урока:
Предметные: проверка знаний учащихся по темам степени, одночлены, многочлены, сложение и вычитание многочленов.
Личностные: развивать познавательный интерес к
математике
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в других дисциплинах, окружающем мире.
Планируемые результаты: Учащийся повторят нахождение суммы и разности многочленов, узнавать степень многочлена, приводить одночлены и многочлены к стандартному виду, применять свойства степени при решении примеров.
Основные понятия: многочлен, стандартный
вид многочлена,
степень многочлена, сумма
многочленов, разность многочленов,
одночлен, степень.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Актуализация знаний
|
Ф
|
|
|
|
|
4.
Контрольная работа №2
(вариант №1
и №2)
|
И
|
|
тематическое оценивание №2
|
|
|
5.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
6.
Информация о домашнем задании
|
|
п.9-повторить №
347-349
|
|
|
Технологическая
карта урока № 41
14.11.2014г
Тема урока: Умножение
одночлена на многочлен
Тип урока: урок изучения
нового материала
Цели урока:
Предметные: формировать понятие произведения одночлена на многочлен. Повторить распределительный закон умножения
Личностные: развивать познавательный интерес к
математике
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в других дисциплинах, окружающем мире.
Планируемые результаты: Учащиеся научатся умножать одночлен на многочлен , применять полученные знания при решении уравнений , упрощении выражений и доказательстве тождеств.
Основные понятия: многочлен, одночлен,
распределительный закон умножения, произведение одночлена
и многочлена.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
347-349
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
|
№
92 (1.2,6)
|
|
|
5.
Изучение нового материала
|
Ф
|
п.10 , стр 69-70
|
|
|
|
6.
Первичное закрепление
|
Ф
|
№
355 (1 ст),
357 (1ст),
359 (1), 361 (1)
|
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
8.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 10-учить, №356,
358, 360 (1), 362
|
|
|
Технологическая карта урока № 42-43
24.11.2014г
Тема урока: Умножение
одночлена на многочлен
Тип урока: урок
закрепления
Цели урока:
Предметные: формировать понятие произведения одночлена на многочлен. Повторить распределительный закон умножения
Личностные: развивать познавательный интерес к
математике
Метапредметные: формировать умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации, в других дисциплинах, окружающем мире.
Планируемые результаты: Учащиеся научатся умножать одночлен на многочлен , применять полученные знания при решении уравнений , упрощении выражений и доказательстве тождеств.
Основные понятия: многочлен, одночлен,
распределительный закон умножения, произведение одночлена
и многочлена.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
357(8), 361(6), 360
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
устно по карточкам
|
№
101 (1-6)
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
И
|
№
363 (1,2), 365(1), 366, 373(1,2), 375(1-5),378,380
№368
|
|
|
|
6.
Повторение
|
И
|
|
СРА-18 стр. 71
СРБ -19 стр.77
№100
(8)
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
8.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 10-учить, №
364(1), 366,376,381
|
|
|
Технологическая карта урока № 44
27.11.2014г
Тема урока: Умножение
многочлена на многочлен
Тип урока: урок изучения
нового материала
Цели урока:
Предметные: формировать умение умножать многочлен на многочлен.
Личностные: умение контролировать процесс и
результат математической деятельности
Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Планируемые результаты: Учащиеся научатся умножать многочлен на многочлен.
Основные понятия: правило умножения
многочлен на многочлен.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
376 (3), 381, 374 (2)
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
устно по карточкам
математический диктант
|
|
|
|
5.
Изучение нового материала
|
Ф
|
п.11, стр 74-76
|
|
|
|
6.
Закрепление
|
Ф
И
|
№
392, 394, 396
|
№103
|
|
|
7.
Повторение
|
И
|
№
425
|
|
|
|
8.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 11-учить, №
393, 395. 397
|
|
|
Технологическая карта урока № 45
28.11.2014г
Тема урока: Умножение
многочлена на многочлен
Тип урока: урок
закрепления
Цели урока:
Предметные: формировать умение умножать многочлен на многочлен.
Личностные: умение контролировать процесс и
результат математической деятельности
Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Планируемые результаты: Учащиеся научатся умножать многочлен на многочлен.
Основные понятия: правило умножения
многочлен на многочлен.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
393, 395, 397
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
устно по карточкам
математический диктант
|
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
И
|
№
398, 400 (1-3), 402, 403, 405
№400
(4-6)
|
№102
|
|
|
6.
Повторение
|
И
|
№
426
|
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
8.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 11-учить, №
399, 401, 404
|
|
|
Технологическая
карта урока № 46-47
1.12.2014г
Тема урока: Умножение
многочлена на многочлен
Тип урока: урок обобщения
и систематизации знаний
Цели урока:
Предметные: обобщить и систематизировать знания учащихся об умножении многочлена на многочлен.
Личностные: развивать познавательный интерес к
изучению математики
Метапредметные: развивать понимание сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.
Планируемые результаты: Учащиеся научатся умножать многочлен на многочлен и применять полученные знания при решении задач
Основные понятия: правило умножения
многочлен на многочлен.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
390. 401. 404
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
устно по карточкам
математический диктант
|
|
|
|
5.
Обобщение и систематизация
|
Ф
И
|
№407,
410, 412 (1-3), 414, 417(1)
№
409
|
№105
|
|
|
6.
Самостоятельная работа
|
И
|
№
412 (4,5), 408, 417(2)
|
СРА -21, СРБ-21
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
8.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 11-учить, №
411, 413, 415, №417-доп.
|
|
|
Технологическая
карта урока № 48 4.12.2014г
Тема урока: Разложение
многочленов на множители. Вынесение общего множителя за скобки.
Тип урока: урок изучения
нового материала
Цели урока:
Предметные: познакомить учащихся с операцией разложения многочлена на множители, формировать умение вынесения общего множителя за скобки.
Личностные: формировать способность осознанного
выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения.
Метапредметные: формировать умение использовать приобретенные знания в практической деятельности.
Планируемые результаты: Учащиеся научатся раскладывать многочлен на множители, используя метод вынесения общего множителя за скобки
Основные понятия: разложение многочлена на множители, вынесение общего множителя за скобки.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
411, 413, 415
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
№430,
431
|
|
|
|
5.
Изучение нового материала
|
Ф
|
п.12 стр 80-82
|
|
|
|
6.
Закрепление
|
Ф
И
|
№
433(1-14), 435, 437, 439
№470
|
№111,
113
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
8.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 12-учить, №
434, 436, 438, 440
|
|
|
Технологическая
карта урока № 49 5.12.2014г
Тема урока: Разложение
многочленов на множители. Вынесение общего множителя за скобки.
Тип урока: урок
закрепления знаний
Цели урока:
Предметные: закрепить навык вынесения общего множителя за скобки.
Личностные: формировать способность осознанного
выбора и построения дальнейшей индивидуальной траектории обучения.
Метапредметные: формировать умение использовать приобретенные знания в практической деятельности.
Планируемые результаты: Учащиеся научатся раскладывать многочлен на множители, используя метод вынесения общего множителя за скобки
Основные понятия: разложение многочлена на множители, вынесение общего множителя за скобки.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
434, 436, 438, 440
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
№433
(15-31
|
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
|
№
441, 443, 447, 449, 451
|
|
|
|
6.
Повторение
|
И
|
№
470
|
№112
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
8.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 12-учить, №
442, 444, 448, 450
|
|
|
Технологическая
карта урока № 50 8.12.2014г
Тема урока: Разложение
многочленов на множители. Вынесение общего множителя за скобки.
Тип урока: урок обобщения
и систематизации знаний
Цели урока:
Предметные: обобщить и систематизировать знания и навыки вынесения общего множителя за скобки.
Личностные: формировать умение соотносить полученный
результат с поставленной целью.
Метапредметные: формировать умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять разложение многочлена на множители, используя метод вынесения общего множителя за скобки при решении математических задач
Основные понятия: разложение многочлена на множители, вынесение общего множителя за скобки.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
442, 444, 448, 450
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
№445
|
|
|
|
5.
Обобщение и систематизация знаний
|
Ф
И
|
№
453, 457, 459, 461, 463, 465, 467
|
№115
|
|
|
6.
Контроль и коррекция знаний
|
|
|
№112,
113 (3,4)
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
8.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 12-учить, №
454, 458, 460
|
|
|
Технологическая
карта урока № 51 8.12.2014г
Тема урока: Разложение
многочленов на множители. Метод группировки.
Тип урока: урок изучения
нового материала
Цели урока:
Предметные: формировать умение раскладывать многочлен на множители методом группировки.
Личностные: формировать интерес к изучению нового
материала
Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемым результатом
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять разложение многочлена на множители, используя метод группировки
Основные понятия: метод группировки
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
454, 458, 460
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
устно по карточкам
|
математический диктант №10
стр
154
|
|
|
5.
Изучение нового материала
|
Ф
|
п.13 стр 87-88
|
|
|
|
6.
Первичное закрепление
|
Ф
И
|
№
476, 478, 480
|
№
116(1-4), 117(1)
|
|
|
7.
Повторение
|
И
|
№
493
|
|
|
|
8.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 13-учить, №
477, 479, 481
|
|
|
Технологическая
карта урока № 52
11.12.2014г
Тема урока: Разложение
многочленов на множители. Метод группировки.
Тип урока: урок
закрепления
Цели урока:
Предметные: формировать умение раскладывать многочлен на множители методом группировки.
Личностные: формировать интерес к изучению нового
материала
Метапредметные: формировать умение соотносить свои действия с планируемым результатом
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять разложение многочлена на множители, используя метод группировки
Основные понятия: метод группировки
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
477, 479, 481
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
устно по карточкам
|
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
И
|
№
482. 484, 489. 490
|
№118
|
|
|
6.
Повторение
|
И
|
№
494
|
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
8.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 13-учить, №
483, 485(1,2), 495
|
|
|
Технологическая
карта урока № 53 12.12.2014г
Тема урока: Разложение
многочленов на множители. Метод группировки.
Тип урока: урок обобщения
и систематизации знаний
Цели урока:
Предметные: формировать умение раскладывать многочлен на множители методом группировки.
Личностные: развивать познавательный интерес к
математике
Метапредметные: развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять разложение многочлена на множители, используя метод группировки
Основные понятия: метод группировки
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
483, 485
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
устно по карточкам
|
математический диктант
|
|
|
5.
Обобщение и систематизация знаний
|
Ф
И
|
№
487, 492
|
№118
|
|
|
6.
Контроль и коррекция знаний
|
И
|
|
вариант №1
т\к №3
|
|
|
7.
Повторение
|
И
|
№
493
|
|
|
|
8.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 13-учить, №
483, 485(1,2), 495
|
|
|
Технологическая
карта урока № 56 18.12.2014г
Тема урока: Произведение
суммы и разности двух выражений
Тип урока: урок изучения
нового материала
Цели урока:
Предметные: формировать умение применять правило произведения суммы и разности двух выражений
Личностные: развивать познавательный интерес к
математике
Метапредметные: развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять правило произведения суммы и разности двух выражений
Основные понятия: формула сокращенного умножения, правило произведения суммы и разности двух выражений
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
495
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
№
497
|
|
|
|
5.
Изучение нового материала
|
Ф
|
п.14 стр 92
|
|
|
|
6.
Закрепление знаний
|
Ф
|
№
499, 500(1-5), 502, 504
|
№120
|
|
|
7.
Повторение
|
И
|
№
525
|
|
|
|
8.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 14-учить, №
501, 503, 505
|
|
|
Технологическая
карта урока № 57 19.12.2014г
Тема урока: Произведение
суммы и разности двух выражений
Тип урока: урок
закрепления
Цели урока:
Предметные: закрепить навык применения правила произведения суммы и разности двух выражений
Личностные: развивать познавательный интерес к
математике
Метапредметные: развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять правило произведения суммы и разности двух выражений
Основные понятия: формула сокращенного умножения, правило произведения суммы и разности двух выражений
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
501, 503, 505
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
№
500
|
№120
(1-5)
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
И
|
№
508, 510, 512, 513, 515
|
120,
122
|
|
|
6.
Повторение
|
И
|
№
526
|
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
8.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 14-учить, №
509, 511, 514
|
|
|
Технологическая
карта урока № 58-59
22.12.2014г
Тема урока: Произведение
суммы и разности двух выражений
Тип урока: урок обобщения
и систематизации знаний
Цели урока:
Предметные: обобщить и систематизировать знания учащихся и навыки применения правила произведения суммы и разности двух выражений
Личностные: развивать навыки самостоятельной работы,
анализа своей работы
Метапредметные: формировать умение осуществлять
контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять правило произведения суммы и разности двух выражений
Основные понятия: формула сокращенного умножения, правило произведения суммы и разности двух выражений
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
Ф
|
№
509, 511, 514
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
№
506-устно
|
№120
(1-5)
|
|
|
5.
Обобщение и систематизация знаний
|
Ф
|
№
517-519, 521, 523
|
|
|
|
6.
Контроль и коррекция знаний
|
|
|
№
121, 122(1)
|
|
|
7.
Повторение
|
И
|
№
527, 528
|
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
8.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 14-учить, №
520, 522, 529,
№
532-доп.
|
|
|
Технологическая
карта урока № 60 25.12.2014г
Тема урока: Разность
квадратов двух выражений
Тип урока: урок изучения
нового материала
Цели урока:
Предметные: формировать умение применять формулу разности квадратов двух выражений
Личностные: формировать ответственное отношение к
обучению, готовность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию.
Метапредметные: формировать умение сравнивать ,
анализировать, моделировать выбор способов деятельности..
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять формулу разности квадратов двух выражений
Основные понятия: формула сокращенного умножения, формула разности квадратов двух выражений.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
|
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
№
530, 531 -устно
|
|
|
|
5.
Изучение нового материала
|
Ф
|
п.15 –стр.97-98
|
|
|
|
6.
Закрепление
|
Ф
|
№
533, 534, 536, 538, 540, 544
|
№
123 (1-5), 124
|
|
|
7.
Повторение
|
И
|
№
559
|
|
|
|
8.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 15-учить, №
537, 539, 541.
|
|
|
Технологическая
карта урока № 65 12.01.2015г
Тема урока: Квадрат суммы и
квадрат разности двух выражений
Тип урока: урок
закрепления знаний
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки применения формул квадрата суммы и разности двух выражений
Личностные: формировать умение планировать свои
действия в соответствии с учебным занятием
Метапредметные: формировать умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять формулу квадрата суммы и квадрата разности двух выражений
Основные понятия: формула квадрата суммы двух выражений, формула квадрата разности двух выражений
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
|
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
вопросы 1-4
|
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
И
|
№
573, 575, 578, 580, 581, 583, 585, 602, 603
|
№
128 (4-10)
|
|
|
6.
Повторение
|
И
|
№
618
|
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
8.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 16-учить, №
574, 576, 579, 582
|
|
|
Технологическая
карта урока № 66 12.01.2015г
Тема урока: Квадрат суммы и
квадрат разности двух выражений
Тип урока: урок
закрепления знаний
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки применения формул квадрата суммы и разности двух выражений
Личностные: формировать умение планировать свои
действия в соответствии с учебным занятием
Метапредметные: формировать умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять формулу квадрата суммы и квадрата разности двух выражений
Основные понятия: формула квадрата суммы двух выражений, формула квадрата разности двух выражений
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
|
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
№
569(13-18)
|
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
|
№
586, 588, 590, 592, 593, 595, 597, 604, 605
|
№129
|
|
|
6.
Контроль и коррекция знаний
|
|
|
№128
(1-3), 130 (3), 131 (2)
|
|
|
7.
Повторение
|
И
|
№
619
|
|
|
|
8.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 16-учить, №
587, 589, 594
|
|
|
Технологическая
карта урока № 67 15.01.2015г
Тема урока: Квадрат суммы и
квадрат разности двух выражений
Тип урока: урок
закрепления знаний
Цели урока:
Предметные: закрепить навыки применения формул квадрата суммы и разности двух выражений
Личностные: формировать умение планировать свои
действия в соответствии с учебным занятием
Метапредметные: формировать умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять формулу квадрата суммы и квадрата разности двух выражений
Основные понятия: формула квадрата суммы двух выражений, формула квадрата разности двух выражений
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
|
№
574, 579, 582, 587, 589
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
№
569 (7-12)
|
|
|
|
5.
Контроль и коррекция знаний
|
И
|
|
|
№
139(5), 140(1), 141
стр 27
|
|
6.
Закрепление
|
Ф
|
№
585. 593, 595, 601
|
|
|
|
7.
Повторение
|
И
|
№
619
|
|
|
|
8.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
9.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 16-учить, №
574(2 ст),
582 (2 ст),
584, 591
|
|
|
Технологическая
карта урока № 68 16.01.2015г
Тема урока: Квадрат суммы и
квадрат разности двух выражений
Тип урока: урок обобщения
и систематизации знаний
Цели урока:
Предметные: обобщить и систематизировать знания и навыки применения формул квадрата суммы и разности двух выражений
Личностные: формировать умение планировать свои
действия в соответствии с учебным занятием
Метапредметные: формировать умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
Планируемые результаты: Учащиеся научатся применять формулу квадрата суммы и квадрата разности двух выражений
Основные понятия: формула квадрата суммы двух выражений, формула квадрата разности двух выражений
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
|
№
574, 582, 584, 591
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
работа по карточкам
|
№127
|
|
|
5.
Обобщение и систематизация
знаний
|
Ф
И
|
№
598, 600, 607, 609, 611, 613-615
|
№131(3,4)
|
|
|
6.
Повторение
|
И
|
№
620, 621
|
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
8.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 16-учить, №
599, 608, 610, 612
|
|
|
Технологическая
карта урока № 69-70
19.01.2015г
Тема урока: Преобразование
многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений
Тип урока: урок изучения
нового материала
Цели урока:
Предметные: формировать умение преобразовывать многочлен в квадрат суммы или разности двух выражений
Личностные: формировать умение планировать свои
действия в соответствии с учебным занятием
Метапредметные: формировать умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
Планируемые результаты: Учащиеся научатся преобразовывать многочлен в квадрат суммы или разности двух выражений
Основные понятия: формула квадрата суммы двух выражений, формула квадрата разности двух выражений, полный квадрат, выделение квадрата двучлена.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
|
№
599, 610, 612, 608
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
работа по карточкам
|
|
|
|
5.
Изучение нового материала
|
Ф
|
п.17 стр 109-110
|
|
|
|
6.
Закрепление
|
Ф
|
№
624-626, 628, 630, 632, 634, 636
|
№
133, 135 (1)
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
8.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 16-учить, №
627, 629, 631, 633
|
|
|
Технологическая
карта урока № 71 22.01.2015г
Тема урока: Преобразование
многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений
Тип урока: урок
закрепления
Цели урока:
Предметные: формировать умение преобразовывать многочлен в квадрат суммы или разности двух выражений
Личностные: формировать умение планировать свои
действия в соответствии с учебным занятием
Метапредметные: формировать умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
Планируемые результаты: Учащиеся научатся преобразовывать многочлен в квадрат суммы или разности двух выражений
Основные понятия: формула квадрата суммы двух выражений, формула квадрата разности двух выражений, полный квадрат, выделение квадрата двучлена.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
|
№ 627, 629, 631, 633
|
№132
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
математический диктант 14-15
|
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
|
№ 638, 640, 642, 643
|
№133, 135
|
|
|
6.
Повторение
|
Ф
|
|
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
8.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 16-повторить, № 635, 637, 641, 644
|
|
|
Технологическая
карта урока № 72 23.01.2015г
Тема урока: Преобразование
многочлена в квадрат суммы или разности двух выражений
Тип урока: урок
закрепления
Цели урока:
Предметные: формировать умение преобразовывать многочлен в квадрат суммы или разности двух выражений
Личностные: формировать умение планировать свои
действия в соответствии с учебным занятием
Метапредметные: формировать умение соотносить
свои действия с планируемыми результатами
Планируемые результаты: Учащиеся научатся преобразовывать многочлен в квадрат суммы или разности двух выражений
Основные понятия: формула квадрата суммы двух выражений, формула квадрата разности двух выражений, полный квадрат, выделение квадрата двучлена.
Организационная структура урока
|
Этапы проведения урока
|
Форма организации УД
|
Задания для учащихся, выполнение которых
приведёт к достижению запланированных результатов
|
|
Учебник
|
Дидактические материалы
|
Рабочая тетрадь
|
|
1.
Организационный этап
|
|
|
|
|
|
2.
Постановка целей и задач урока. Мотивация.
|
|
|
|
|
|
3.
Проверка домашнего задания.
|
|
№ 641, 644, 647
|
|
|
|
4.
Актуализация знаний
|
Ф
|
устно по карточкам
|
|
|
|
5.
Закрепление
|
Ф
|
№ 646, 648
|
№132-135
|
|
|
6.
Повторение
|
Ф
|
|
|
|
|
7.
Рефлексия
|
ф
|
Я научился ….
Я сегодня понял …
У меня вызывает затруднение
..
|
|
|
|
8.
Информация о домашнем задании
|
|
п. 16-повторить, 635, 637, 639
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.