Тема: «Алгоритм умножения столбиком » 4 класс ПНШ

Конспект урока по математике

Тема: «Алгоритм умножения столбиком »

4 класс   ПНШ                         

Цель: Познакомить с алгоритмом умножения столбиком.

Задачи:

- уметь устанавливать значимость учебно- познавательной деятельности;

- уметь контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

Формирование УУД:

Личностные: развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству;

Регулятивные:  сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью детей, учителя; соотнести  результат своей деятельности с целью и оценить его.

Познавательные: общеучебные – самостоятельное определение цели, построение речевого высказывания, выбор эффективных способов решения  задач; логические – выбор критериев для сравнения, доказательство;

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Этап урока	Цель этапа		Результат этапа	Методы, приёмы
1. Самоопределение к учебной деятельности	Проверка учащихся к уроку, мотивирование ученика к учебной деятельности на уроке.	-Гриб помножим на сосну,  Лист помножим на весну,  Теплый ветер - на зерно,  Землянику - на звено.    Множим солнце на лучи,  Всех мальчишек - на мячи,  Всех девчонок на "хи-хи",  Всех поэтов на стихи.    Множим крыши на людей,  А метро - ... на лошадей,  Голубей - на чердаки,  Поваров - на черпаки.  -Что будем делать на уроке?(умножать)	Готовность к уроку. Самоопределение в учебную деятельность
2. Актуализация знаний	Формирование познавательного интереса	- Выполним умножение столбиком многозначного числа на однозначное.( 2052*3). -С какого разряда первого множителя нужно начинать умножение? -Какое число нужно записывать в соответствующий разряд результата, если при умножении в этом разряде получается однозначное число, и какое- если двузначное? -Если имеется переход через разряд, как его нужно учитывать при дальнейших вычислениях? - Выполним умножение многозначного на двузначное. -На какое разрядное слагаемое второго множителя сначала умножаем первый множитель? -как умножаем далее? -Чем отличается расположение записи результата умножения на три единицы ,от результата на два десятка? - С какого разряда ведется запись на два десятка? -Какое действие выполняется между результатами?	Сформирован познавательный интерес	Диалог
3. Постановка учебной проблемы	Подготовка к изучению нового	- Что удивляет? Что интересного заметили? Какие видите факты? -Какова тема урока? (ответы) - Верно, мы будем учиться умножать многозначные числа на многозначные. -Какие цели поставим чтобы этому научится.(… Вспомним таблицу умножения, узнаем как правильно умножать многозначное число на многозначное и т.д.).	Побуждение к формулированию учебной проблемы и темы урока	Метод  беседы
4. Поиск решения учебной проблемы		-Давайте умножим 2052 на 123 и ответим на вопрсы: -Как нужно записывать множители? -На какое разрядное слагаемое второго множителя нужно умножить первый множитель? - На какое разрядное слагаемое второго множителя нужно умножать далее ? -Как нужно действовать , если какое-то разрядное слагаемое равно-0? -Когда нужно заканчивать умножение? - Что делают с полученными результатами? Когда будет получен окончательный результат?	Аналитически мыслят	- побуждение к выдвижению гипотез;- побуждение к проверке гипотез. Подводящий к знанию без проблемы диалог.
5. Физминутка.	Активный отдых	- Чтобы хорошо понять  материал зарядимся.  Физминутка.	Отдохнули
6. Первичное закрепление	Сформировать внутреннюю позицию к деятельности Сформировать умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей Сформировать умение умножать	-№57 стр. 24 учебника	Сформированность внутренней позиции к деятельности (Л) Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей(Р)	Словесный метод(выполнение с комментированием)
7. Закрепление. Самостоятельная работа  с самопроверкой	Формировать умение планировать учебное сотрудничество	Карточки   Самостоятельная работа. А сейчас вы будете работать самостоятельно. Потом поменяйтесь карточками и проверте друг друга.	Сравнение Умение планировать учебное сотрудничество(К)	(взаимопроверка)
8. Включение нового в систему знаний и повторение		№56 стр. 24
9. Рефлексия деятельности	Сформировать уметь оценивать результат своей деятельности. Сформировать умение устанавливать значимость познавательной деятельности.	Какие цели мы ставили? Удалось ли их достичь? -Как нужно записывать множители? -Как нужно действовать , если какое-то разрядное слагаемое равно-0? -Когда нужно заканчивать умножение? - Что делают с полученными результатами?	Способность  оценивать результат своей деятельности. Способность устанавливать значимость познавательной деятельности.
10. Д/З	Т№1 стр.