Тема: Гендерные и возрастные особенности лжи старшего подросткового и раннего юношеского возраста

Ростовская область Зерноградский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением определённых предметов г. Зернограда

Тема: Гендерные и возрастные особенности лжи старшего подросткового и раннего юношеского возраста

Социально-культурологическая

направленность

Выполнила:

Угнивенко Елизавета

Руководитель:

Адамова В.О.

Зерноград 2017

Тезис

Тема: Гендерные и возрастные особенности лжи старшего подросткового и раннего юношеского возраста

Выполнила: Угнивенко Елизавета

Руководитель: Адамова Валерия Олеговна

МБОУ СОШ УИОП г.Зернограда Ростовской области

Цель: выявление особенностей, причин и проявлений склонности ко лжи у различных категорий учащихся средней школы.

Задачи исследования:

1.Провести анализ отечественной и зарубежной научной литературы по проблемы феномена лжи.

2. Подобрать диагностический пакет для исследования особенностей понимания лжи и признаков лжи учащихся 7-ых и 10-го классов и провести сравнение особенностей понимания лжи и причин склонностей к ней.

3. Провести эмпирическое исследование, направленное на выявление взаимосвязи между половой принадлежностью, возрастом и склонностью ко лжи.

Гипотеза: исследования является утверждение, что склонность ко лжи у учащихся средней школы может быть обусловлена возрастными и гендерными особенностями. Частотность прибегания ко лжи ни от возраста, ни от пола не зависит, в отличие от ее проявления и отношению людей к данному феномену.

Вывод: Частотность прибегания ко лжи ни от возраста, ни от пола не зависит, в отличие от ее проявления и отношения людей к данному феномену доказана. В будущем мы хотели продолжить нашу работу, а именно разобраться в связи феномена лжи со школьной тревожностью. На основе этого организовать и провести коррекционно-развивающие занятия с учащимися по снижению школьной тревожности. Тем самым устраняя у них проявления и причины склонности ко лжи.

Гендерные и возрастные особенности лжи старшего подросткового и раннего юношеского возраста

«Самый верный признак истины- простота и ясность.

Ложь всегда сложна, вычурна и многословна.»

Лев Николаевич Толстой

         В последнее годы в нашей стране опубликован целый ряд научных и публицистических работ, посвященных проблемам лжи, обмана, манипуляций, мошенничество. Основные исследования лжи, причин ее порождающих и формы проявления становились предметом изучения юристов, философов, педагогов и психологов.

         В настоящей работе предпринята попытка эмпирического исследования феномена лжи в подростковом возрасте и раннем юношеском возрасте, т.к. именно этот период является ключевым в становлении личностных механизмов поведения человека. Особое внимание эта тема привлекает из-за того, что ложь становится неотъемлемой частью нашей жизни и нам важно установить, какое значение ей придают люди.

         Цель исследования: выявление особенностей, причин и проявлений склонности ко лжи у различных категорий учащихся средней школы.

         Гипотезой исследования является утверждение, что склонность ко лжи у учащихся средней школы может быть обусловлена возрастными и гендерными особенностями. Частотность прибегания ко лжи ни от возраста, ни от пола не зависит, в отличие от ее проявления и отношению людей к данному феномену.

         Задачи исследования:

1.Провести анализ отечественной и зарубежной научной литературы по проблемы феномена лжи.

2. Подобрать диагностический пакет для исследования особенностей понимания лжи и признаков лжи учащихся 7-ых и 10-го классов и провести сравнение особенностей понимания лжи и причин склонностей к ней.

3. Провести эмпирическое исследование, направленное на выявление взаимосвязи между половой принадлежностью, возрастом и склонностью ко лжи.

         Объектом исследования: склонность ко лжи в подростковом и юношеском возрасте с учетом гендерных различий.

         Предмет исследования: особенности, причины и проявления склонности ко лжи учащихся средней школы.

         В работе ученых, которые изучали феномен лжи можно выделить несколько направлений. В первом рассматривается понимания ребенком слов «ложь», «обман» и «правдивость» (Авдулов Т.П.; Авхач Г.Н.). Второе направление посвящено проявлении выявления разницы в поведении школьников при выборе между ложью и правдой ( Бурке-Бельтран М.Т.; Клименко И.Ф.). Представитель третьего направления рассматривают ложь с точки зрения эмоциональных переживаний ребенка по поводу соблюдения или нарушения нормы «правдивости» (Хъелл Л.; Зиглер Д.; Пиаже Ж.). В работе Мухиной В.С. и Экман П. затрагивается вопрос о возможных мотивах проявления лжи таких как: избегания наказания, защита близких от неприятностей, самозащита или защита другого человека, нежелание оказаться в неловкой ситуации, охрана личной жизни, защита своей приватности, стремление доказать свое превосходство.

Саханова Т.В. и Зеньковский В.В. характеризует ложь, «как заведомо лживые высказывания с целью кого-либо ввести в заблуждение: мы имеем три основных момента, одинаково необходимых для того, чтобы была возможность говорить о лжи, -ложное (в объективном смысле) высказывание, сознание того, что это высказывание ложно, и на конец, стремление ввести кого-либо в заблуждение».

         Формы проявления лжи различаются по многим признакам, включая гендерные и возрастные. Гендерные различия, применительно психологического феномена лжи и ее особенностей изучались Д.Пауло, Фрай О. и В.В. Знаковым. В работах этих авторов прослеживается мысль, что мужчины и женщины по-разному осознают свою собственную ложь. У мужчин ложь чаще бывает ситуативной, то есть они отчетливо осознают, с какой целью это делают. Такое отношение приводит к тому, что они более критично относятся к своей честности. Женщины могут обманывать, вполне искренне считая себя честными людьми.

         Праздникову М.А. и Фридману Л.М. принадлежат исследования возрастных особенностях лжи подростков. Ими было замечено, что у большинства подростков такое качество лживости вызывает отрицательное отношение, хотя это не мешает им за частую прибегать ко лжи в целях психологической защиты, повышения самооценки или статуса в социальной среде.

         Праздниковым М.А. выделяются следующие причины подростковой лжи: манипуляция, ложь ради самоутверждения, ложь из страха, протест.

          Изучая юношеский возраст, Фрай О. выделил отличительную черту понимания лжи юношей и девушек, которая заключается в том, что честность для них выступает в более разумном и глубоком виде, за ней могут следовать как положительные, так и отрицательные результаты.

         Таким образом, и гендерные, и возрастные различия в понимании психологического феномена лжи, ее особенностей и причин изучались как отечественными, так и западными исследователями. Хотя не было обнаружено гендерных различий, касающихся частоты сообщения лжи, был отмечен факт, что мужчинам и женщинам более свойственны различные тип лжи. Мужчины чаще прибегают к самоориентированной лжи, тогда как женщина – ко лжи, ориентированной на других.

          Для ориентирования исследования гендерных и возрастных особенностей лжи нами было отобрано 2 группы учащихся: старшего подросткового и раннего юношеского возрастов. В первую группу вошло 30 человек в возрасте от 13-14 лет, включая в себя 15 девочек и 15 мальчиков. Вторую группу составило 30 человек 16-17 лет, в том числе 15 девушек и 15 юношей.

         Исследование групп проводилось на базе МБОУ СОШ УИОП г.Зернограда. Первая группа 7 классы, вторая группа- 10 классы.

         Психологическое тестирование проводилось по средствам модифицированного опросника BIDR Д. Паулуса, опросник «Гендерная принадлежность частотности употребления лжи». Также был проведен эксперимент «Гендерные особенности проявления лжи»,  основанный на наблюдении.

         Из полученных данных по опроснику «Гендерная принадлежность частотности употребления лжи» и модифицированного опросника BIDR  Д. Паулуса было выведено среднестатистическое значение по каждому из них, что и будет являться предметом нашего дальнейшего разговора.

         Гендерная принадлежность частности употребления лжи. Результаты ответов на вопрос «Кто чаще прибегает ко лжи?». В каждом из опрошенных групп абсолютное большинство считают, что чаще всего ко лжи прибегают женщины. Но больше всего к этому склоняются опрашиваемые респонденты мужского пола, а именно юноши (60% опрошенных), на втором месте мальчики 53%). Немного меньше это придерживаются среди девочек (46%) и девушек (40 %).

         Среди опрошенных так же значительное количество считает, что склонны мужчины. Самое большое количество опрошенных, которые согласны с этим мнением, это мальчики (37%), 28% девочек и 20% девушек также придерживаются этого. И меньше всего так считают юноши (13%).

         Так же среди групп высказано мнение, что лгут все одинаково и количество лжи не зависит от гендерных различий. Среди них больше респондентов женского пола: (27% девушек и 27% девочек), показатели у респондентов мужского пола следующие: (13% юношей и 7% мальчиков).

         Таким образом, по данному вопросу все опрошенные группы в основном сошлись на одном варианте ответа: больше лгут женщины.

         Результаты ответов на вопрос: «Нужна ли ложь (можно ли обойтись без нее)?». Большинство опрошенных утверждает то, что в современном обществе без лжи обойтись нельзя, но все же некоторые придерживаются мнения, что люди способны полностью исключить вранью из своей жизни. Удивительно то, что большинство таких людей среди опрошенных младшего юношеского возраста (20% девушки и 27% юноши), чем старшего подросткового (13% девочки и 6% мальчики).

         Результаты ответа на вопрос: «В чем заключается ваша самая большая ложь?». Среди опрошенных девочек 53% к самой значительной из всей своей лжи относят обман родителей; 20% - обман друзей и столько же утверждают, что прибегали ко лжи.

         Среди опрошенных мальчиков 60%, самой значительной ложью считаю обман друзей и столько же утверждают, что не прибегали ко лжи.

         По сравнению с десятиклассниками, семиклассники гораздо больше внимание уделили лжи, которая адресована родителями и учителями, то есть скрыванию правды, чтобы избежать наказания (53%-девочки и 60%-мальчики). Среди респондентов данных групп ответов, означающих, что человек никогда не обманывал, было в два раза меньше, чем среди опрошенных других двух групп (по 20%).

         Модифицированный опросник BIRD Д. Паулса. Перейдем к рассмотрению результатов модифицированного опросника Д.Паулса.

         Результаты ответов на вопрос: «Часто ли вы говорите правду?». По результатом опросника, некоторые девочки в возрасте 13-14 лет используют ложь часто (7%), 73 % - иногда и 20% - редко.

         В группе девушек в возрасте 16-17 лет больше количество опрошенных, чем в других группах, признались в том, что иногда прибегают ко лжи (80%) и 20% из них - редко.

Частота лжи среди мужской половины опрошенных со временем практически не изменилась: 53% мальчиков в возрасте 13-14 лет ответила иногда, а 40% - редко; 60% юношей 16-17 лет ответила иногда, а 40% - редко.

         Среди опрошенных респондентов из 10 класса обоих полов и мальчиков из 7 класса никто не признался в том, что часто обманывает. Из всех опрошенных никто не утверждал то. Сто никогда не прибегал ко лжи

         Результат ответа на вопрос: Чувствуете ли дискомфорт после лжи? Около половины 47% девочек в возрасте 13-14 лет сказали, что почти не испытывают дискомфорт после лжи, а 7% не испытывают его вовсе. 33% из них чувствуют себя неуютно 13%-часто.

         Среди мальчиков 13-14 лет почти половина 47% часто испытывают дискомфорт, 27%-иногда. Остальные голоса разделились поровну между редко и никогда по 13%.

         20% девушек 16-17 лет редко получают отрицательные эмоции от собственной лжи, остальные голоса разделились поровну между часто и иногда 40%. Ни одна из них не ответила никогда.

         Довольно большое количество 40% юношей возраста 16-17 лет часто себя  чувствуют неуютно при лжи. Остальные голоса разделились на три равные части по 20% между иногда, редко и некогда.

         Для проведения нашего эксперимента по выявлению гендерных особенностей проявления лжи, мы разделили ранее опрошенных на две группы. В одну из них вошли 10 девочек в возрасте от 13 и 17 лет, а в другую 10 мальчиков 13-17 лет.

          Для того чтобы быстрее добиться взаимопонимания, нами была представлена предыстория, которая четка давала понять участникам эксперимента, какие действия от требуются: Представить, что вы являетесь международным шпионом и попали в тыл врага. Что бы вас ни в коем случае не раскрыли, всю  истинную ситуацию информацию о себе вы должны скрыть.  Я буду задавать вам вопросы, на которые вы будете отвечать ложной информацией, при том вы должны попытаться убедить меня в совей искренности.

         Мы предложили участникам эксперимента ответить на одни и те же вопросы.

№	Основной вопрос	Задаваемые нами наводящие вопросы
1	Назовите ваше имя фамилию?
2	Каков ваш возраст?	Почему вы выглядите намного младше?
3	Где вы проживаете?	Страна, город, улица?
4	Расскажите о своей семье?	Вы где учитесь, работаете?
5	Каков род ваших занятий?	Почему именно оно?
6	Какое ваше любимое животное?	Чем они вас привлекают?
7	В каких странах вы мечтали бы побывать?
8	Вы были со мной честны сейчас?

          В первом случае нужно было лгать, а во втором  - говорить правду. Экспериментаторы фиксировали не только ответы, но и поведенческие реакции.

         При оценки результатов наблюдений мы использовали вербальные признаки вербальной лжи, описанные Р.Р. Гарифуллиным и столкнулись со следующими из них:

         Повторение вопроса из них:

- многие говорящие неправду люди отличаются отрывочной речью, предложения у них часто остаются незаконченными.

- непроизвольные навыки

- покашливание и частое глотание слюны.

- определенные признаки проявления в лице:

Бегающий взгляд. Это традиционно отмечаемый признак, связанный с тем, что человек, не привыкший ко лжи или испытывающий по другим причинам тревогу в ходе ложного заявления, с трудом держит взгляд партнера по общению и отводит глаза в сторону;

         Легкая улыбка. Улыбка, сопровождающая ложь позволяет скрывать внутреннее напряжение, однако, не всегда выглядит достаточно естественной;

         Самые частые признаки каждой из групп были занесены в таблицу.

         Таким образом, по данным, полученным в результате исследования мы смогли определить особенности проявления лжи, как у подростков, так и у учащихся юношеского возраста обоих полов.

         Исходя из результатов эксперимента, мы можем сказать, что хотя некоторые вербальные признаки лжи проявляются в независимости от гендерной принадлежности, есть т такие, которые присущи какому-либо полу в отдельности.

Группа	Поведение при правде	Поведение при лжи
Девушки	-заметно расслабленное состояние -улыбка -стабильный зрительный контакт с собеседником -пояснение своих ответов, без каких-либо просьб	- речь сбивчивая, постоянно прерывающаяся - переспрашивания вопроса - зрительный контакт с собеседником отсутствовал - в ответах отмечалось четкая субъективность
Юноши	-заметно расслабленное состояние -улыбка -стабильный зрительный контакт с собеседником и во время звучания вопроса и во время ответа на него - не проявлялись посторонние движения на него	- переспрашивание вопроса - требовались наводящие вопросы - при ответе глаза смотрят в глаза собеседника, практически не моргая - ответы краткие и четкие при использовании чисто фактической информации - напористый, громкий голос - эмоциональная окраска в ответах практически отсутствовала

Мы смогли выявить то, что девушки при лжи чаще отводят взгляд и придают большее значение сокрытию и представлению в искаженном виде мыслей и чувств, чем фактов. Юноши же напротив, стараются контролировать своего собеседника, не отрывая от него взгляд, и связывают неправду, ложь и обман в основном с искажением фактов без яркой эмоциональной окраски.

         Половая принадлежность, как уже было отмечено, также влияет на отношение ко лжи. Разница заключается не столько в частоте произносимой лжи, сколько в отношении ко лжи и лгущему человеку. Мальчики чаще испытывают дискомфорт при лжи, девочки же  чувствуют себя неуютно гораздо реже и почти единогласно уверенны в необходимости лжи.

         В каждой из опрошенных групп абсолютное большинство считают, что чаще всего ко лжи прибегают женщины. Но больше всего к этому склоняются опрашиваемые респонденты мужского пола. Это так же согласуется с тем, что при ответе на вопросы «Часто ли вы говорите неправду?» именно среди резидентов женского пола ответов иногда больше.

         Среди опрошенных, так же значительное количество считает, что больше склонны ко лжи мужчины.

         Девушки и юноши одинаково часто испытывают дискомфорт при лжи, в отличие от представителей старшего подросткового возраста, где наблюдается разница. Девочки 13-14 лет при лжи чувствуют себя намного уютнее чем мальчики того же возраста.

         В заключении можно, сделать вывод о том, что гипотеза данного исследования, который являлось утверждение, что склонность ко   лжи учащихся средней школы может быть обусловлена возрастными и гендерными особенностями. Частотность прибегания ко лжи ни от возраста, ни от пола не зависит, в отличие нее проявления и отношения людей к данному феномену доказана.

         В будущем мы хотели продолжить нашу работу, а именно разобраться в связи феномена лжи со школьной тревожностью. На основе этого организовать и провести коррекционно-развивающие занятия с учащимися по снижению школьной тревожности. Тем самым устраняя у них проявления

и причины склонности ко лжи.

Список литературы

1.Гарифуллин Р.Р. Опасные психологические ловушки: культура катастрофы

и социальные болезни нашего времени; Психология симуляторов и блеф. -2-е изд. –Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. –С. 222.

2. Душина Е.А. Особенности отношения ко лжи современных школьников// Автореферат ( на правах рукописи).- Москова, 2000.

3. Дюпра Ж. Ложь. -Изд. Студия Ардис-2009.

4.Зеньковский В.В. Психология детства. - изд. «Школа – пресс», 1999.

5. Знаков В.В. Половые различия в понимании неправды, лжи и обмана// Психологический журнал. 1997, №1.

6.Немов Р.С. Психология. Книга 2. Психология образования. М., 1995.

7.Сахнова Т.В. Зачем суду психология? - Изд. «Знание»: М., 1990.

8.Праздникова М.А. Девиантное   поведение подростков как педагогический феномен/ М. А. Праздникова // Социально-педагогическая работа. – 2007.

9.Фрай о, детекция лжи и обмана. – М.: Олма-Прессс, 2005.

10. Фридман Л.М. Психология детей и подростков: Справочник для учителей и воспитателей. М., 2004.

11. Шостром Э. Человек-манипулятор. Внутреннее путешествие от манипуляции к актуализации. – 3-е изд. -2007.

Краткое описание документа:

Цель: выявление особенностей, причин и проявлений склонности ко лжи у различных категорий учащихся средней школы.

Задачи исследования:

1.Провести анализ отечественной и зарубежной научной литературы по проблемы феномена лжи.

2. Подобрать диагностический пакет для исследования особенностей понимания лжи и признаков лжи учащихся 7-ых и 10-го классов и провести сравнение особенностей понимания лжи и причин склонностей к ней.

3. Провести эмпирическое исследование, направленное на выявление взаимосвязи между половой принадлежностью, возрастом и склонностью ко лжи.