Тема урока: Раздел 1Числа и величины. Подраздел 1 Натуральные и рациональные числа.

Занятие 2:

(2)

Краткосрочный план

План урока

Сначала обратитесь к среднесрочному планированию. Планы ваших уроков следует составлять с учетом каких-либо поправок недавнего обучения и приобретенных знаний.

Тема урока:  Раздел 1Числа и величины. Подраздел 1 Натуральные и рациональные числа.			Школа:  КГУ «Ефимовская ОШ»
Дата:			ФИО учителя: Алексеенко Н.Н. Федоренко И.Н.
КЛАСС:  1			Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке		1.1.1.1 Иметь представление о натуральном числе и числе 0; знать образование числа и его состав, уметь читать и записывать числа до 10
Цели обучения		Все учащиеся смогут:
		- могут перечислить все натуральные числа и число 0; -объяснить образование числа и его состав, -читать и записывать числа , -определять натуральное число, -вести счёт предметов,
		Большинство учащихся будут уметь:
		- выполнять действия сложения, вставляя числа в пустые окошечки, - определять количество  треугольников в фигуре, - устно составлять равенства.
		Некоторые учащиеся смогут:
		-соотносить числа с его составом; -задавать вопросы по пройденному материалу
Языковая цель		Учащиеся могут:-прочитать и записать                             натуральные числа; графически соотносить состав чисел с числом; уметь слушать учителя
		Ключевые слова и фразы: Натуральные числа, состав чисел.
		Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:
		Вопросы для обсуждения: -Какие натуральные числа вы знаете? -Как образуется каждое следующее число?
		Можете ли вы сказать, почему 0 пустое множество ? Для чего служат нам числа?
		Подсказки: кивок головой, улыбка, одобрение взглядом
Предыдущее обучение		-Назови числа по порядку? -Посчитай в обратном порядке? -Что такое число 0?
План
Планируемые сроки	Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)				Ресурсы
Начало урока	Психологический настрой. Разминка «Улыбнитесь солнышку». Создание коллаборативной среды. -Выберите цветные картонки. А теперь переверните их. У кого шишки будут первая группа, у кого шарики – вторая группа, у кого цветочки – будут третья группа.  «Слушающая тройка». -Мы должны повторить пройденный материал: 1 группа задает вопросы, 2 группа отвечает на вопросы, 3 группа говорит, правильно ответили или неправильно. Проверяется математическая речь учащихся, мышление, знание о составе чисел. Предложить аплодировать друг другу.				Компьютер  Оценивание: Поощрение учителя Аплодируют друг другу
Середина урока 25мин.	Объяснение новой темы. Задание-работа в группах с последующей презентацией-12 мин. Работа с таблицей. «Диалог на стикерах» -Заполните таблицу следующим образом: верхние числа нужно поставить в пустое окошечко и выполнить сложение. А теперь прошу перейти к другим группам для проверки их задания и поставить плюсы по количеству их правильных ответов.  Физминутка. - Ребята, пришло время отдохнуть. Встали на разминку. Игра «Пароль – правильный ответ» На наборном полотне разноцветные флажки и карточки с примерами. На доске задачи (лучше в 2 вариантах). Ученик получает ответственное поручение «пройти все посты «противника» (обозначены разноцветными флажками) и передать важные сведения в штаб (красный флажок). «Пройти мимо поста», значит правильно решить пример: вручить пакет командиру – правильно решить задачу. На «постах» задерживают всех подозрительных, т.е. у кого неправильный пароль (неправильный ответ) 6+3            7+2             9-7              8-3 9-7              4+2 Задача: В одной клетке 6 кроликов, во второй – 2. Разместить кроликов так, чтобы в каждой клетке их было поровну. Результат игры следует сообщить уч-ся сразу, указав, кого и на каком посту задержали. Победителей вызвать на середину класса и поздравить аплодисментами. - Формативное оценивание: группа справившаяся по всем критериям получает звоночек. - Обратите внимание на задание с учебника. Что там изображено? Сколько отрезков? Какого цвета отрезки? 1 группа  - начертить отрезок, который на 1 см короче самого длинного отрезка. 2 группа – начертить отрезок, который на 1 см длиннее самого короткого отрезка. 3 группа – найти  сумму красного и синего отрезков. Проверить по слайду и поставить 1 балл, если правильно выполнили задание, если неправильно - балл не ставить. Творческое задание. (логическое задание): Бабушка посадила в огороде кусты помидор, огурцов и капусты. Капусты было посажено больше чем помидор, а огурцов больше чем капусты. Что было посажено больше всего, а что меньше всего? Вам предстоит определить количество треугольников в фигуре. Давайте проверим. Какую еще фигуру вы там видите?   А теперь устно составьте равенство с вычитаемым Поаплодируйте друг другу.				взаимооценивание. движения с видеоролика. аплодисменты Измеряют и чертят отрезки, проверяют по слайду, проводят самооценивание. Решают задачу на логику. смайлики Определяют количество треугольников в фигуре, выходят и показывают у доски. Аплодисменты Устно составляют равенство с вычитанием. Аплодирование
Конец урока	Рефлексия :-выбрать смайлик соответствующий вашему настроению.				смайлики

Занятие 3:

(2)

Дополнительная информация .
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся?  Как вы планируете стимулировать способных учащихся?		Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?	Межпредметные связи соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями
 Похвала, аплодисменты, смайлики. Одобрение, фишки		 В правильном выполнении заданий по данной теме.	 С познанием, обучением грамоте. Межличностные отношения.
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными?  Что учащиеся сегодня изучили?  На что была направлено обучение?  Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?  Выдерживалось ли время обучения? Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?	Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.