Урок
познания мира в 3 классе
Тема: Среда обитания растений
Цель: знать, что такое среда обитания.
Критерии
успеха:
1)
Ученик знает о
среде обитания растений.
2)
Ученик умеет
собирать и систематизировать информацию.
3)
Ученик проявляет
стремление к защите и охране окружающей среды.
Задачи:
1)
Формирование
знаний о среде обитания растений
2)
Развитие
познавательной активности
3)
Воспитание
бережного отношения к природе
Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, сигнальные
карточки
Ход
урока:
1.Мотивационный
этап.
-Вы любите
преодолевать трудности?
-Поднимите
руки, кто уверен, что справится со всеми трудностями.
-Трудность
всегда преодолевается, если человек все делает с хорошим настроением, с
хорошими мыслями.
-А давайте
послушаем сами себя, какое настроение у нас сейчас?
-Позволит
ли ваше настроение преодолеть все трудности на нашем уроке познания мира?
-У вас на
столе лежат солнышко и тучка. Посмотрите, какая из карточек отражает ваше
настроение. Выберите ее, покажите.
-Все ваше
хорошее настроение я обозначу одним большим солнышком, а не очень хорошее-
тучками.
-Я думаю, у
кого настроение не очень хорошее, мы вместе постараемся его исправить.
2.Проверка
домашнего задания
Прием
«Верные и неверные утверждения»
(Сигнальные
карточки: красные-«нет», зеленые-«да», желтые –«не знаю»
1)Влаголюбивые
растения- это растения, которые живут в воде. Нет.
2)Осока и
клевер-влаголюбивые растения. Да.
3)в жарких
местах растут засухоустойчивые растения. Да
4)Подсолнух-теневыносливое
растение. Нет.
5)Молочай
накапливает влагу в толстом корне. Нет.
3Вызов.-Отгадайте загадку.
Ее всегда в
лесу найдешь.
Пойдем
гулять и встретим:
Стоит
колючая, как еж,
Зимою в
платье летнем. (ель)
-Кто
догадался, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? А где растут растения?
Растения могут расти только в лесу? Как бы вы объяснили, что такое среда
обитания?
На доске
записана тема урока как «центр» кластера.
-На какие
вопросы вы хотели бы получить ответы в течение урока?
Стратегия
«Кластер»
Какие
растения растут?--------Среда обитания------Как выглядит среда обитания?
--------Как
человек использует среду Обитания? --------Какие обитают животные?
----------------Почему необходимо бережно относиться к среде обитания?
4.Постановка
цели и задач урока.
5.Осмысление.
Работа с
учебником. (С.90)
1)Работа
в паре. Обсуди с
одноклассником фотографии. Чем отличается среда обитания этих растений?
2)Работа
с текстом.
Поработай с
текстом самостоятельно. Заполни в рабочей тетради таблицу о том, как среда обитания
влияет на жизнь растений.
-Основываясь
на том, что вы прочитали, как бы вы объяснили влияние среды обитания на жизнь
растений.
-Как бы вы
использовали луга? Что случилось бы в результате, если б не было лесов? Могут
ли растения жить в одинаковой среде обитания? Почему вы думаете,что растения не
могут жить в одинаковой среде обитания?
Работа в
группах.
-Я вам
приготовила вопросы по прочитанному тексту. Вы в группах обсудите и разложите
вопросы в виде пирамиды ( от самых простых до более сложного)
1.Почему на
лугу много насекомых?
2.Как
человек использует луга?
3.Какие
виды лесов вы знаете?
4.Почему
лес очень важен для человека?
5.Для кого
лес является домом?
6.Чем степь
отличается от луга?
7.Как
степные растения приспособились к жизни?
8.Что « пришло»
из леса к нам в класс?
9.По каким
признакам можно узнать растения луга?
10.Почему
возникла проблема охраны природы?
Творческая
работа.
Используя
разные материалы, выполните макет любой среды обитания.
-Чтобы вы
изменили в данном макете?
Стратегия
«Синквейн»
Опишите
среду обитания (луг, степь, лес, водоем, пустыня)
Тема
2
прилагательных, описывающих тему
3 глагола,
характеризующих действие
Фраза из 4
слов, содержит основную мысль
Синоним к
теме.
-Что
случилось бы в результате,
если б не было лесов, лугов, водоемов?
6.Рефлексия.
Какое
задание вам понравилось? Почему?
Какие
трудности вы испытывали при выполнении заданий? Как нужно справляться с ними в
будущем?
7.Информация
о домашнем задании.
Подобрать
загадки о растениях.
Ответить на
вопросы учебника
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.