Тема урока:"Окружность. Круг." (5 класс)

Краткосрочный план

Раздел долгосрочного плана 5.4C Диаграммы			Школа:
Дата:			ФИО учителя:
Класс: 5		Количество присутствующих:		отсутствующих:
Темаурока:	Окружность. Круг.
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	5.3.1.2 усвоить понятия окружности, круга и их элементов (центр, радиус и диаметр); 5.3.1.3 строить окружность с помощью циркуля;
Цели урока	Учащиеся: Все - усваивают понятия окружности, круга и их элементов (центр, радиус и диаметр), строят окружность с помощью циркуля            Многие – решают простейшие задачи на нахождение неизвестных элементов              окружности Некоторые – решают компетентно-ориентированные задачи на нахождение элементов окружности
Критерии оценивания	·         знают понятия окружности, круга и их элементов (центр, радиус и диаметр); ·         умеют строить окружность с помощью циркуля; ·         применяют знания, т.е. решают задачи на нахождение элементов окружности
Языковые задачи	Учащиеся: - устно описывают чертежи окружности и круга с их элементами; Ключевые слова: окружность; - круг; - центр окружности, центр круга; - радиус; - диаметр; Полезные выражения для диалогов: - множество точек плоскости, равноудалённых от данной точки (центра); - отрезок, соединяющий центр окружности с любой ее точкой; - отрезок, соединяющий две точки окружности и проходящий через центр;
Привитие ценностей	Взаимоуважение, умение слушать друг друга, уважение идей и мыслей друг друга, заключающееся в соблюдении принципов академической честности, формирование навыков сотрудничества с помощью групповой работы, парной работы; Независимость Казахстана и Астана (М.Е)
Межпредметные связи	Геометрия, география, биология физика
Предварительные знания	Умение решать задачи на нахождение процентов от числа; построение угла с данной градусной мерой.
Ход урока
Этапы урока	Запланированная деятельность на уроке				Ресурсы
Начало урока 10 минут	І. Организационный момент а) приветствие б) разбиение по группам проводится параллельно с проверкой опорных знаний раздаются карточки с изображением простейших геометрических фигур (точка, луч, отрезок, прямая), назвав правильно фигуру, учащиеся рассаживаются по группам 1 группа-точки 2 группа- отрезки 3 группа-лучи 4 группа-прямые   На Группу  выдается лист ответов II  Мотивация  Случается даже взрослые называют окружность кругом, а круг окружностью. Между тем, круг и окружность - это не одно и то же    «Мозговой штурм »  Что из данных предметов можно назвать кругом, а что окружностью? Покажи с помощью стрелок.                                                Обруч                                                                Долька                                                               лимона                                                                                       медаль                                                               кольцо                                                    Дорожный                                            знак                                                                        Серьги                                                                                 Колесо                                                  Блин                                               Браслет ·         Инструмент проверки: Ключ:                                                                          Обруч                                                                   Долька                                                                 лимона                                                                    медаль                                                               кольцо                                                       Дорожный                                                  знак                                                                          Серьги                                                                                       Колесо                                                Блин                                                                                                                                                     Браслет За каждое правильное соответствие предмета понятию круг или окружность  + (метод оценивания по ключу) Какова тема нашего урока? Какие задачи мы должны решить?				Интерактивная доска
Середина урока 30 минут Конец урока-10 минут	III. Изучение нового. 1.На следующие вопросы учащиеся отвечают, работая с помощью методики «Посол», после изучения параграфа, который разбивается на абзацы. 1 группа     Что мы называем окружностью? 2 группа     Что мы называем кругом? 3 группа     Что такое радиус? 4 группа    Что такое диаметр?       Критерии:       В лист ответов ставятся + за знание       Дескрипторы:    знает понятие окружности                                   знает понятие круга                                   знает поятие радиуса                                   знает понятие диаметра 2.Работа в парах (на понимание )   Как называются отрезки, изображенные на рисунке? Ключ для проверки ответов:                      Дескрипторы: BF, CK-диаметры                                       -  указывает радиусы AO, BO, OK, CO,  OF-радиусы                -  указывает диаметры В лист ответов выставляются +++  все верно ++    есть неточности +      надо поработать с текстом IV. Физминутка Покажите руками маленькую окружность, а теперь представьте, что наша окружность раздувается, становится все больше и больше. Показываем, какая окружность получилась. А теперь поднимем эту окружность над головой. Представим, что подул ветер и наша окружность наклоняется то вправо, то влево. А теперь представим, что окружность превратилась в воздушный шарик и отпускаем ее. V. Практическая работа     Построение окружности с помощью циркуля 1.      Отметьте в  тетради точку и обозначьте её буквой О. 2.      Острие циркуля поставьте в точку О. 3.      Раствором циркуля, равным 3 см начертите окружность. VI. Исследовательская работа в группах Начертите произвольные окружности, измерьте радиус и диаметр. Сравните их длины. Какой вывод можно сделать? Цель: уч-ся оттачивают навыки более высокого  порядка, необходимые для приобретения более глубоких знаний и пониманий темы. Итоги. Задания для формативного оценивания Разноуровневая работа. Выдаются карточки с задачами для проверки:знания, понимания и применения.                                                    ГруппаА    Начерти окружность  с R=5см.Отметь и обозначь центр , радиус, диаметр.                                                                                                     Группа В Диаметр окружности: 10 см. Чему равен радиус? Радиус окружности 8 см. Чему равен диаметр?                                                     Группа С Диаметр Земли равен приблизительно 12700 км. Диаметр Земли меньше диаметра Юпитера в 11 раз. Найдите радиус Юпитера.   Критерии оценивания : -          Задача группы А   + -          Задача группы В   ++ -          Задача группы С   +++ Дескрипторы: -          Знает понятие окружности, центра, радиуса и диаметра. -          Умеет находить  радиус -          Умеет находить диаметр -          Умеет находить радиус в задаче практического характера Рефлексия. Проанализируйте и оцените деятельность на уроке по критериям: Возьми смайлик, соответствующий твоему настроению и прикрепите на доске. Я все знаю, понял и могу объяснить другим Я все знаю, понял но не уверен, что смогу объяснить У меня остались некоторые вопросы       Домашнее задание. ( Объяснение домашнего задания) Наверняка, каждому из нас хочется наглядно представить размеры нашей  планеты Земля. ·         Задачная формулировка:  Определи, во сколько раз расстояние от Павлодара до Астаны меньше радиуса Земли. ·         Источник:            1.Энциклопедия для детей. Астрономия. / Гл.редактор Аксёнова      М. М.:Аванта, 2004. 2.Карта маршрутов и расстояний автомобильных дорог Казахстана 3.Интернет-ресурсы Инструмент проверки: Модельный ответ: Средний радиус Земли 6371 км. Расстояние от Павлодара до Астаны в одних источниках 455 км. 6371:455 = 14 (ост 1). Следовательно, можно сказать расстояние от Павлодара до Астаны меньше радиуса Земли примерно в 14 раз. Ответ: в 14 раз.

Дифференциация – каким                                              -  личная поддержка способом вы хотите больше                                           -  отбор заданий оказывать поддержку? Какие                                       -  задания уровня С                                                                                              -  задания на логику задания вы даете ученикам более                                   практической направленности способным по сравнению с                                            -  олимпиадные задания другими?
Рефлексия
Цель урока была реальной и доступной. Если ученики еще не достигли цели, необходима индивидуальная коррекция . Дифференциация на уроке проводилась правильно и эффективно
Охрана здоровья и                           Физкультминутки на уроке соблюдение техники безопасности
Оценивание – как Вы планируете проверять уровень усвоения материала учащимися? Критериальное оценивание