Тематические кроссворды по математике для 5 класса

“Начальные геометрические сведения”

По горизонтали:

2. часть прямой, лежащая по одну сторону от заданной точки.   5. десять сантиметров.   7. часть прямой, ограниченная двумя точками.   9. двухмерное пространство, не имеющее границ.  

По вертикали:

1.      расстояние между концами отрезка.   3. столько лучей образуется при пересечении двух прямых.   4. тысяча метров.   6. многоугольник с тремя углами.   8. расстояние между раздвинутыми большим и указательным пальцами.   9. линия, не имеющая ни начала ни конца.

 

 “Натуральные числа”

По горизонтали:

2. наибольшее однозначное число.   4. знак в виде крестика.   7. результат арифметического действия.   8. знак, который используют для записи чисел.   9. штрихи на линейке.  

По вертикали:

1. наименьшее однозначное число.   3. наименьшее четырехзначное число.   5. самое маленькое натуральное число.  6. произведение всех натуральных чисел до заданного включительно.  

                      “Уравнение”

По горизонтали:

5. Раздел математики, в котором изучают вопросы о том, сколько комбинаций, подчинённых тем или иным условиям, можно составить из данных объектов.  6. Результат деления.   7. Это есть у растения, зуба, уравнения.   8. Наименьшее натуральное число.  

По вертикали:

1. Результат вычитания.   2. Равенство, содержащее букву, значение которой надо найти.   3. Компонент действия умножения.   4. Скорость, умноженная на время.

            “Площадь и объём”

По горизонтали:

1. Сумма длин сторон многоугольника.   2. Результат произведения длины, ширины и высоты.   3. Столько граней у прямоугольного параллелепипеда.   5. Сто квадратных метров.   6. Количество вершин прямоугольного параллелепипеда.   8. Запись какого-нибудь правила с помощью букв.  

По вертикали:

1. Длина прямоугольника, умноженная на его ширину.   4. Десять в кубе.   7. Десять в квадрате.  

  “Обыкновенные дроби”

По горизонтали:

6. Число, которое пишется под чертой.   7. Дробь, у которой числитель больше или равен знаменателю.   8. Первый европейский ученый, который стал использовать и распространять современную запись дроби.  

По вертикали:

1. Число, содержащее целую и дробную часть.   2. Число, которое пишется над чертой.   3. Тысячная доля килограмма.   4. Математическое понятие, появившееся в 8 веке и означающее "разбивать", "делить на части".   5. Дробь, у которой числитель меньше знаменателя.  

            “Десятичные дроби”

По горизонтали:

2. Первое устройство, предназначенное для вычислений.   3. Третий после запятой разряд в записи десятичной дроби.   5. Десятая доля сантиметра.   6. Первый после запятой разряд в записи десятичной дроби.   8. Дробь, в записи которой используется запятая.  

По вертикали:

1. Русский ученый, изложивший учение о десятичных дробях в своем учебнике "Арифметика, сиречь наука числительная".   4. Замена числа ближайшим к нему числом.   7. Первый русский прибор для вычислений.  

                  “Проценты”

По горизонтали:

3. Один процент центнера.   5. Один процент гектара.   6. Сколько процентов составляет одна десятая часть числа?   7. Фрекен Бок испекла 80 пирожков. Карлсон сразу съел 40 пирожков. Сколько процентов пирожков съел Карлсон?  

По вертикали:

1. Сотая часть числа.   2. Сколько человек было в кинотеатре, если один процент всех зрителей составляет семь человек?   4. Один процент метра. 

                                                                                                       “Меры времени.”

По горизонтали:

2. сто лет.   5. День и ночь - это прочь.   6. одна двенадцатая года.   8. Годовой кусточек каждый день роняет листочек. Год пройдет - весь куст опадет.   9. Середина недели.  

По вертикали:

1. Оно не ждёт и не стоит, оно всегда вперёд бежит. Все берегут его, друзья. Его вернуть, увы, нельзя.   3. Этот год живет всех дольше. И часов, и дней в нем больше. Все мы ждем его прихода ровно раз в четыре года.   4. Самая мелкая единица времени.   7. 60 минут.  

“Меры длины и площади.”

По горизонтали:

2. Астрономическая единица измерения расстояний.   4. Расстояние между концами пальцев расставленных в стороны рук.   5. Величина, равная десяти сантиметрам.  6. Десять миллиметров.   8. Сто тысяч сантиметров.  

По вертикали:

1. Единица, равная ста квадратным метрам.   2. Расстояние между концами расставленных большого и указательного пальцев.   3. Десять тысяч квадратных метров.  7. Одна тысячная километра.   9. Мера длины, применяемая в Европе.  

“Окружность.”

По горизонтали:

1. Отрезок, соединяющий две точки на окружности.   4. Часть плоскости, ограниченная окружностью.   5. Часть круга, ограниченная двумя радиусами.   6. Прибор для построения окружности.  8. Отрезок, соединяющий две точки на окружности и проходящий через ее центр.  

По вертикали:

2. Множество точек плоскости, равноудаленных от данной точки.   3. Часть окружности, ограниченная двумя точками.   7. Отрезок, соединяющий центр окружности с любой ее точкой.  

Ответы.

Начальные геометрические сведения.                        Натуральные числа.

  

             Уравнения.                                                                     Площадь и объем.

                     

Обыкновенные дроби.                                                        Десятичные дроби.

     Проценты.                                                                       Меры времени.

Меры длины и площади.

                                      

На первом месте для меня всегда стоит самообразование. Я систематически просматриваю периодические издания по педагогике, психологии, своему предмету (научно теоретический и методический журнал «Математика в школе»; научно-методический журнал «Классный руководитель»; научно-практический журнал «Школьные технологии»). Периодически просматриваю новые документы на сайтах МО РФ, МО Калужской области, поэтому в курсе всех последних событий в образовании, мной изучены следующие документы (Закон Российской Федерации «Об образовании»; Нормативно-правовые документы и методические материалы по математике),      Образовательный стандарт основного общего образования по математике; ФГОС второго поколения.

Использую в своей работе интернет-материалы, компьютерные презентации, которые делаю сама с помощью программы Power Point, а также уже готовые, размещенные в интернете. Использование ИКТ на уроках математики мне позволяет: 

·                      сделать процесс обучения более интересным, ярким, увлекательным за счёт богатства мультимедийных возможностей;

·                     эффективно решать проблему наглядности обучения, расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся;

·                     индивидуализировать процесс обучения за счёт возможности создания и использования разноуровневых заданий, усвоение учащимися учебного материала в индивидуальном плане, с использованием удобного способа восприятия информации;

·                     раскрепостить учеников при ответе на вопросы, т.к. компьютер позволяет фиксировать результаты, корректно и без эмоций реагирует на ошибки;

·                     совершенствовать навыки самоконтроля, поскольку учащиеся могут самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки и корректировать свою деятельность благодаря наличию обратной связи;

·                     организовать учебно-исследовательскую деятельность учащихся.

Заметила, что учащиеся проявляют большой интерес к теме, когда при объяснении нового материала применяются презентации. Даже пассивные учащиеся с огромным желанием включаются в работу. Использую ИКТ на разных этапах урока :

ü    Устный счёт включает в себя устные упражнения, необходимые либо для закрепления, либо для дальнейшего изучения нового материала;

ü    На этапе первичного закрепления. Предложенные учителем задания по новой теме, позволяют определить степень усвоения нового материала;

ü    При объяснении нового материала;

ü    На уроках обобщения по изученной теме.