|
Календарные сроки проведения урока
|
№
урока
|
Тема
урока,
параграф
|
Планируемые
результаты обучения
|
Виды и средства контроля, формы контроля
|
Домашнее
задание
|
|
|
|
Освоение
предметных знаний
|
УУД,
личностные и метапредметные результаты
|
|
|
|
I четверть (40 часов)
|
|
|
Глава 1. Линии
(8 часов)
|
|
Л: – независимость и критичность мышления;
– воля и настойчивость в достижении
цели.
Р:
– совокупность
умений самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной
деятельности, выбирать тему проекта;
– выдвигать версии
решения проблемы, осознавать (и
интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства
достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
– составлять
(индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
– работая
по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости,
исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и
корректировать план);
– в
диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные
критерии оценки.
П:
– совокупность
умений по использованию математических знаний для решения различных
математических задач и оценки полученных результатов;
– совокупность
умений по использованию доказательной математической речи.
– совокупность
умений по работе с информацией, в том числе и с различными математическими
текстами.
– умения использовать
математические средства для изучения и описания реальных процессов и явлений.
К: совокупность умений самостоятельно организовывать
учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с
другом и т.д.);
– отстаивая
свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;
– в
дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;
– учиться
критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
– понимая
позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
– уметь взглянуть
на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
|
|
|
|
|
04.09 – 08.09
|
1.
|
1.1
|
Разнообразный мир
линий.
|
Знать: классификацию линий.
Уметь: распознавать линии, давать им характеристику.
|
|
№ 12-14 с 9
|
|
|
2.
|
1.2
|
Прямая. Части
прямой. Ломаная.
|
Знать: определение плоскости, прямой, луча, отрезка, ломаной.
Уметь: строить прямую, луч, отрезок, обозначать точки пересечения.
|
|
№ 21,23 с 11
|
|
|
3.
|
1.3
|
Прямая. Части
прямой. Ломаная.
|
|
|
|
4.
|
1.3
|
Длина линии.
|
Знать: единицы измерения длины.
Уметь: измерять отрезок и ломаную. Строить отрезок, заданной длины.
|
Самостоятельная
работа
|
№ 36,38,45
с 15
|
|
|
5.
|
1.4
|
Длина линии.
|
|
|
11.09 -13.09
|
6.
|
1.4
|
Окружность.
|
Знать: определение окружности, центра,
радиуса, диаметра, хорды.
Уметь: строить окружность заданного
радиуса, находить радиус, находить диаметр
|
Самостоятельная
работа
|
№ 58,59 с21
|
|
|
7.
|
1.5
|
Окружность.
|
с 22 №1-6
|
|
|
8.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
Тест №1
|
|
|
|
Глава 2. Натуральные
числа
(13 часов)
|
|
|
|
|
|
14.09
|
9.
|
2.1
|
Как записывают и
читают натуральные числа.
|
Знать: название и последовательность чисел в натуральном ряду
в пределах 1000000, сколько разрядов содержится в каждом классе.
Уметь: выполнять устные вычисления (в пределах 1 000 000) в
случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменные вычисления в остальных
случаях.
|
|
№65,72,73 с26
|
|
|
15.09 18.09
|
10.
|
2.1
|
Как записывают и
читают натуральные числа.
|
|
|
|
|
|
|
11.
|
2.2
|
Натуральный ряд.
Сравнение натуральных чисел.
|
Знать: определения натуральных чисел, натурального ряда, соотношение между разрядами, сколько
единиц каждого класса содержится в записи числа.
Уметь: сравнивать натуральные числа.
|
Самостоят ельная
работа
|
№ 84,97,99
с 31
|
|
|
19.09-22.09
|
12.
|
2.2
|
Натуральный ряд.
Сравнение натуральных чисел.
|
|
|
13.
|
2.3
|
Числа и точки на
прямой.
|
Знать: определение координатной прямой, единичного отрезка, координаты
точки.
Уметь: находить координаты точек и строить точки по координатам.
|
Самостоятельная
работа
|
Д.М.
|
|
|
14.
|
2.3
|
Числа и точки на
прямой.
|
Д.М.
|
|
|
15.
|
2.4
|
Округление
натуральных чисел.
|
Знать: соотношение между разрядами, сколько единиц каждого класса содержится
в записи числа; правило округления натуральных чисел.
Уметь: округлять натуральные числа., округлять величины.
|
|
|
|
|
25.09-29.09
|
16.
|
2.4
|
Округление
натуральных чисел.
|
Самостоятельная
работа
|
№ 125, 128,132 с 41
|
|
|
17.
|
2.5
|
Решение
комбинаторных задач.
|
Уметь: решать простейшие комбинаторные задачи на перебор всех возможных
вариантов.
|
|
№ 155,156
с 47
|
|
|
18.
|
2.5
|
Решение
комбинаторных задач.
|
|
Д.М.
|
|
|
19.
|
2.5
|
Решение комбинаторных
задач.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
20.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить степень
усвоения учащимися темы.
|
Тест №2
|
|
|
|
02.10
|
21.
|
|
Контрольная работа № 1
|
Проверить степень
усвоения учащимися темы.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
Глава 3. Действия с натуральными числами и их свойства
(22 часов)
|
|
|
|
|
|
03.10-06.10
|
22.
|
3.1
|
Сложение и
вычитание.
|
Знать: определение разности двух чисел.
Уметь: выполнять устные вычисления (в
пределах 1 000 000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменные
вычисления в остальных случаях; выполнять проверку правильности вычислений.
|
Самостоятельная
работа
|
№ 168,164 (б,д,и), 173
с 51
|
|
|
23.
|
3.1
|
Сложение и
вычитание
|
|
|
24.
|
3.1
|
Сложение и
вычитание.
|
|
|
25.
|
3.2
|
Умножение и
деление.
|
Знать: свойства умножения и деления чисел.
Уметь: заменить сложение одинаковых слагаемых умножением; вычислять удобным
способом, выполнять умножение и деление с
1000.
|
|
№ 188 (ж,з,и),189 (в,е) с 55
|
|
|
09.10-13.10
|
26.
|
3.2
|
Умножение и
деление.
|
|
|
27.
|
3.2
|
Умножение и
деление.
|
|
|
|
28.
|
3.2
|
Умножение и
деление.
|
Самостоятельная
работа
|
№ 199(ж,з,д), 202 с57
|
|
|
29.
|
3.2
|
Умножение и
деление.
|
|
|
30.
|
3.3
|
Порядок действий в вычислениях.
|
Знать: порядок действий в числовом выражении.
Уметь: вычислять значения числовых выражений, содержащих 3–4
действия со скобками и без них.
|
|
№230 (е,ж,з), №234 (а) с63
|
|
|
16.10
|
31.
|
3.3
|
Порядок действий в вычислениях.
|
|
|
17.10
|
32.
|
3.3
|
Порядок действий в вычислениях.
|
Самостоятельная
работа
|
№241 (а,в), 244 (а) с.64
|
|
|
18.10
|
33.
|
3.3
|
Порядок действий в вычислениях.
|
|
|
19.10
|
34.
|
3.4
|
Степень числа.
|
Знать: название второй и третьей степени числа; обозначение квадрата и куба
числа.
Уметь: вычислять кубы и квадраты чисел
|
|
Выучить табл. квадратов
до 30
|
|
|
20.10
|
35.
|
3.4
|
Степень числа.
|
|
|
23.10-27.10
|
36.
|
3.4
|
Степень числа.
|
|
|
37.
|
3.5
|
Задачи на движение.
|
Знать: как связаны между собой скорость, время и расстояние.
Уметь: находить скорость сближения двух объектов и
скорость удаления; решать задачи на движение по реке; ясно и четко излагать свои мысли, строить аргументированные
рассуждения.
|
Самостоятельная
работа
|
№289 (а), 292 с 74
|
|
|
38.
|
3.5
|
Задачи на движение.
|
|
|
39.
|
3.5
|
Задачи на движение.
|
|
|
40.
|
3.5
|
Задачи на движение.
|
Самостоятельная
работа
|
№294, 296, 308 с 75
|
|
|
II четверть (40 часов)
|
|
|
06.11
|
41.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить
степень усвоения учащимися темы.
|
Л: – независимость
и критичность мышления;
– воля
и настойчивость в достижении цели.
Р: – совокупность
умений самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной
деятельности, выбирать тему проекта;
– выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат,
выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их
самостоятельно;
– составлять (индивидуально или в группе) план решения
проблемы (выполнения проекта);
– работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в
том числе и корректировать план);
– в диалоге с учителем совершенствовать
самостоятельно выработанные критерии оценки.
П: – совокупность умений по использованию математических знаний для решения
различных математических задач и оценки полученных результатов;
– совокупность умений по использованию доказательной математической речи.
– совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с
различными математическими текстами.
– умения использовать математические средства для изучения и описания
реальных процессов и явлений.
К: – совокупность
умений самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели,
договариваться друг с другом и т.д.);
– отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая
их фактами;
– в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы;
– учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;
– понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку
зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
– уметь
взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных
позиций.
|
«Чему
вы научились?» с78
|
|
|
|
07.11
|
42.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить
степень усвоения учащимися темы.
|
Тест №3
|
|
|
|
08.11
|
43.
|
|
Контрольная работа №2
|
Проверить
степень усвоения учащимися темы.
|
Контрольная
работа
|
|
|
|
Глава 4. Использование свойств действий при вычислениях
(12 часов)
|
|
|
|
|
|
09.11-10.11
|
44.
|
4.1
|
Свойства сложения
и умножения.
|
Знать: свойства сложения и умножения чисел.
Уметь: заменить сложение одинаковых слагаемых умножением; вычислять удобным
способом, выполнять умножение и деление с
1000.
|
|
Д.М.
|
|
|
45.
|
4.1
|
Свойства сложения
и умножения.
|
|
|
13.11-17.11
|
46.
|
4.2
|
Распределительное
свойств.
|
Знать: распределительное свойство умножения.
Уметь: применять это свойство; выполнять
умножение с 1000.
|
|
Д.М.
|
|
|
47.
|
4.2
|
Распределительное
свойств.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
48.
|
4.2
|
Распределительное
свойств.
|
|
|
49.
|
4.3
|
Задачи на части.
|
Уметь: решать простые и составные текстовые задачи; ясно и четко излагать свои мысли, строить
аргументированные рассуждения.
|
Самостоятельная
работа
|
№347,343 (б), 353 с 90
|
|
|
50.
|
4.3
|
Задачи на части.
|
|
|
20.11-22.11
|
51.
|
4.3
|
Задачи на части.
|
|
|
52.
|
4.4
|
Задачи на
уравнивание.
|
Уметь: решать задачи на уравнивание величин, ясно и четко излагать свои
мысли, строить аргументированные рассуждения.
|
|
Д.М.
|
|
|
53.
|
4.4
|
Задачи на
уравнивание.
|
|
|
|
23.11
|
54.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить степень
усвоения учащимися темы.
|
«Чему вы научились?»
с 96
|
|
|
|
24.11
|
55.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
Тест №4
|
|
|
|
Глава 5. Углы и многогранники
(9 часов)
|
|
|
|
|
|
27.11-01.12
|
56.
|
5.1
|
Как обозначают и
сравнивают углы.
|
Знать: определение угла, обозначение углов, виды углов.
Уметь: определять угля, называть их, записывать название углов.
|
|
Д.М.
|
|
|
57.
|
5.1
|
Как обозначают и
сравнивают углы.
|
|
|
|
58.
|
5.2
|
Измерение углов.
|
Знать: правило построения и измерения углов.
Уметь: пользоваться транспортиром; строить и измерять углы с помощью транспортира.
|
Самостоятельная
работа
|
Инд.задания
|
|
|
59.
|
5.2
|
Измерение углов.
|
|
|
60.
|
5.2
|
Измерение углов.
|
|
|
04.12-07.12
|
61.
|
5.3
|
Ломаные и
многоугольники.
|
Знать: определение многоугольника, его диагонали, периметра.
Уметь: проводить диагонали и находить периметр многоугольников.
|
Самостоятельная
работа
|
Инд. задания
|
|
|
62.
|
5.3
|
Ломаные и
многоугольники.
|
|
|
63.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
Тест №5
|
|
|
|
64.
|
|
Контрольная работа № 3
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
Глава 6. Делимость
чисел
(15 часов)
|
|
|
|
|
|
08.12
|
65.
|
6.1
|
Делители и
кратные.
|
Знать: определение делителя и кратного.
Уметь: для данного числа находить его делители
|
|
Д.М.
|
|
|
11.12
|
66.
|
6.1
|
Делители и
кратные.
|
|
|
|
12.12
|
67.
|
6.1
|
Делители и кратные.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
13.12-14.12
|
68.
|
6.2
|
Простые и
составные числа.
|
Знать: определение простых чисел.
Уметь: среди данных чисел находить простые и составные.
|
|
№462-465 с 120
|
|
|
69.
|
6.2
|
Простые и
составные числа.
|
|
|
|
|
15.12
|
70.
|
6.3
|
Свойства делимости.
|
Знать: свойства делимости.
Уметь: выполнять умножение и деление с 1000.
|
|
Д.М.
|
|
|
18.12-22.12
|
71.
|
6.3
|
Свойства
делимости.
|
|
|
|
72.
|
6.4
|
Признаки
делимости.
|
Знать: признаки делимости чисел на 2; на 3; на 5; на 9; на 10; на 25.
Уметь: применять признаки делимости при вычислениях.
|
|
Д.М.
|
|
|
73.
|
6.4
|
Признаки
делимости.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
74.
|
6.4
|
Признаки
делимости.
|
|
|
75.
|
6.5
|
Деление с
остатком.
|
Уметь: выполнять
деление чисел с остатком, записывать результат, по частному и остатку
находить делимое.
|
|
Д.М.
|
|
|
25.12-28.12
|
76.
|
6.5
|
Деление с
остатком.
|
|
|
|
77.
|
6.5
|
Деление с
остатком.
|
|
|
|
|
78.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
«Чему вы научились?»
с134
|
|
|
|
79.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
Тест №6
|
|
|
|
Глава 7. Треугольники
и четырёхугольники (10 часов)
|
|
|
|
|
|
29.12
|
80.
|
7.1
|
Треугольники и их
виды.
|
Знать: виды треугольников; неравенство треугольника.
Уметь: измерять углы треугольника; находить сумму углов треугольника;
находить периметр треугольника
|
|
Инд.задания
|
|
|
III четверть (51 часов)
|
|
|
10.01
|
81.
|
7.1
|
Треугольники и их
виды.
|
Знать: виды треугольников; неравенство треугольника.
Уметь: измерять углы треугольника; находить сумму углов треугольника;
находить периметр треугольника
|
Л: – независимость и
критичность мышления;
– воля
и настойчивость в достижении цели.
Р: – совокупность
умений самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной
деятельности, выбирать тему проекта;
– выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат,
выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их
самостоятельно;
– составлять (индивидуально или в группе) план решения
проблемы (выполнения проекта);
– работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в
том числе и корректировать план);
– в диалоге с учителем совершенствовать
самостоятельно выработанные критерии оценки.
П: – совокупность умений по использованию математических знаний для решения
различных математических задач и оценки полученных результатов;
– совокупность умений по использованию доказательной математической
речи.
– совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с
различными математическими текстами.
– умения использовать математические средства для изучения и описания
реальных процессов и явлений.
К: – совокупность
умений самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие
цели, договариваться друг с другом и т.д.);
– отстаивая свою точку зрения, приводить
аргументы, подтверждая их фактами;
– в дискуссии уметь выдвинуть
контраргументы;
– учиться критично относиться к
своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения
(если оно таково) и корректировать его;
– понимая позицию другого, различать
в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;
гипотезы, аксиомы, теории;
– уметь
взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных
позиций.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
|
11.01
|
82.
|
7.2
|
Прямоугольники.
|
Знать: определение прямоугольника, формулу его периметра, свойства
прямоугольника.
Уметь: строить прямоугольники и находить их периметр.
|
|
Д.М.
|
|
|
12.01
|
83.
|
7.2
|
Прямоугольники.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
15.01-19.01,
22.01
|
84.
|
7.3
|
Равенство фигур.
|
Знать: какие две геометрические фигуры называются равными.
|
|
Д.М.
|
|
|
85.
|
7.3
|
Равенство фигур.
|
|
|
|
86.
|
7.4
|
Площадь
прямоугольника.
|
Знать: единицы измерения площадей, формулы площади прямоугольника и квадрата.
Уметь: измерять площадь фигуры на рисунке, решать задачи на нахождение
площадей.
|
|
№584(в,г), 593 с.153
|
|
|
87.
|
7.4
|
Площадь
прямоугольника.
|
|
|
|
88.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
Тест №7
|
|
|
|
89.
|
|
Контрольная работа №4
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
Контрольная работа
|
|
|
Глава 8. Дроби
(18 часов)
|
|
|
|
|
|
23.01-26.01
|
90.
|
8.1
|
Доли.
|
Знать: что такое доля.
Уметь: записывать доли.
|
|
№610,612 с 160
|
|
|
91.
|
8.1
|
Доли.
|
|
|
|
92.
|
8.2
|
Что такое дробь.
|
Знать: что показывает знаменатель дроби и что показывает числитель дроби.
Уметь: на числовом луче отмечать точки с дробными координатами.
|
Самостоятельная
работа
|
№633, 640, 641 с 166
|
|
|
93.
|
8.2
|
Что такое дробь.
|
|
|
29.01
|
94.
|
8.2
|
Что такое дробь.
|
|
|
30.01
|
95.
|
8.3
|
Основное свойство
дроби.
|
Знать: основное свойство дроби.
Уметь: сокращать дроби.
|
Самостоятельная
работа
|
№681, 672 с 174
|
|
|
31.01
|
96.
|
8.3
|
Основное свойство
дроби.
|
|
|
01.02
|
97.
|
8.3
|
Основное свойство
дроби.
|
|
|
02.02
|
98.
|
8.4
|
Приведение дробей
к общему знаменателю.
|
Знать: правило приведения дробей к общему знаменателю.
Уметь: приводить несколько дробей к общему знаменателю.
|
Самостоятельная
работа
|
№695 (ж,з,и), 696 с 179
|
|
|
05.02-09.02
|
99.
|
8.4
|
Приведение дробей
к общему знаменателю.
|
|
|
100.
|
8.5
|
Сравнение дробей.
|
Знать: правило сравнения дробей.
Уметь: сравнивать дроби.
|
Самостоятельная
работа
|
№709, 712, 718 с 183
|
|
|
101.
|
8.5
|
Сравнение дробей.
|
|
|
102.
|
8.5
|
Сравнение дробей.
|
|
|
103.
|
8.6
|
Натуральные числа
и дроби.
|
Уметь: записывать действие деления в виде дроби, записывать числа в виде
дроби.
|
Самостоятельная
работа
|
Д.М.
|
|
|
12.02-15.02
|
104.
|
8.6
|
Натуральные числа
и дроби.
|
|
|
105.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
«Чему вы
научились?» с 190
|
|
|
|
106.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
Тест №8
|
|
|
|
107.
|
|
Контрольная работа № 5
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
Глава 9. Действия с дробями
(34 часа)
|
|
|
|
|
|
16.02
|
108.
|
9.1
|
Сложение и
вычитание дробей.
|
Знать: правило сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями и с
разными знаменателями.
Уметь: складывать и вычитать дроби с разными знаменателями.
|
Самостоятельная
работа
|
№751, 755, 759 с 194 +
Д.М.
|
|
|
19.0222.02
|
109.
|
9.1
|
Сложение и
вычитание дробей.
|
|
|
110.
|
9.1
|
Сложение и
вычитание дробей.
|
|
|
111.
|
9.1
|
Сложение и
вычитание дробей.
|
|
|
|
|
112.
|
9.1
|
Сложение и
вычитание дробей.
|
|
|
|
|
113.
|
9.2
|
Смешанные дроби.
|
Знать: определение правильной и неправильной дроби.
Уметь: записывать смешанную дробь в виде неправильной; у неправильной дроби
выделять целую часть; сравнивать дроби с единицей.
|
Самостоятельная
работа
|
Д.М.
|
|
|
26.02-02.03
|
114.
|
9.2
|
Смешанные дроби.
|
|
|
115.
|
9.2
|
Смешанные дроби.
|
|
|
|
116.
|
9.3
|
Сложение и
вычитание смешанных дробей.
|
Знать: правило сложения и вычитания смешанных дробей.
Уметь: складывать и вычитать смешанные дроби.
|
|
№795, 802, 807 с 203
|
|
|
117.
|
9.3
|
Сложение и
вычитание смешанных дробей.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
118.
|
9.3
|
Сложение и
вычитание смешанных дробей.
|
|
Д.М.
|
|
|
05.03
|
119.
|
9.3
|
Сложение и
вычитание смешанных дробей.
|
|
|
|
06.03
|
120.
|
9.3
|
Сложение и
вычитание смешанных дробей.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
07.03
|
121.
|
9.4
|
Умножение дробей.
|
Знать: правило умножения дробей.
Уметь: выполнять умножение дробей; вычислять
значения дробных выражений, содержащих 3–4 действия со скобками и без них.
|
|
№836 ,840 с.210
|
|
|
12.03
|
122.
|
9.4
|
Умножение дробей.
|
|
|
13.03
|
123.
|
9.4
|
Умножение дробей.
|
|
|
14.03
|
124.
|
9.4
|
Умножение дробей.
|
|
|
15.03
|
125.
|
9.4
|
Умножение дробей.
|
|
|
16.03
|
126.
|
9.5
|
Деление дробей.
|
Знать: правило деления дробей.
Уметь: выполнять деление дробей; вычислять
значения дробных выражений, содержащих 3–4 действия со скобками и без них.
|
Самостоятельная
работа
|
№854, 862 с 214
|
|
|
19.03-22.03
|
127.
|
9.5
|
Деление дробей.
|
|
|
128.
|
9.5
|
Деление дробей.
|
|
|
129.
|
9.5
|
Деление дробей.
|
Самостоятельная
работа
|
№870 + Д.М.
|
|
|
130.
|
9.5
|
Деление дробей.
|
|
|
23.03
|
131.
|
9.6
|
Нахождение части целого
и целого по его части.
|
Знать: правила нахождения части от целого и целого по его части.
Уметь: решать задачи на данные правила.
|
|
|
|
|
IV
четверть (39 часов)
|
|
|
02.04-06.04
|
132.
|
9.6
|
Нахождение части целого и целого по его
части.
|
Знать: правила нахождения части от целого и целого по его части.
Уметь: решать задачи на данные правила.
|
Л: – независимость и
критичность мышления;
– воля
и настойчивость в достижении цели.
Р: – совокупность
умений самостоятельно
обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной
деятельности, выбирать тему проекта;
– выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат,
выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их
самостоятельно;
– составлять (индивидуально или в группе) план решения
проблемы (выполнения проекта);
– работая по плану, сверять свои
действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно (в
том числе и корректировать план);
– в диалоге с учителем совершенствовать
самостоятельно выработанные критерии оценки.
П: – совокупность умений по использованию математических знаний для решения
различных математических задач и оценки полученных результатов;
– совокупность умений по использованию доказательной математической
речи.
– совокупность умений по работе с информацией, в том числе и с
различными математическими текстами.
– умения использовать математические средства для изучения и описания
реальных процессов и явлений.
К: – совокупность
умений самостоятельно
организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели,
договариваться друг с другом и т.д.);
– отстаивая свою точку зрения, приводить
аргументы, подтверждая их фактами;
– в дискуссии уметь выдвинуть
контраргументы;
– учиться критично относиться к
своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения
(если оно таково) и корректировать его;
– понимая позицию другого, различать
в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты;
гипотезы, аксиомы, теории;
– уметь
взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных
позиций.
|
|
№888,890,892 (а) с 222 +
Д.М.
|
|
|
133.
|
9.6
|
Нахождение части целого и целого по его
части.
|
|
|
|
134.
|
9.6
|
Нахождение части целого и целого по его
части.
|
|
|
|
135.
|
9.6
|
Нахождение части целого и целого по его
части.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
136.
|
9.7
|
Задачи на совместную работу.
|
Знать: что называется производительностью; как связаны между собой
производительность, время, работа.
Уметь: решать задачи на совместную работу; ясно
и четко излагать свои мысли, строить аргументированные рассуждения.
|
|
№907 (б), 909 (б), 912 с 227
|
|
|
09.04-13.04
|
137.
|
9.7
|
Задачи на совместную работу.
|
|
|
|
138.
|
9.7
|
Задачи на совместную работу.
|
|
Д.М.
|
|
|
139.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
Тест №10
|
|
|
|
140.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
Тест №11
|
|
|
|
141.
|
|
Контрольная работа № 6
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
Глава 10. Многогранники
(10 часов)
|
|
|
|
|
|
16.04-20.04
|
142.
|
10.1
|
Геометрические тела и их изображения.
|
Знать: пространственные фигуры.
Уметь: их правильно называть и узнавать.
|
|
Инд.задания
|
|
|
143.
|
10.1
|
Геометрические тела и их изображения.
|
|
|
|
144.
|
10.2
|
Параллелепипед.
|
Знать: определения прямоугольного параллелепипеда и куба.
Уметь: обозначать и строить параллелепипед и куб.
|
Самостоятельная
работа
|
Инд.задания
|
|
|
145.
|
10.2
|
Параллелепипед.
|
|
|
146.
|
10.3
|
Объём параллелепипеда.
|
Знать: единицы измерения объёма; формулу объёма прямоугольного
параллелепипеда и куба.
Уметь: находить объём прямоугольного параллелепипеда и куба.
|
|
Д.М.
|
|
|
23.04-27.04
|
147.
|
10.3
|
Объём параллелепипеда.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
148.
|
10.4
|
Пирамида.
|
Знать: определения пирамиды.
Уметь: обозначать и строить пирамиду.
|
|
Инд.задания
|
|
|
149.
|
10.4
|
Пирамида.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
150.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
Тест №12
|
|
|
|
151.
|
|
Контрольная работа № 7
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
Глава 11. Таблицы и диаграммы
(9 часов)
|
|
|
|
|
|
30.04
|
152.
|
11.1
|
Чтение и составление таблиц.
|
Уметь: читать информацию, записанную с помощью таблиц;
записывать информацию с помощью таблиц.
|
|
Д.М.
|
|
|
03.05-04.05
|
153.
|
11.1
|
Чтение и составление таблиц.
|
|
|
|
154.
|
11.1
|
Чтение и составление таблиц.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
07.05-08.05
|
155.
|
11.2
|
Диаграммы.
|
Уметь: читать информацию, записанную с помощью линейных,
столбчатых и круговых диаграмм; строить простейшие линейные, столбчатые и
круговые диаграммы.
|
|
Д.М.
|
|
|
156.
|
11.2
|
Диаграммы.
|
Самостоятельная
работа
|
|
|
10.05
|
157.
|
11.3
|
Опрос
общественного мнения.
|
Уметь: читать информацию, записанную
с помощью линейных, столбчатых диаграмм; строить простейшие линейные,
столбчатые диаграммы.
|
|
Д.М.
|
|
|
11.05
|
158.
|
11.3
|
Опрос
общественного мнения.
|
|
|
|
14.05
|
159.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
«Чему вы научились?»
с 254
|
|
|
|
15.05
|
160.
|
|
Обзор и контроль
|
Проверить степень усвоения учащимися темы.
|
«Чему вы
научились?» с 274
|
|
|
|
Повторение
(10 часов)
|
|
|
|
|
|
16.0518.05
|
161.
|
|
Повторение
|
Закрепить пройденный материал.
|
|
|
|
|
162.
|
|
Повторение
|
|
|
|
|
163.
|
|
Повторение
|
|
|
|
|
21.05-25.05
|
164.
|
|
Повторение
|
|
|
|
|
165.
|
|
Повторение
|
|
|
|
|
166.
|
|
Повторение
|
|
|
|
|
167.
|
|
Повторение
|
|
|
|
|
168.
|
|
Повторение
|
|
|
|
|
28.05
|
169.
|
|
Повторение
|
|
|
|
|
29.05
|
170.
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
Проверить знания, умения и навыки за курс 5 класса.
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.