1078720
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика Рабочие программыТематическое планирование 1 класс УМК "Школа 21 века"

Тематическое планирование 1 класс УМК "Школа 21 века"

библиотека
материалов


ПРИЛОЖЕНИЕ

к рабочей программе по математике

1 – 4 классов,

утвержденное приказом директора

МБОУ школа № 39 от ___________ № _____











Календарно-тематическое планирование

учебных занятий

1 класс







Разработала

учитель начальных классов


Осипова С.Ю.


Учебно-тематический план

Содержание

Количество часов

Диагностика

Итоговая контрольная работа

Множества предметов. Отношения между предметами и между множествами предметов

2



Арифметические действия и их свойства

75

2

1

Число и счет

12



Величины

4



Работа с текстовыми задачами

14



Пространственные отношения. Геометрические фигуры

16



Логико-математическая подготовка

6



Работа с информацией

3



Итого

132

2

1




Календарно-тематическое планирование на 1 класс


п/п

по теме,

Кол-во часов

Разделы,

темы

Тип урока

Характеристика деятельности детей

Дата


2

Множества предметов.





1

1

Сравниваем.

УОНЗ

Сравнивать предметы с целью выявления в них сходства и различий.

Выделять из множества предметов один или несколько предметов по заданному свойству.

Сравнивать два множества предметов по их численностям путем составления пар.

Характеризовать результат сравнения словами: больше, чем; меньше, чем; столько же; больше на; меньше на.

Упорядочивать данное множество чисел (располагать числа в порядке увеличения или уменьшения).

4.09


2

2

Сравниваем.

УОН

5.09



2

Пространственные отношения.





3

1

Слева направо. Справа налево.

УОНЗ

Характеризовать расположение предмета на плоскости и в пространстве.

Располагать предметы в соответствии с указанными требованиями (в том чисел в виде таблицы со строками и столбцами).

Различать направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх.

6.09


4

2

Слева направо. Справа налево.

УОН

7.09



2

Работа с информацией.





5

1

Знакомимся с таблицей.

УОНЗ

Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице, используя слова: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (средний, правый) столбец, фиксировать результаты.

Выявлять соотношения между значениями данных в таблице величин.

11.09


6

2

Знакомимся с таблицей.

УОН

12.09



1

Логико-математическая подготовка





7

1

Сравниваем.

УОНЗ

Различатьпо смыслу слова: каждый, все, один из, любой, какой-нибудь.

Определять истинность несложных утверждений (верно, неверно)

13.09



2

Число и счет.





8

1

Числа и цифры.

УОНЗ

Называть числа от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Различать понятия «число» и «цифра».

Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.

Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.

14.09


9

2

Числа и цифры.

УОН

18.09



1

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.





10

1

Конструируем.

УОНЗ

Характеризовать расположение предмета на плоскости и в пространстве.

Располагать предметы в соответствии с указанными требованиями (в том чисел в виде таблицы со строками и столбцами).

Различать направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Разбивать фигуру на указанные части.

Конструировать фигуры из частей.

19.09



1

Арифметические действия и их свойства.





11

1

Учимся выполнять сложение.

УОНЗ

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий.

Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.

20.09



1

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.





12

1

Находим фигуры.

УОНЗ

Различать предметы по форме. Распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях, окружающих предметах.

Описывать сходства и различия фигур (по форме, по размерам).

Различать куб и квадрат, шар и круг.

Называть предъявленную фигуру.

Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже.

21.09



1

Число и счет.





13

1

Вправо. Влево.

УОНЗ

Характеризовать расположение чисел на шкале линейки (левее, правее, между). Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счета).

25.09



1

Арифметические действия и их свойства.





14

1

Учимся выполнять вычитание.

УОНЗ

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий.

Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.

26.09



2

Логико-математическая подготовка





15

1

Сравниваем.

УОНЗ

Различать по смыслу слова: каждый, все, один из, любой, какой-нибудь.

Определять истинность несложных утверждений (верно, неверно)

27.09


16

2

Сравниваем.

УРК

Уметьиспользовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

28.09



2

Работа с текстовыми задачами.





17

1

Готовимся решать задачи.

УОНЗ

Сравнивать предъявленные тексты с целью выбора текста, представляющего арифметическую задачу.

Обосновывать, почему данный текст является задачей. Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.


2.10


18

2

Готовимся решать задачи.

УОН

3.10



3

Арифметические действия и их свойства.





19

1

Складываем числа.

УОНЗ

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий.

Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий. Уравнивать множества по числу предметов; дополнять множество до заданного числа элементов.

Моделировать соответствующие ситуации с помощью фишек.

4.10


20

2

Вычитаем числа.

УОНЗ

5.10


21

3

Арифметические действия.

УОН

9.10



2

Число и счет.





22

1

Числа и цифры.

УОНЗ

Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Различать понятия «число» и «цифра».

Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.

Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.

10.10


23

2

Число и цифра 0.

УОНЗ

11.10



2

Величины.





24

1

Измеряем длину в сантиметрах.

УОНЗ

Различать единицы длины. Сравнивать длины отрезков визуально и с помощью измерений.

Упорядочивать отрезки в соответствии с их длинами. Оценивать на глаз расстояние между двумя точками, а также длину предмета, отрезка с последующей проверкой измерением.

12.10


25

2

Измеряем длину в сантиметрах.

УОН

16.10

30.10


2

Арифметические действия и их свойства.





26

1

Увеличение и уменьшение числа на 1,2

УОНЗ

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий.

Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.

Уравнивать множества по числу предметов; дополнять множество до заданного числа элементов.

Моделировать соответствующие ситуации с помощью фишек. Выбирать необходимое арифметическое действие для решения практических задач на увеличение или уменьшение данного числа на несколько единиц.

17.10

30.10

27

2

Увеличение и уменьшение числа на 1,2

УОН

18.10

31.10


1

Число и счет.





28

1

Число 10.

УОНЗ

Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Различать понятия «число» и «цифра».

Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.

Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек.

19.10

31.10


1

Величины.





29

1

Измеряем длину в дециметрах.

УОНЗ

Различать единицы длины. Сравнивать длины отрезков визуально и с помощью измерений.

Упорядочивать отрезки в соответствии с их длинами. Оценивать на глаз расстояние между двумя точками, а также длину предмета, отрезка с последующей проверкой измерением.

23.10

08.11


1

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.





30

1

Знакомимся с многоугольниками.

УОНЗ

Распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях, окружающих предметах.

Описывать сходства и различия фигур (по форме, по размерам).

Называть предъявленную фигуру.

Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже.

Различать предметы по форме.

24.10

08.11


5

Работа с текстовыми задачами.





31

1

Знакомимся с задачей.

УОНЗ

Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем.

Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.

Выбирать арифметическое действие для решения задачи. Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Планировать и устно воспроизводить ход решения задачи.

Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

Оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно).

25.10

09.11

32

2

Решаем задачи.

УОН

26.10

09.11

33

3

Решаем задачи.

УОН

6.11

13.11


4

Решаем задачи

УОН

7.11

13.11

34

5

Вспомним пройденное.

УР

8.11

14.11


2

Число и счет.





35

1

Числа от 11 до 20.

УОНЗ

Называть числа от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Различать понятия «число» и «цифра».

Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.

Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек. Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счета).

9.11

14.11

36

2

Числа от 11 до 20.

УОН

13.11

15.11


1

Величины.





37

1

Измеряем длину в дециметрах и сантиметрах.

УОН

Различать единицы длины. Сравнивать длины отрезков визуально и с помощью измерений.

Упорядочивать отрезки в соответствии с их длинами. Оценивать на глаз расстояние между двумя точками, а также длину предмета, отрезка с последующей проверкой измерением.

14.11

15.11


2

Работа с текстовыми задачами.





38

1

Составляем задачи.

УОНЗ

Конструировать и решать задачи с измененным текстом, а также самостоятельно составлять несложные текстовые задачи с заданной сюжетной ситуацией (в том числе по рисунку, схеме и пр.). Планировать и устно воспроизводить ход решения задачи.

15.11

16.11


2

Решаем задачи

УОН

16.11



2

Число и счет.





39

1

Числа от 1 до 20.

УОН

Называть числа от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Различать понятия «число» и «цифра».

Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.

Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек. Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счета).

20.11


40

2

Решаем задачи. Измеряем длину.

УОН

Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем.

Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.

Выбирать арифметическое действие для решения задачи. Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Планировать и устно воспроизводить ход решения задачи.

21.11



2

Арифметические действия и их свойства.





41

1

Учимся выполнять умножение.

УОНЗ

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий.

Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.

22.11


42

2

Учимся выполнять умножение.

УОН

23.11



1

Работа с текстовыми задачами.





43

1

Составляем и решаем задачи.

УОНЗ

Конструировать и решать задачи с измененным текстом, а также самостоятельно составлять несложные текстовые задачи с заданной сюжетной ситуацией (в том числе по рисунку, схеме и пр.). Планировать и устно воспроизводить ход решения задачи.

27.11



1

Число и счет.





44

1

Числа от 1 до 20.

УОН

Называть числа от 1 до 20 в прямом и в обратном порядке. Пересчитывать предметы, выражать числами получаемые результаты. Различать понятия «число» и «цифра».

Устанавливать соответствие между числом и множеством предметов, а также между множеством предметов и числом.

Моделировать соответствующую ситуацию с помощью фишек. Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счета).

28.11



2

Арифметические действия и их свойства.





45

1

Умножаем числа.

УОНЗ

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий.

Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий

29.11


46

2

Умножаем числа.

УОН

30.11



3

Работа с текстовыми задачами.





47

1

Решаем задачи.

УОНЗ

Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем.

Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.

Выбирать арифметическое действие для решения задачи. Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Планировать и устно воспроизводить ход решения задачи.

Анализировать предложенные варианты решения задачи, выбирать из них верные.

Оценивать предъявленное готовое решение задачи (верно, неверно).

4.12


48

2

Решаем задачи.

УОН

5.12


49

3

Проверяем, верно ли.

УОНЗ

6.12



3

Арифметические действия и их свойства.





50

1

Учимся выполнять деление.

УОНЗ

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки). Различать знаки арифметических действий.

Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий

7.12


51

2

Делим числа.

УОНЗ

11.12


52

3

Делим числа.

УОН

12.12



1

Логико-математическая подготовка





53

1

Сравниваем.

УОН

Различать по смыслу слова: каждый, все, один из, любой, какой-нибудь.

Определять истинность несложных утверждений (верно, неверно). Классифицировать: распределять элементы множества на группы по заданному признаку.

Определять основание классификации. Воспроизводить в устной форме решение логической задачи.

13.12



1

Число и счет.





54

1

Работаем с числами.

УОН

Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы линейки, на основе счета). Моделировать зависимость между арифметическими действиями. Использовать знание десятичного состава двузначных чисел при выполнении вычислений. Воспроизводить по памяти результаты табличного сложения двух любых однозначных числе, а также результаты табличного вычитания.

14.12



1

Работа с текстовыми задачами.





55

1

Решаем задачи.

УОНЗ

Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем.

Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.

Выбирать арифметическое действие для решения задачи. Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Планировать и устно воспроизводить ход решения задачи.

18.12



3

Арифметические действия и их свойства.





56

1

Складываем и вычитаем числа.

УОН

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия.

Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки).

Различать знаки арифметических действий.

Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.

Уравнивать множества по числу предметов; дополнять множество до заданного числа элементов.

Моделировать соответствующие ситуации с помощью фишек.

19.12


57

2

Складываем и вычитаем числа.

УОН

20.12


58

3

Умножаем и делим числа.

УОН

21.12



1

Работа с текстовыми задачами.





59

1

Решаем задачи разными способами.

УОН

Моделировать ситуацию, описанную в тексте задачи, с помощью фишек или схем.

Подбирать модель для решения задачи, обосновывать правильность выбора модели.

Выбирать арифметическое действие для решения задачи. Анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины).

Искать и выбирать необходимую информацию, содержащуюся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Планировать и устно воспроизводить ход решения задачи.

25.12



2

Арифметические действия и их свойства.





60

1

Арифметические действия и их свойства.

УОН

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия.

Воспроизводить способы выполнения арифметических действий с опорой на модели (фишки, шкала линейки).

Различать знаки арифметических действий.

Использовать соответствующие знаково-символические средства для записи арифметических действий.

Уравнивать множества по числу предметов; дополнять множество до заданного числа элементов.

Моделировать соответствующие ситуации с помощью фишек.

26.12


61

2

Вспоминаем пройденное.

УРК

27.12



1

Логико-математическая подготовка





62

1

Танграм.

УОН

Различать по смыслу слова: каждый, все, один из, любой, какой-нибудь.

Определять истинность несложных утверждений (верно, неверно). Классифицировать: распределять элементы множества на группы по заданному признаку.

Определять основание классификации. Воспроизводить в устной форме решение логической задачи.

11.01


63

2

Вспоминаем пройденное.

УОН

15.01


2

Арифметические действия и их свойства.





64

1

Перестановка чисел при сложении.

УОНЗ

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Сравнивать разные приемы

вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать изученные свойства сложения и вычитания и обосновывать с их помощью способы вычислений.

16.01


65

2

Перестановка чисел при сложении.

УОН

17.01


2

Работа с информацией.





66

1

Чтение таблицы.

УОН

Характеризовать расположение предметов или числовых данных в таблице, используя слова: верхняя (средняя, нижняя) строка, левый (средний, правый) столбец, фиксировать результаты.

Выявлять соотношения между значениями данных в таблице величин.

18.01


67

2

Чтение таблицы

УР

22.01


1

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.





68

1

Шар. Куб.

УОНЗ

Различать куб и квадрат, шар и круг.

Называть предъявленную фигуру.

Выделять фигуру заданной формы на сложном чертеже.

23.01



55

Арифметические действия и их свойства.





69

1

Вспоминаем пройденное.

УОН

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Сравнивать разные приемы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать изученные свойства сложения и вычитания и обосновывать с их помощью способы вычислений.

24.01


70

2

Сложение с числом 0.

УОНЗ

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Формулировать изученные свойства сложения и вычитания и обосновывать с их помощью способы вычислений. Формулировать изученные свойства сложения и вычитания и обосновывать с их помощью способы вычислений.

25.01

71

3

Вспоминаем пройденное.

УОН

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Сравнивать разные приемы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать изученные свойства сложения и вычитания и обосновывать с их помощью способы вычислений.

29.01


72

4

Свойства вычитания.

УОНЗ

30.01.


73

5

Вспоминаем пройденное.

УОН

31.01


74

6

Вычитание числа 0.

УОНЗ

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Формулировать изученные свойства сложения и вычитания и обосновывать с их помощью способы вычислений. Формулировать изученные свойства сложения и вычитания и обосновывать с их помощью способы вычислений.

1.02


75

7

Вспоминаем пройденное.

УОН

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Сравнивать разные приемы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать изученные свойства сложения и вычитания и обосновывать с их помощью способы вычислений.

5.02


76

8

Деление на группы несколько предметов.

УОНЗ

6.02


77

9

Вспоминаем пройденное.

УОН

7.02


78

10

Сложение с числом 10.

УОНЗ

8.02


79

11

Вспоминаем пройденное.

УОН

19.02


80

12

Прибавление и вычитание числа 1.

УОНЗ

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Сравнивать разные приемы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать изученные свойства сложения и вычитания и обосновывать с их помощью способы вычислений. Воспроизводить по памяти результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел, а также результаты табличного вычитания. Сравнивать разные приемы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.

20.02


81

13

Вспоминаем пройденное.

УОН

21.02


82

14

Прибавление числа 2.

УОНЗ

22.02


83

15

Вспоминаем пройденное.

УОН

26.02


84

16

Вычитание числа 2.

УОНЗ

27.02


85

17

Вспоминаем пройденное.

УОН

28.02


86

18

Прибавление числа 3.

УОНЗ

1.03


87

19

Вспоминаем пройденное.

УОН

5.03


88

20

Вычитание числа 3.

УОНЗ

6.03


89

21

Вспоминаем пройденное.

УОН

7.03



90

22

Прибавление числа 4.

УОНЗ

12.03


91

23

Прибавление числа 4.

УОН

13.03


92

24

Вспоминаем пройденное.

УОН

14.03


93

25

Вычитание числа 4.

УОНЗ

15.03


94

26

Вычитание числа 4.

УОН

19.03


95

27

Вспоминаем пройденное.

УОН

20.03.


96

29

Прибавление и вычитание числа 5.

УОНЗ

21.03


97

30

Прибавление и вычитание числа 5.

УОН

.22.03


98

31

Вспоминаем пройденное.

УОН

2.04


99

32

Прибавление и вычитание числа 6.

УОНЗ

3.04


100

33

Прибавление и вычитание числа 6.

УОН

4.04


101

34

Вспоминаем пройденное.

УОН

5.04

102

35

Сравнение чисел.

УОНЗ

Сравнивать числа разными способами (с помощью шкалы (линейки, на основе счета). Формулировать правило сравнения чисел с помощью вычитания и использовать его при вычислениях.

103

36

Вспоминаем пройденное.

УОН


9.04


104

37

Сравнение. Результат сравнения.

УОНЗ


10.04


105

38

Вспоминаем пройденное.

УОН


11.04


106

39

На сколько больше или меньше.

УОНЗ



107

40

Вспоминаем пройденное.

УОН


12.04


108

41

Вспоминаем пройденное.

УОН



109

42

Увеличение числа на несколько единиц.

УОНЗ

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметические действия. Сравнивать разные приемы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки. Формулировать изученные свойства сложения и вычитания и обосновывать с их помощью способы вычислений. Воспроизводить по памяти результаты табличного сложения двух любых однозначных чисел, а также результаты табличного вычитания. Сравнивать разные приемы вычислений, выбирать удобные способы для выполнения конкретных вычислений.

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять вычислительные ошибки.

16.04


110

43

Вспоминаем пройденное.

УОН

17.04


111

44

Вспоминаем пройденное.

УОН


112

45

Уменьшение числа на несколько единиц.

УОНЗ

18.04


113

46

Вспоминаем пройденное.

УОН


114

47

Итоговая диагностика

УОНЗ

19.04


115

48

Прибавление чисел 7, 8 и 9.

УОН

23.04


116

49

Вспоминаем пройденное.

УОН

24.04


117

50

Вычитание чисел 7, 8 и 9.

УОНЗ

25.04


118

51

Вычитание чисел 7, 8 и 9.

УОН

26.04


119

52

Вычитание чисел 7, 8 и 9.

УОН

30.04


120

53

Сложение и вычитание. Скобки Вспоминаем пройденное.

УРК

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

3.05


121

54

Сложение и вычитание. Скобки Вспоминаем пройденное.

УОН

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Контролировать собственные действия.

7.05



11

Пространственные отношения. Геометрические фигуры.





122

1

Зеркальное отражение предметов.

УОНЗ

Характеризовать расположение предмета на плоскости и в пространстве.

Располагать предметы в соответствии с указанными требованиями (в том чисел в виде таблицы со строками и столбцами).

Различать направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Находить на рисунках пары симметричных предметов или их частей. Проверять на моделях плоских фигур наличие или отсутствие у данной фигуры осей симметрии, используя практические способы. Различать предметы по форме. Распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях, окружающих предметах.

Описывать сходства и различия фигур (по форме, по размерам).


8.05


123

2

Вспоминаем пройденное.

УОН

10.05


124

3

Вспоминаем пройденное.

УОН

14.05


125

4

Симметрия.

УОНЗ

Характеризовать расположение предмета на плоскости и в пространстве.

Располагать предметы в соответствии с указанными требованиями (в том чисел в виде таблицы со строками и столбцами).

Различать направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Находить на рисунках пары симметричных предметов или их частей. Проверять налево, сверху вниз, снизу вверх. Находить на рисунках пары симметричных предметов или их частей. Проверять на моделях плоских фигур наличие или отсутствие у данной фигуры осей симметрии, используя практические способы. Различать предметы по форме. Распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях, окружающих предметах.

Описывать сходства и различия фигур (по форме, по размерам).

16.05



126

5

Симметрия.

УОН


127

6

Оси симметрии фигуры.

УОНЗ

17.05


128

7

Оси симметрии фигуры.

УОН

21.05


129

8

Контрольная работа по итогам года

УРК

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности. Осуществлять самоконтроль по результату выполнения задания.

15.05


130

9

Работа над ошибками

УОН

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, договариваться о последовательности действий и порядке работы в группах. Контролировать собственные действия.

22.05


131

10

Вспоминаем пройденное.

УОН

Характеризовать расположение предмета на плоскости и в пространстве.

Располагать предметы в соответствии с указанными требованиями (в том чисел в виде таблицы со строками и столбцами).

Различать направления движения: слева направо, справа налево, сверху вниз, снизу вверх. Находить на рисунках пары симметричных предметов или их частей. Проверять на моделях плоских фигур наличие или отсутствие у данной фигуры осей симметрии, используя практические способы. Различать предметы по форме. Распознавать геометрические фигуры на чертежах, моделях, окружающих предметах.

Описывать сходства и различия фигур (по форме, по размерам).

23.05


132

11

Вспоминаем пройденное.

УОН


24.05





Условные обозначения:

УОНЗ-урок открытия новых знаний

УР-урок рефлексии

УОН-урок общеметодологической направленности

УРК-урок развивающего контроля


Учебно-методическое обеспечение

Учебник Математика: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. /В.Н.Рудницкая, Е.Э Кочурова, О.А.Рыдзе. – М.: Вентана-Граф, 2011

Дидактическая литература Математика: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/ Е.Э Кочурова. - М.: Вентана-Граф, 2011

Методическая литература

Математика: 1 класс: Методика обучения. – М.: Вентана-Граф, 2009.

Цифровые образовательные ресурсы:

http://danilova.ru/storage/present.htm

http://www.planetaskazok.ru/nanaiskye/ajogananayskz

http://900igr.net/prezentatsii/izo/KHudozhniki.html


44

Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.