№
п\п
|
Темы
уроков
|
Планируемые результаты
|
Даты по плану
|
Дата по факту
|
|
предметные
|
УУД
|
личностные
|
|
I четверть (18 ч)
|
|
Раздел 1 «Как устроен мир» 7ч.
|
|
1
|
Природа,
её разнообразие.
|
Учащиеся
должны уметь оперировать понятиями: неживая природа, живая природа организм,
биология, царства, бактерии, микроскоп.
Учащиеся
должны знать/ понимать классификацию природы.
|
Регулятивные:
выполнение
задания с целью поиска ответа на вопрос
Познавательные:
взаимосвязь
природы и человека
Коммуникативные:
способы
взаимодействия с окр. миром и оценка достижений на уроке
|
Знание
основных моральных норм , осознание себя членом общества;
формирование
личного отношения к окр.миру
|
1.09
|
|
|
2
|
Человек
– часть природы.
|
анализировать текст
учебника, извлекать из него необходимую информацию, сравнивать объекты
неживой и живой природы, предлагать задание к рисунку учебника и оценивать
ответы одноклассников, классифицировать объекты живой природы, осуществлять
самопроверку,
|
Регулятивные:
выполнение
задания с целью поиска ответа на вопрос
Познавательные
взаимосвязь
природы и человека
Коммуникативные:
способы
взаимодействия с окруж миром и оценка достижений на уроке
|
формирование
основ российской гражданской идентичности;
|
3.09
|
|
|
3
|
Наши
проекты: «Богатства, отданные людям».
|
В ходе выполнения дети
учатся:
- определять цель проекта,
- распределять обязанности
по проекту в группах,
- собирать материал в
дополнительной литературе, ИНТЕРНЕТЕ,
- подбирать иллюстративный
материал (фотографии, открытки, слайды), изготавливать недостающие
иллюстрации (ФОТОГРАФИИ, рисунки),
-оформлять стенд,
презентовать проект,
-оценивать результаты работы
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
и сохранять учебную задачу; Познавательные УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
Коммуникативные
УУД:
Учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
|
осознание
своей этнической принадлежности.
будут
сформированы
чувства
прекрасного и эстетические чувства.
|
8.09
|
|
|
4
|
Общество.
|
Учащиеся
должны уметь различать понятия государство,
территория. Знать герб, флаг
России.,
|
Регулятивные
УУД: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале
Познавательные
УУД: строить речевое высказывание в устной форме;
Коммуникативные
УУД: строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы;
|
осознание
своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
|
10.09
|
|
|
5
|
Что
такое экология.
|
рассуждать о том, почему
люди не могут полностью прекратить использование природных богатств; Учащиеся должны уметь отличать экологию от других похожих наук,
определять экологические связи.
|
Регулятивные
УУД: адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные
УУД: строить речевое высказывание в устной форме; умение
Коммуникативные
УУД: контролировать свои действия и действия партнёра.
|
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
15.09
|
|
|
6
|
Природа
в опасности! Охрана природы
|
объяснять, какое отношение к природе можно назвать
ответственным, приводить примеры такого отношения из современной жизни; Учащиеся
должны
знать правила поведения в
природе, уметь правильно вести себя в зелёной зоне. Знать некоторые виды
растений и животных, занесённых в Красную книгу.
|
Регулятивные:
выполнение
задания с целью поиска ответа на вопрос
Познавательные
взаимосвязь
природы и человека
Коммуникативные:
способы
взаимодействия с окр миром и оценка достижений на уроке
Регулятивные
УУД:
Понимать
и сохранять учебную задачу;;
|
осознание
своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
.
|
17.09
|
|
|
7
|
Обобщение
знаний по теме « Как устроен мир». Проверочная работа
|
Проверка
знаний и умений. Формирование адекватной оценке своих достижений
|
Регулятивные
УУД:
формирование
адекватной оценки своих достижений
Познавательные
УУД:
Самостоятельно
выполнять предложенные задания, применяя полученные знания.
Коммуникативные УУД:
Выполнять
тесты с выбором ответа.
- сотрудничать
со взрослыми
|
Определять
границы собственного знания и незнания.
|
22.09
|
|
|
Раздел 2 «Эта удивительная природа» 19 ч.
|
|
8
|
Тела,
вещества, частицы.
|
-доказывать на основе опыта,
что тела и вещества состоят из частиц,
- работать в группе:
проверять с помощью учебника правильность приведённых утверждений; различать
тела и вещества, осуществлять самопроверку
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; структурировать
знания.
Коммуникативные
УУД:
Учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
-чувства
прекрасного и эстетические чувства;
|
24.09
|
|
|
9
|
Разнообразие
веществ. Пр. р. «Обнаружение крахмала в продуктах»
|
Учащиеся
должны знать вещества: соль, сахар, крахмал, кислота. Уметь правильно
пользоваться этими веществами.
|
Регулятивные
УУД: - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД: использовать знаково-символические средства;
строить
рассуждения.
Коммуникативные
УУД: формулировать собственное мнение и позицию
формулировать
собственное мнение и позицию.
|
широкая
мотивационная основа учебной деятельности;
-ориентация
на понимание причин успеха в учебной деятельности;
-
способность к самооценке
|
29.09
|
|
|
10
|
Воздух и
его охрана.
|
- анализировать схему с
целью определения состава воздуха
- исследовать с помощью
опытов свойства воздуха,
-различать цель опыта, ход
опыта, вывод; фиксировать результаты исследования в рабочей тетради,
|
Регулятивные
УУД:
научится
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с
использованием Интернета. Познавательные УУД: использовать
знаково-символические средства;
строить
рассуждения.
Коммуникативные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
|
-способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
-
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;
|
1.10
|
|
|
11
|
Вода. Пр.
р. «Свойства воды»
|
анализировать схемы учебника
и применять их для объяснения свойств воды, рассказывать об использовании в
быту воды как растворителя, сравнивать свой ответ с ответами одноклассников,
обобщать информацию,
-
|
Регулятивные
УУД: - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД: использовать знаково-символические средства;. строить рассуждения.
Коммуникативные
УУД:
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;
|
Знание
основных моральных норм , осознание себя членом общества;
|
6.10
|
|
|
12
|
Превращения
и круговорот воды в природе.
|
проводить мини-исследование
об использовании питьевой воды в семье
, объяснять с его помощью
особенности образования льда, рассказывать по схеме о круговороте воды в
природе, моделировать его, осуществлять само и взаимопроверку,
|
Регулятивные
УУД: - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД: использовать знаково-символические средства;
строить
рассуждения.
Коммуникативные
УУД:
-
вносить необходимые коррективы в действия.
|
формирование
личного отношения к окр.миру
формирование
основ российской гражданской идентичности;
|
8.10
|
|
|
13
|
Берегите
воду! Меры по охране чистоты воды.
|
Учащиеся
должны
знать причины загрязнения водоёмов, меры
охраны водоёмов от загрязнения.
|
Регулятивные
:умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
осознание
своей этнической принадлежности.
|
13.10
|
|
|
14
|
Что
такое почва.
Пр.р.
«Состав почвы».
|
моделировать связи почвы и
растений; обсуждать вопрос о взаимосвязи живого и неживого в почве,
обсуждать рассказ «Уважайте жизнь дождевого червя из книги «Великан на
планете»
|
Регулятивные:
выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно
усвоить
Познавательные
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса;
Коммуникативные
Умение
выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со
взрослыми
|
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
15.10
|
|
|
15
|
Разнообразие
растений.
|
классифицировать растения
из предложенного списка, знакомиться по учебнику с понятием «виды растений»;
использовать предложенную информацию при характеристики групп растений,
|
Регулятивные
Умение
выполнять задания в соответствии с целью урока, отвечать на поставленные
вопросы
Познавательные: поиск
и выделение необходимой информации(применение системы условных обозначений
при выполнении заданий)
Коммуникативные
Умение
выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со
взрослыми
|
осознание
своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
.
|
20.10
|
|
|
16
|
Солнце,
растения и мы с вами.
|
-моделировать процессы
питания и дыхания растений, рассказывать об этих процессах с помощью
выполненной схемы;
-выявлять роль листьев,
стебля и корня в
|
Регулятивные:
выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно
усвоить
Познавательные
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса;
Коммуникативные
Умение
выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со
взрослыми
|
формирование
личного отношения к окр. миру осознание своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
|
22.10
|
|
|
17
|
Размножение
и развитие растений.
|
питании растений
-доказывать, что без
растений невозможна жизнь животных и человека,
- характеризовать с помощью
схем стадии развития растений из семени
-работать с
терминологическим словариком;
|
Регулятивные
:умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
27.10
|
|
|
18
|
Охрана
растений.
|
Учащиеся
должны
уметь объяснять, почему многие растения становятся редкими. Знать основные
экологические правила, которые для каждого человека должны стать нормой
поведения в природе.
|
Регулятивные
:умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
осознание
своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
.
|
29.10
|
|
|
II
четверть (15ч)
|
|
19
|
Разнообразие
животных.
|
- приводить примеры животных
разных групп.
- работать с электронным
приложением к учебнику
-обсуждать рассказ «История
с пиявкой» из книги «Великан на поляне»;
|
Регулятивные
:умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
10.11
|
|
|
20
|
Кто что
ест?
|
В ходе выполнения проекта
дети учатся:
-определять цель и этапы
работы
- распределять обязанности
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; структурировать
знания.
Коммуникативные
УУД:
Учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
|
осознание
своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
.
|
12.11
|
|
|
21
|
Наши
проекты «Разнообразие
природы родного края».
|
В ходе выполнения проекта
дети учатся:
-определять цель и этапы
работы
- распределять обязанности
- находить материалы о
природе родного края
- составлять и презентовать
«Книгу природы родного края
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; структурировать
знания.
Коммуникативные
УУД:
Учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
|
осознание
своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
.
|
17.11
|
|
|
22
|
Размножение
и развитие животных.
|
характеризовать животных разных групп по
способу размножения.
- моделировать стадии размножения животных
разных групп
|
Регулятивные
Умение
выполнять задания в соответствии с целью урока, отвечать на поставленные
вопросы
Познавательные: поиск
и выделение необходимой информации(применение системы условных обозначений
при выполнении заданий)
Коммуникативные
Умение
выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со
взрослыми
|
формирование
личного отношения к окр. миру осознание своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
|
19.11
|
|
|
23
|
Охрана
животных
|
-Рассказывать, как заботятся домашние животные
о своем потомстве
создать книжку – малышку «Береги животных»
|
Регулятивные:
выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно
усвоить
Познавательные
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса;
Коммуникативные
Умение
выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со
взрослыми
|
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
24.11
|
|
|
24
|
В царстве
грибов.
|
характеризовать строение шляпочных грибов.
различать съедобные, несъедобные, ядовитые
грибы
|
Регулятивные
:умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
осознание
своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
|
26.11
|
|
|
25
|
Великий
круговорот жизни.
|
-моделировать круговорот веществ в природе
- наблюдать опыт
-обсуждать опасность исчезновения хотя бы
одного звена цепи круговорота веществ в природе,
|
Регулятивные
:умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
Знание
основных моральных норм , осознание себя членом общества;
|
1.12
|
|
|
26
|
Обобщение
знаний по теме « Эта удивительная природа». Проверочная работа.
|
Проверка
знаний и умений. Формирование адекватной оценке своих достижений
|
Регулятивные
УУД:
формирование
адекватной оценки своих достижений
Познавательные
УУД:
Самостоятельно
выполнять предложенные задания, применяя полученные знания.
Коммуникативные УУД:
Выполнять
тесты с выбором ответа.
-
сотрудничать со взрослыми
|
Определять
границы собственного знания и незнания
|
3.12
|
|
|
Раздел 3 «Мы и наше здоровье»
10 ч.
|
|
27
|
Организм
человека. «Измерение роста и массы тела человека».
|
-анализировать схемы расположения органов тела
человека, уметь показывать расположение внутренних органов на своём теле и
теле собеседника,
-формулировать правила гигиены органов чувств,
|
Регулятивные:
выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно
усвоить
Познавательные
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса;
Коммуникативные
Умение
выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со
взрослыми
|
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
8.12
|
|
|
28
|
. Органы
чувств.
|
Учащиеся
должны
знать
органы чувств и их значение для человека. Уметь беречь органы чувств.
|
Регулятивные
:умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
-
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
10.12
|
|
|
29
|
Надёжная
защита организма – кожа.
|
характеризовать средства гигиены и уход за
кожей,
Характеризовать меры первой помощи при
повреждениях кожи Учащиеся должны знать функции кожи. Уметь оказывать
первую помощь при небольших повреждениях.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
|
15.12
|
|
|
30
|
Опора
тела и движение.
|
характеризовать роль скелета и мышц в
жизнедеятельности организма,
|
Регулятивные
УУД:
Умения
выполнять действия в новом учебном материале.
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
научится
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение; задавать вопросы.
|
-
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая
|
17.12
|
|
|
31
|
Наше питание.
|
характеризовать изменения, которые происходят с
пищей в процессе переваривания
|
Регулятивные:
выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно
усвоить
Познавательные
перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной
работы всего класса;
Коммуникативные
Умение
выражать личное восприятие мира и настроение, умение работать в паре и со
взрослыми
|
социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
-
|
22.12
|
|
|
32
|
Наши проекты:
« Школа
кулинаров»
|
-учащиеся моделируют строение пищеварительной
системы
|
Регулятивные
УУД:
действия
в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
научится
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение; задавать вопросы.
строить
понятные для партнёра высказывания.
контролировать
действия партнёра.
|
осознание
своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу
|
24.12
|
|
|
33
|
Дыхание
и кровообращение. Пр.р. «Измерение пульса на запястье»
|
характеризовать строение дыхательной системы и
ее роль в организме, моделировать строение дыхательной системы и кровеносной
системы
|
Регулятивные
УУД:
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические
средства.
Коммуникативные
УУД:
строить
понятные для партнёра высказывания.
контролировать
действия партнёра.
|
осознание
своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
.
|
29.12
|
|
|
III четверть ( 18ч)
|
|
34
|
Умей
предупреждать болезни.
|
-формулировать правила закаливания, составлять
памятку по закаливанию,
- составлять инструкцию по предупреждению
инфекционных заболеваний,
|
Регулятивные
УУД:
действия
в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
научится
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение; задавать вопросы.
строить
понятные для партнёра высказывания.
контролировать
действия партнёра.
|
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
12.01
|
|
|
35
|
Здоровый
образ жизни.
|
Учащиеся
должны
знать главные
правила здорового образа жизни, выполнять их.
|
Регулятивные
:умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
формирование
личного отношения к окр. миру осознание своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
|
14.01
|
|
|
36
|
Обобщение
знаний по теме: « Мы и наше здоровье». Проверочная работа
|
оценивать правильность / неправильность
предложенных ответов, адекватно оценивать знания в соответствии с набранными
баллами
|
Регулятивные
УУД:
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические
средства.
Коммуникативные
УУД:
строить
понятные для партнёра высказывания.
контролировать
действия партнёра.
|
- осознание
своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
|
19.01
|
|
|
Раздел 4 «Наша
безопасность» - 8ч
|
|
|
|
37
|
. Огонь, вода и
газ.
|
анализировать схему эвакуации из школы и
моделировать её в ходе учебной тревоги
- наизусть называть номера телефонов экстренных
служб, родителей.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные
УУД:
осуществлять
подведение под понятие на основе распознания объектов, выделения существенных
признаков.
Коммуникативные
УУД:
Строить
понятные для партнёра высказывания.
владеть
диалогической формой речи.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
|
21.01
|
|
|
38
|
Чтобы путь был
счастливым
|
обсуждать предложенные ситуации, которые
являются потенциально опасными, моделировать свои действия в ходе ролевой
игры.
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные
формулировать собственное мнение; задавать вопросы. строить понятные для
партнёра высказывания. контролировать действия партнёра.
|
-способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
-
|
26.01
|
|
|
39
|
Дорожные
знаки.
|
Анализировать разные типы знаков, обсуждать,
как они помогают пешехода,
|
Регулятивные
:умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
ориентация
на здоровый образ жизни.
-
|
28.01
|
|
|
40
|
Наши
проекты
«Кто нас защищает?»
|
- находить в Интернете и др.источниках
информации сведения о Вооружённых Силах России, деятельности полиции, службы
пожарной охраны, МЧС
|
Регулятивные
УУД:
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические
средства.
Коммуникативные
УУД:
строить
понятные для партнёра высказывания.
контролировать
действия партнёра.
|
формирование
личного отношения к окр. миру осознание своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
|
2.02
|
|
|
41
|
Опасные
места
|
актуализировать полученные ранее знания о
потенциально опасных местах.
|
Регулятивные
:умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
4.02
|
|
|
42
|
Природа
и наша безопасность.
|
характеризовать опасности природного характера
-обсуждать рассказ «Опасные двойники» из книги «Зелёные
страницы»
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
-
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая
|
9.02
|
|
|
43
|
Экологическая
безопасность.
|
анализировать по схеме цепь загрязнения,
приводить примеры цепей загрязнения,
|
Регулятивные
УУД:
Умения
выполнять действия в новом учебном материале.
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
научится
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение; задавать вопросы.
|
--способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
.
|
11.02
|
|
|
44
|
Обобщение
знаний по теме
« Наша
безопасность» Проверочная работа.
|
Проверка
знаний и умений. Формирование адекватной оценке своих достижений
|
Регулятивные
УУД:
формирование
адекватной оценки своих достижений
Познавательные
УУД:
Самостоятельно
выполнять предложенные задания, применяя полученные знания.
Коммуникативные УУД:
Выполнять
тесты с выбором ответа.
-
сотрудничать со взрослыми
|
Определять
границы собственного знания и незнания.
|
16.02
|
|
|
|
|
45
|
Для чего
нужна экономика.
|
раскрывать
понятия «экономика», «потребности», «товары», «услуги»
-различать
товары и услуги, приводить примеры товаров и услуг
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные
формулировать собственное мнение; задавать вопросы. строить понятные для
партнёра высказывания. контролировать действия партнёра.
|
-способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
-
|
18.02
|
|
|
46
|
Природные
богатства и труд людей – основа экономики.
|
-раскрывать
роль природных богатств и труда людей в экономике по предложенному плану,
-приводить
примеры использования природных богатств и труда в процессе производства
товаров,
|
Регулятивные
:умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
ориентация
на здоровый образ жизни.
-
|
25.02
|
|
|
47
|
Полезные
ископаемые.
|
выявлять, при производстве каких товаров
применяются изучаемые полезные ископаемые,
|
Регулятивные
УУД:
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические
средства.
Коммуникативные
УУД:
строить
понятные для партнёра высказывания.
контролировать
действия партнёра.
|
Формирование
личного отношения к окр. миру осознание своей этнической принадлежности.
|
1.03
|
|
|
48
|
Растениеводство.
Пр. р. «Исследование растений».
|
обсуждать, зачем люди занимаются
растениеводством, различать и классифицировать культурные растения,
|
Регулятивные
:умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
внутренняя
позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.
|
3.03
|
|
|
49
|
Животноводство.
|
классифицировать домашних сельскохозяйственных
животных, характеризовать роль разведения сельскохозяйственных животных в
экономике и труд животноводов,
|
Регулятивные
:умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
-
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая
|
10.03
|
|
|
50
|
Какая
бывает промышленность
|
характеризовать отросли промышленности по их
роли в производстве товаров,
-соотносить продукцию и отросли промышленности,
|
Регулятивные
УУД:
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические
средства.
Коммуникативные
УУД:
строить
понятные для партнёра высказывания.
контролировать
действия партнёра.
|
-способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
15.03
|
|
|
51
|
Наши
проекты
«Экономика родного края»
|
собирать
информацию об экономике своего края (села)
-оформлять
собранные материалы в виде фотовыставки, стенгазеты, альбома и т.д.;
|
Регулятивные
УУД:
- умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы.
Познавательные
УУД:
умение
структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы; строить монологическое высказывание.
Контролировать
себя и своего партнёра.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
;
.
|
17.03
|
|
|
52
|
Что
такое деньги.
|
характеризовать виды обмена товарами (бартер и
купли-продажа); моделировать ситуации и купли-продажи
|
Регулятивные
УУД:
--
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Строить
речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы; строить монологическое высказывание.
|
-
учебно- - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к
школе.
самооценке
на основе критерия успешности учебной деятельности;
|
29.03
|
|
|
IV
четверть (18ч)
|
|
53
|
Государственный
бюджет.
|
характеризовать государственный бюджет, его
доходы и расходы
-определять, люди каких профессий получают
зарплату из государственного бюджета,
|
Регулятивные
УУД:
--
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Строить
речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы; строить монологическое высказывание.
|
-ориентация
в нравственном содержании и смысле поступков.
знание
основных моральных норм.
|
31.03
|
|
|
54
|
Семейный
бюджет.
|
характеризовать семейный бюджет, его доходы и расходы
-выявлять сходство и различия государственного
и семейного бюджета и их взаимосвязь, определять, какие доходы и из каких
источников может иметь семья,
|
Регулятивные
УУД:
Умения
выполнять действия в новом учебном материале.
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
научится
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.
Коммуникативные
УУД:
формулировать
собственное мнение; задавать вопросы.
|
--способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
.
|
5.04
|
|
|
55
|
Экономика
и экология.
|
характеризовать вредное воздействие различных
отраслей экономики на окружающую среду
-
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
-
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая
|
7.04
|
|
|
56
|
Обобщение
знаний по теме: «Чему учит экономика» Проверочная работа
|
раскрывать взаимосвязь между экономикой и
экологией,
Учащиеся должны
знать задачи
экологии и две стороны экономики. Уметь составлять простейшие экологические
прогнозы
|
Регулятивные
УУД:
--
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Познавательные
УУД:
Строить
речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы; строить монологическое высказывание.
|
-ориентация
в нравственном содержании и смысле поступков.
знание
основных моральных норм.
|
12.04
|
|
|
Раздел 6
«Путешествия по городам и странам» - 10ч.
|
|
57
|
Золотое
кольцо России. Сергиев-Посад, Переяславль-Залесский,.
|
прослеживать маршрут путешествия по карте в учебнике и настенной карте
России
|
Регулятивные
:умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
-
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая
|
14.04
|
|
|
58
|
Золотое
кольцо России. Ростов, Кострома, Иваново.
|
Учащиеся
должны
знать некоторые города Золотого кольца России
и их главные достопримечательности, уметь показывать
их
на карте
|
Регулятивные
УУД:
-
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
проводить сравнение и классификацию; использовать знаково-символические
средства.
Коммуникативные
УУД:
строить
понятные для партнёра высказывания.
контролировать
действия партнёра.
|
-способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
|
19.04
|
|
|
59
|
Золотое
кольцо России. Суздаль, Владимир.
|
Учащиеся
должны
знать некоторые города Золотого кольца России
и их главные достопримечательности, уметь показывать
их
на карте
|
Регулятивные
УУД:
- умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы.
Познавательные
УУД:
умение
структурировать знания.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы; строить монологическое высказывание.
Контролировать
себя и своего партнёра.
|
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
;
.
|
21.04
|
|
|
60
|
Наши ближайшие
соседи. На севере Европы.
|
собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки и др.), составлять
этикетки (кем, когда и где собран материал)
-оформлять экспозицию музея;
|
Регулятивные
УУД:
--
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Строить
речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы; строить монологическое высказывание.
|
-
учебно- - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к
школе.
самооценке
на основе критерия успешности учебной деятельности;
|
26.04
|
|
|
61
|
Что
такое Бенилюкс.
|
описывать достопримечательности стран Бенилюкса по
фотографиям, выполнять задания электронного приложения к учебнику
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
-
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая
|
28.04
|
|
|
62
|
В центре
Европы.
|
узнавать и описывать достопримечательности по фотографиям, выполнять
задания электронного приложения к учебнику
|
Регулятивные УУД:
-- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом
учебном материале.
Познавательные УУД:
Строить речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать
выводы.
Коммуникативные УУД:
Задавать вопросы; строить монологическое высказывание.
|
-ориентация
в нравственном содержании и смысле поступков.
знание
основных моральных норм.
|
3.05
|
|
|
63
|
По
Франции и Великобритании
|
описывать достопримечательности Франции по фотографиям,
|
Регулятивные
:умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
|
5.05
|
|
|
64
|
На юге
Европы.
|
-описывать достопримечательности Греции и Италии по
фотографиям, выполнять задания электронного приложения к учебнику
|
Регулятивные
:умение
выполнять задания в соответствии с целью, отвечать на поставленные вопросы
Познавательные:
познакомиться
с новыми понятиями
Коммуникативные умение
работать в паре и со взрослыми
|
способность
к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
|
10.05
|
|
|
65
|
По
знаменитым местам мира.
|
соотносить
памятники
архитектуры и искусства с той страной, в которой они находятся,
|
Регулятивные
УУД:
Понимать
учебную задачу урока и стремиться её выполнить;
Познавательные
УУД:
Осуществлять
поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; структурировать
знания.
Коммуникативные
УУД:
Учитывать
разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
|
осознание
своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
.
|
12.05
|
|
|
66
|
Итоговая
проверочная работа
|
Проверка
знаний и умений. Формирование адекватной оценке своих достижений
|
Регулятивные
УУД:
формирование
адекватной оценки своих достижений
Познавательные
УУД:
Самостоятельно
выполнять предложенные задания, применяя полученные знания.
Коммуникативные УУД:
Выполнять
тесты с выбором ответа.
-
сотрудничать со взрослыми
|
Определять
границы собственного знания и незнания
|
17.05
|
|
|
67
|
Презентация
проектов «Кто нас защищает», «Экономика родного края», «Музей путешествий»
|
Представление
результатов проектной деятельности. Формирование адекватной оценке своих
достижений
|
Регулятивные
УУД:
Формирование
адекватной оценки своих достижений и достижений одноклассников
Познавательные
УУД:
Самостоятельно
готовить выступление по проекту, находить дополнительный интересный материал
из различных источников.
Коммуникативные УУД:
Выступать
с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.
|
Определять
границы собственного знания и незнания, принимать мнение других членов
коллектива
|
19.05
|
|
|
68
|
Наши
проекты «Музей
путешествий».
|
собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки и др.), составлять
этикетки (кем, когда и где собран материал)
-оформлять экспозицию музея;
|
Регулятивные
УУД:
--
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Строить
речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы; строить монологическое высказывание.
|
формирование
личного отношения к окр. миру осознание своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
|
24.05
|
|
|
резерв
|
Наши
проекты «Музей
путешествий».
|
собирать экспонаты для музея (фотографии, открытки, значки и др.), составлять
этикетки (кем, когда и где собран материал)
-оформлять экспозицию музея;
|
Регулятивные
УУД:
--
планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные
УУД:
Строить
речевое высказывание в устной форме; обобщать и делать выводы.
Коммуникативные
УУД:
Задавать
вопросы; строить монологическое высказывание.
|
формирование
личного отношения к окр. миру осознание своей этнической принадлежности.
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
|
26.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.