Тематическое планирование по ознакомлению с окружающим миром. Подготовка к школе детей с ОВЗ.

Ознакомление с окружающим миром.

Цель; Развитие накопленных в дошкольном возрасте представлений о природе и человеке как части общества

Задачи;

·         Формировать у детей представления о живой и неживой природе; учить выделять характерные признаки живой и неживой природы.

·         Формировать обобщенное представление о человеке (тело, внутренние органы, чувства,  мысли).

·         Учить детей соотносить явления окружающей действительности и деятельности человека.

·         Знакомить с предметами окружающей действительности (посуда, одежда, мебель), формировать представления о вариантности выделяемых признаков и различных основаниях для осуществления классификации и сериации.

·         Формировать у детей представления о видах транспорта.

·         Формировать у детей временные представления (о временах года, об их последовательности, о времени суток, о днях недели).

·         Формировать у детей представления о труде людей и значимости той или иной профессии в жизни  людей.

·         Развивать у детей элементы самосознания на основе понимания изменчивости возраста и времени.

·         Воспитывать у детей основы экологической культуры: эмоциональное, бережное отношение к природе.

Учебно-тематическое планирование

Воспитатели, социальный педагог

Первый год обучения

№ п/п	Раздел	Темы занятий	Количество занятий
		l полугодие	15
1.	Человек	1.       «Кто я?»	1
		2.       Части тела.	1
		3.        Профессии (врач, учитель, продавец, повар)	2
		4.        Семья.	2
		5.        Мой город. Мое Отечество.	2
		6.        Вежливые слова.	1
2	Предметный мир	1.       Предметы домашнего обихода.	2
		2.        Предметы одежды.	2
		3.        Правила безопасного поведения дома.	2
		I полугодие
3	Живая и неживая природа	1.       Явления живой и неживой природы.	1
		2.       Сезонные изменения в неживой природе.
		3.       Овощи, фрукты.	1
		4.       Грибы, ягоды.	2
		5.       Лиственные и хвойные деревья.	1
		6.       Дикие и домашние животные.	2
		7.       Дикие и домашние птицы.	1
		8.       Сезонные изменения в жизни животных и птиц.	1
			2
4	ПДД	1.	1
		2.	1
		3.	1
		4.	1

Второй год обучения

№ п/п	Раздел	Темы занятий	Количество занятий
		l полугодие	15
1.	Человек	1.       Эмоциональное состояние человека (радость, гнев, горе, удивление).	1
		2.       Моя Родина – Россия. Герб. Флаг.	1
		3.       Кузбасс – моя малая Родина.	1
		4.       Трудовая деятельность человека.	2
		5.       Семейное древо. Мой адрес.	2
		6.       Традиции русского народа.	2
		7.       Школа. Учитель.	2
		8.       Вежливость – положительная черта человека.	1
		9.       Правила поведения в общественных местах.	1
2	Предметный мир	1.       Бытовая техника.	1
		2.       Орудия труда человека.	1
		II полугодие	15
		3.       Школьные принадлежности.	1
		4.       Правила безопасного поведения дома.	1
		5.       Дни недели	1
3	Живая и неживая природа	1.    Смена времен года.	1
		2.    Дикие и домашние животные.	2
		3.    Птицы зимующие и перелетные.	1
		4.    Сезонные изменения в жизни птиц и животных.	2
		5.    Насекомые.	1
		6.    Части суток.	1
4	ПДД		1
			1
			1
			1

Содержание программы.

		Задачи	Ожидаемые результаты
1	Первый год обучения	·      формировать у детей представления о целостности человеческого организма; ·      формировать знания о себе и о своей семье; ·      формировать знания о профессиях (учитель, врач, повар, продавец); ·      учить детей соотносить  явления окружающей действительности и деятельность человека; ·      формировать знания об Отечестве, родном городе; ·      формировать у детей обобщенные представления о характерных признаках групп и категорий предметов; ·      формировать у детей обобщенные представления о явлениях природы; ·      формировать у детей умение классифицировать предметы; ·      формировать у детей ·      временные представления (времена года, время суток: ночь, день). ·      учить детей наблюдать за сезонными изменениями в природе и погоде; ·      формировать навыки правильного поведения в обществе; ·      формировать навыки безопасного поведения дома и на улице ·      воспитывать у детей бережное отношение к природе.	Дети должны научиться: ·      называть всех членов семьи, знать их имена; ·      находить на фотографии близкого человека (выбор по памяти); ·      называть имя друга или подруги; ·      знать, что делает человек данной профессии (учитель, врач, повар, продавец); ·      называть предметы и их группы: посуда, мебель, овощи, фрукты; ·      называть изученные группы животных, показывать основные части тела животного; ·      называть или определять на картинке основные признаки заданного времени года: зима, лето, осень; ·      определять  текущее состояние погоды: холодная, теплая, ветреная, солнечная, дождливая. ·      знать и применять правила безопасного поведения длма и на улице.
2	Второй год обучения.	·      формировать представление об эмоциональном состоянии человека (горе, радость, гнев, удивление) ·      расширять у детей знания о Родине, малой родине. О символах России; ·      расширять знания о семье и ее традициях, о традициях русского народа; ·      продолжать расширять у детей представления о свойствах и качествах предметов и явлений, объектов живой и неживой природы; ·      формировать у детей представления о видах транспорта; ·      формировать у детей временные представления (о временах года, о времени суток, о днях недели); ·      продолжать формировать у детей представления о труде людей и значимости той или иной профессии; ·      развивать у детей элементы самосознания  на основе понимания значимости изменчивости возраст и времени; ·      формировать представления о школе, о правилах поведения в обществе.	Дети должны научиться: ·      называть свое имя, фамилию, возраст; ·       узнавать на картинках людей следующих профессий: учитель, врач, повар, парикмахер, шофер; ·       выделять на картинках изображения предметов мебели, транспорта, продуктов, инструментов, школьных принадлежностей и называть их; ·      различать деревья, цветы, ягоды и называть их; ·       называть отдельных представителей  диких и домашних животных, диких и домашних птиц, их детенышей; ·       определять признаки четырех времен года; ·      различать время суток: день и ночь; ·      применять знания правил поведения в общественных местах; ·      соблюдать правила безопасного поведения дома и на улице.

Программное обеспечение воспитателей отделения круглосуточного пребывания

Перечень программ и технологий	1.             Е.А. Екжанова, Е.А. Стребелева/  Коррекционно – развивающее обучение и воспитание – Москва: «Просвещение», 2001
	2.             Л.В. Годовникова, И.В. Возняк, А.А. Морозова, А.В. Белицкая/  Коррекционно-развивающие технологии в ДОУ – Волгоград: «Учитель», 2013
	3.             Н.В. Алёшина/ Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью – Москва: ЦГЛ. 2004
	4.             Л.Б. Поддубная/ Природа вокруг нас – Волгоград: ИТД «Корифей»,2008
	5.             А.А. Машкова/ Ребенок и окружающий мир: занятия на прогулке – Волгоград: ИТД «Корифей», 2008
	6.             И.А. Морозова, М.А. Пушкарева/ Ознакомление с окружающим миром – Москва: «Мозаика – Синтез», 2006
	7.             О.В. Дыбина/ Занятия по ознакомлению с окружающим миром – Москва: « Мозаика-Синтез», 2010
	8.             А.Р. Маллер/ Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии – Москва: «Аркти», 2002
	9.             Л.Б. Фесюкова/ Воспитываем и учим – Харьков: ТЦ      « Сфера», 2008
	10.         С.И. Семенака/ Уроки добра коррекционно-развивающая программа – Москва: «Аркти», 2005
	11.         . Л.Ф. Тихомирова/ Развитие познавательных способностей детей – Ярославль: «Академия развития», 1997
	12.         М.Н. Сигимова/ Формирование представлений о себе -  Волгоград: «Учитель», 2008
	13.         Т.М. Бондаренко/ Экологические занятия с детьми 5-6 лет – Воронеж: ТЦ «Учитель»
	14.         Под ред. Л.А. Кондрыкинской/  С чего начинается Родина? – Москва: ТЦ «Сфера», 2004
	15.         Т.В. Потапова/ Беседы с дошкольниками о профессиях – Москва6 ТЦ «Сфера», 2003
	16.         М.С. Коган/ Правила дорожные знать каждому положено – Новосибирск: Сибирское университетское издательство.2008
	17.         Т.И. Данилова/ Программа «Светофор» - Санкт-Петербург: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2009
	18.         Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева, Л.Б. Полякова, А.Н. Федотова/ Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста – Москва: ТЦ «Сфера», 2007
	19.         Л.А. Обухова, Н.А. Лемяскина, О.Е. Жиренко/ Новые 135 уроков здоровья, или школа докторов природы – Москва: «Вако», 2008
	20.         Т.А. Шарыгина/ Основы безопасности для детей  5-6 лет - Москва: ТЦ «Сфера», 2006
	21.         М.А. Фисенко/ ОБЖ подготовительная группа (I, II часть) – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007
Методические пособия	Демонстрационный материал
	1.      «Птицы домашние и декоративные» 2.      «Дикие животные» 3.      «Овощи» 4.      «Ягоды» 5.      «Насекомые» 6.      «Инструменты» 7.      «Окружающий мир» 8.      «Лесные и полевые цветы» 9.      «Продукты питания» 10.  «Как поступают друзья» 11.  «Малыши-крепыши» 12.  «Если ты дома один» 13.  «Как избежать неприятностей дома» 14.  «Как избежать неприятностей на воде и на природе» 15.  «Один на улице, или безопасная прогулка» 16.  «Если малыш поранился» 17.  «Знаки дорожного движения» 18.  «Скоро в школу»