Тематическое планирование «Развитие моторики и сенсорных процессов» для учащихся 1-4

Тематический план курса «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» для учащихся 1-4

Название раздела, тематика занятий	Количество часов
1 класс	68
Обследование детей, комплектование групп для коррекционных занятий	2
Развитие моторики, графомоторных навыков	14
Развитие крупной моторики. Целенаправленность вы­полнения действий и движений по инструкции (бросание в цель)	1
Развитие крупной моторики. Целенаправленность вы­полнения действий и движений по инструкции  (повороты, перестроения)	1
Формирование чувства равновесия («дорожка следов»)	1
Развитие согласованности действий и движений разных частей тела (повороты с движениями рук, ходьба с из­менением направления и т. д.)	2
Развитие мелкой моторики пальцев рук. Пальчиковая гимнастика	2
Развитие навыков владения письменными принадлеж­ностями (карандашом, ручкой)	2
Обводка по трафарету (внутреннему и внешнему) и штриховка	2
Развитие координации движений руки и глаза (завязы­вание шнурков, нанизывание бусин)	1
Работа в технике рваной аппликации	1
Сгибание бумаги. Вырезание ножницами прямых полос	1
Тактильно-двигательное восприятие	4
Определение на ощупь величины предмета (боль­шой — маленький — самый маленький) Дидактическая игра «Чудесный мешочек»	1
Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов	1
Упражнения в раскатывании пластилина. Лепка «Уго­щение»	1
Игры с крупной мозаикой	1
Кинестетическое и кинетическое развитие	4
Формирование ощущений от различных поз тела, вер­бализация собственных ощущений. Дидактическая игра «Море волнуется»	1
Движения и позы верхних и нижних конечностей (сен­сорная тропа для ног, «акробаты», имитация ветра)	1
Движения и позы головы по показу, вербализация соб­ственных ощущений	1
Выразительность движений. Имитация движений (ор­кестр, повадки зверей)	1
Восприятие формы, величины, цвета, конструиро­вание предметов	18
Формирование сенсорных эталонов плоскостных гео­метрических фигур (круг, квадрат, прямоугольник, тре­угольник)	2
Выделение формы предмета, обозначение формы пред­мета словом	2
Группировка предметов и их изображений по форме (по показу: круглые, квадратные, прямоугольные, тре­угольные)	1
Дидактическая игра «К каждой фигуре подбери предме­ты, похожие по форме»	1
Работа с геометрическим конструктором (по показу: крупный напольный «Лего»)	1
Дидактическая игра «Какой фигуры не стало» (3—4 предмета)	1
Различение предметов по величине (большой — ма­ленький)	1
Сравнение двух предметов по высоте и длине	1
Сравнение двух предметов по ширине и толщине	1
Моделирование геометрических фигур из составляющих частей по образцу	1
Знакомство с основными цветами (красный, желтый, зеленый, синий, черный, белый)	1
Дидактическая игра «Назови цвет предмета»	1
Различение и обозначение основных цветов. Дидакти­ческая игра «Угадай, какого цвета»	1
Конструирование объемных предметов из составных частей (2—3 детали)	2
Составление целого из частей (2—3 детали) на разрез­ном наглядном материале	1
Развитие зрительного восприятия	5
Формирование навыков зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2—3 деталей, по инструкции)	1
Нахождение отличительных и общих признаков двух предметов. Игра «Сравни предметы»	1
Дидактическая игра «Какой детали не хватает» (у сто­ла — ножки, у стула — спинки, у ведра — ручки)	1
Дидактическая игра «Что изменилось» (3—4 предмета)	1
Упражнения для профилактики и коррекции зрения	1
Восприятие особых свойств предметов	4
Развитие осязания (контрастные температурные ощу­щения: холодный — горячий), обозначение словом	1
Вкусовые ощущения (кислый, сладкий, горький, соле­ный). Дидактическая игра «Узнай по вкусу»	1
Развитие обоняния (приятный запах — неприятный за­пах). Дидактическая игра «Определи по запаху»	1
Барические ощущения (восприятие чувства тяжести: тя­желый — легкий). Упражнения на сравнение различных предметов по тяжести	1
Развитие слухового восприятия	5
Выделение и различение звуков окружающей среды (стон, звон, гудение, жужжание). Дидактическая игра «Узнай на слух»	2
Различение музыкальных звуков и звуков окружающей среды (шелест листьев, скрип снега, шум шин). Про­слушивание музыкальных произведений	1
Различение речевых и музыкальных звуков	1
Дидактическая игра «Кто и как голос подает» (имита­ция крика животных)	1
Восприятие пространства	7
Ориентировка на собственном теле (правая или левая рука, правая или левая нога)	1
Движение в заданном направлении в пространстве (вперед, назад и т. д.)	1
Ориентировка в помещении (классная комната). Опре­деление расположения предметов в помещении	1
Ориентировка в линейном ряду (крайний предмет, пер­вый, на третьем месте и т. д.)	1
Ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, пра­вая или левая сторона)	1
Составление на листе бумаги комбинаций из полосок, плоскостных геометрических фигур	1
Расположение предметов на листе бумаги. Дидактиче­ская игра «Расположи верно»	1
Восприятие времени	5
Сутки. Части суток (утро, день, вечер, ночь). Упражне­ния на графической модели «Сутки»	1
Последовательность событий (смена времени суток)	1
Понятия «сегодня», «завтра», «вчера»	1
Неделя. Семь суток. Порядок дней недели	1
Дидактическая игра «Веселая неделя»	1
	1
2 класс	68
Обследование детей, комплектование групп для коррекционных занятий	2
Развитие моторики, графомоторных навыков	14
Развитие точности движений (метание в цель мяча, стрел; «Кольцеброс»)	2
Координация движений (игры с мячом, обручем)	2
Обучение целенаправленным действиям по двухзвеннои инструкции педагога (2 шага вперед — поворот направо и т. д.)	1
Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением	1
Упражнения на синхронность работы обеих рук (работа со шнуром, нанизывание бус)	1
Штриховка в разных направлениях и рисование по тра­фарету	2
Обводка по трафарету орнамента из геометрических фигур	1
Развитие координации движений рук и глаз (по инст­рукции педагога)	1
Графический диктант (по показу)	1
Вырезание ножницами из бумаги по шаблону прямо­угольных, квадратных, треугольных форм	1
Работа в технике объемной аппликации	1
Тактильно-двигательное восприятие	4
Определение на ощупь предметов с разными свойства­ми (мягкие, жесткие, холодные, теплые)	1
Определение на ощупь формы предметов. Дидактиче­ская игра «Волшебный мешочек»	1
Работа с пластилином и глиной (твердое и мягкое со­стояние)	1
Игры со средней мозаикой	1
Кинестетическое и кинетическое развитие	4
Движения и позы верхних и нижних конечностей (упражнения по инструкции педагога)	1
Движения и положения головы (по инструкции), вербализация собственных ощущений	1
Движения и позы всего тела. Дидактическая игра «Зер­кало»	1
Имитация движений и поз (повадки зверей, природных явлений)	1
Восприятие формы, величины, цвета; конструиро­вание предметов	14
Формирование эталонов объемных геометрических фи­гур (шар, куб)	2
Группировка предметов по форме (объемные и плоско­стные)	1
Сравнение 2—3 предметов по высоте и толщине	1
Сравнение 2—3 предметов по длине и ширине	1
Группировка предметов по форме и величине по инст­рукции педагога	1
Группировка предметов по форме и цвету по инструк­ции педагога	1
Составление сериационных рядов по величине из 3—4 предметов по заданному признаку	1
Различение цветов и оттенков. Дидактическая игра «Что бывает такого цвета»	1
Подбор оттенков к основным цветам. Дидактическая игра «Подбери предмет такого же цвета»	1
Конструирование предметов из геометрических фигур (2—4 детали)	1
Выделение и различение частей знакомых предметов (стул — спинка, ножки, сиденье; шкаф — дверцы, стен­ки и т. д.)	1
Составление целого из частей (3—4 детали) на разрез­ном наглядном материале	2
Развитие зрительного восприятия	5
Формирование навыков зрительного анализа и синтеза предметов, состоящих из 3—4 деталей (по инструкции)	1
Нахождение отличий на наглядном материале (сравне­ние двух картинок)	1
Развитие зрительной памяти. Дидактическая игра «Что изменилось?» (4—5 предметов)	1
Различение наложенных изображений предметов (2—3 изображения)	1
Упражнения для профилактики и коррекции зрения	1
Восприятие особых свойств предметов	6
Развитие осязания (температурные ощущения). Прибо­ры измерения температуры (градусник)	1
Различие вкусовых качеств (сладкое — горькое, сы­рое — вареное). Дидактическая игра «Узнай на вкус»	1
Развитие обоняния (контрастные ароматы: резкий — мягкий; пищевые запахи), обозначение словом ощуще­ний	2
Восприятие чувства тяжести от разных предметов (вата, гвозди, брусок и т. д.), словесное обозначение бариче­ских ощущений	2
Развитие слухового восприятия	5
Дифференцировка звуков шумовых и музыкальных ин­струментов (погремушка, барабан, колокольчик, ложки, гармошка, бубен)	1
Характеристика звуков по громкости и длительности (шумы, музыкальные и речевые звуки)	1
Различение мелодии по характеру (веселая, грустная). Прослушивание музыкальных произведений	1
Звуковая имитация (подражание звукам окружающей среды)	1
Дидактическая игра «Кто позвал тебя, скажи» (различе­ние по голосу)	1
Восприятие пространства	7
Ориентировка в помещении, движение в заданном на­правлении, обозначение словом направления движения	1
Ориентировка в школьном помещении, понятия «даль­ше — ближе»	1
Ориентировка на листе бумаги (выделение всех углов)	1
Расположение плоскостных и объемных предметов в вертикальном поле листа	1
Расположение плоскостных и объемных предметов в горизонтальном поле листа, словесное обозначение пространственных отношений между предметами	1
Пространственная ориентировка на поверхности парты	1
Дидактическая игра «Определи положение предмета», вербализация пространственных отношений с исполь­зованием предлогов	1
Восприятие времени	7
Порядок месяцев в году	2
Времена года. Работа с графической моделью «Времена года»	1
Знакомство с часами (циферблат, стрелки)	1
Меры времени (секунда, минута, час, сутки)	1
Определение времени по часам. Игры с моделью часов	2
3 класс	68
Обследование детей, комплектование групп для коррекционных занятий	1
Развитие моторики, графомоторных навыков	12
Упражнения на развитие меткости («Кольцеброс», дартс, «Тир»)	1
Развитие согласованности движений на разные группы мышц (по инструкции)	1
Обучение целенаправленным действиям по двух-и трехзвенной инструкции (два шага впе­ред — поворот направо — один шаг назад и т. д.)	1
Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением	1
Совершенствование точности мелких движений рук (за­вязывание, развязывание, шнуровка, застегивание)	1
Обводка контуров предметных изображений, штриховка в разных направлениях	1
Рисование бордюров по образцу	1
Графический диктант (зрительный и на слух)	2
Вырезание ножницами из бумаги по контуру предмет­ных изображений	2
Работа в технике объемной и рваной аппликации	1
Тактильно-двигательное восприятие	5
Определение предметов на ощупь, выделение разных свойств и качеств (мягкие и жесткие, крупные и мел­кие предметы)	1
Восприятие поверхности на ощупь (гладкая, шершавая, колючая, пушистая). Дидактическая игра «Что бывает ... (пушистое)»	2
Работа с пластилином и глиной (раскатывание, скаты­вание, вдавливание). Лепка «Овощи»	1
Игры с сюжетной мозаикой	1
Кинестетическое и кинетическое развитие	4
Формирование ощущений от статических и динамиче­ских поз различных частей тела (глаза, рот, пальцы), вербализация собственных ощущений	2
Выразительность движений (имитация повадок живот­ных, инсценирование школьных событий)	2
Восприятие формы, величины, цвета, конструиро­вание предметов	14
Сравнение и обозначение словом формы предметов (3—4 предмета)	1
Понятие «овал». Упражнения в сравнении круга и овала	1
Комбинирование разных форм из геометрического кон­структора по инструкции	1
Сравнение и обозначение словом величины разных предметов по двум параметрам (длинный и широкий, узкий и короткий и т. д.)	1
Дидактическая игра «Часть и целое»	1
Составление сериационных рядов по величине из 4—5 предметов	2
Группировка предметов по самостоятельно выделенно­му признаку	1
Цветовой спектр. Цвета теплые и холодные	1
Составление сериационного ряда из 4—5 кругов разной насыщенности одного цвета	1
Дидактическая игра «Цветик-семицветик»	1
Узнавание предмета по его отдельным частям. Дорисо­вывание незаконченных изображений знакомых пред­метов	1
Составление предмета или целостной конструкции из мелких деталей (пазлы, настольный «Лего»)	2
Развитие зрительного восприятия	6
Совершенствование зрительно-двигательной координа­ции рук и глаз. Рисование бордюров по наглядному об­разцу	1
Нахождение отличительных и общих признаков на на­глядном материале (сравнение двух картинок)	1
Сравнение трех предметов, отличающихся незначитель­ными качествами или свойствами	1
Тренировка зрительной памяти. Дидактическая игра «Что изменилось?»	1
Дидактическая игра «Повтори узор» («Сделай так же»)	1
Упражнения для профилактики и коррекции зрения	1
Восприятие особых свойств предметов	6
Развитие осязания (теплее — холоднее), словесное обо­значение. Определение контрастных температур пред­метов (грелка, утюг, чайник)	1
Развитие дифференцированных ощущений чувства тя­жести (тяжелее — легче). Взвешивание на ладони, опре­деление веса на глаз	2
Развитие слухового восприятия	6
Определение направления звука в пространстве (спра­ва — слева — спереди — сзади). Дидактическая игра «Догадайся, откуда звук»	1
Выполнение действий по звуковому сигналу (поворот головы на определенный звук). Дидактическая игра «Прерванная песня»	2
Различение музыкальных и речевых звуков по высоте тона	1
Различение мелодий по темпу, прослушивание музы­кальных отрывков	1
Развитие чувства ритма. Дидактическая игра «Мы — ба­рабанщики»	1
Восприятие пространства	7
Ориентировка в пространстве (в помещении и на ули­це), вербализация пространственных отношений с ис­пользованием предлогов	1
Развитие пространственного праксиса, словесный отчет о выполнении задания. Дидактическая игра «Куда пой­дешь, то и найдешь»	1
Моделирование пространственного расположения мебе­ли в комнате. Дидактическая игра «Обставим комнату»	1
Деление листа на глаз, на две и четыре равные части	1
Расположение предметов в вертикальном и горизон­тальном полях листа	1
Ориентировка на листе бумаги разного размера, при­крепленном к доске (вертикальное расположение листа)	1
Расположение предметов и их перемещение на поверх­ности парты	1
Восприятие времени	7
Определение времени по часам	2
Длительность временных интервалов (1 с, 1 мин, 5 мин, 1ч)	1
Дидактическая игра «Успей за 1, 2, 5 мин»	1
Объемность времени (сутки, неделя, месяц, год)	2
Времена года, их закономерная смена. Дидактическая игра «Когда это бывает?»	1
4 класс	68
Обследование вновь принятых детей	1
Развитие моторики, графомоторных навыков	10
Развитие согласованности движений на разные группы мышц (по инструкции)	1
Соотношение движений с поданным звуковым сигналом (один хлопок — бег вперед, два хлопка — бег назад и т. д.)	1
Выполнение целенаправленных действий по трехзвенной инструкции (поворот направо — два шага впе­ред — один шаг назад), словесный отчет о выполнении	2
Совершенствование точности мелких движений рук (мелкая мозаика, «Лего», соединение колец в цепочку)	1
Графический диктант с усложненными заданиями	2
Вычерчивание геометрических фигур (окружность, квадрат, треугольник)	1
Дорисовывание симметричной половины изображения	1
Вырезание ножницами на глаз изображений предметов (елочка, снежинка, яблоко)	1
Тактильно - двигательное восприятие	5
Тонкая дифференцировка предметов на ощупь по раз­ным качествам и свойствам (выпуклый, вогнутый, ко­лючий, деревянный, горячий)	2
Закрепление тактильных ощущений при работе с пла­стилином и глиной	1
Игра «Волшебный мешочек» (с мелкими предметами)	1
Игры с мелкой мозаикой	1
Кинестетическое и кинетическое развитие	4
Сочетание движений и поз различных частей тела (по инструкции педагога), вербализация поз и действий	1
Упражнения на расслабление и снятие мышечных зажимов	1
Воображаемые действия (вдеть нитку в иголку, подбро­сить мяч, наколоть дров, прополоскать белье)	2
Восприятие формы, величины, цвета, конструиро­вание предметов	12
Группировка предметов по двум самостоятельно выде­ленным признакам, обозначение словом	1
Сравнение и группировка предметов по форме, величи­не и цвету	2
Составление сериационных рядов по самостоятельно выделенным признакам из 4—5 предметов	1
Использование простых мерок для измерения и сопо­ставления отдельных параметров предметов (по длине, ширине, высоте)	2
Цветовой спектр. Смешение цветов (оттенки)	1
Определение постоянных цветов. Дидактическая игра «Назови цвет»	1
Конструирование сложных форм предметов («Техниче­ский конструктор», мелкие паззлы)	1
Узнавание предмета по одному элементу	1
Узнавание предмета по словесному описанию. Дидак­тическая игра «Узнай по описанию»	2
Развитие зрительного восприятия	7
Нахождение отличительных и общих признаков на на­глядном материале (сравнение 2—3-предметных (сю­жетных) картинок)	2
Нахождение нелепиц на картинках	2
Дидактическая игра «Лабиринт»	1
Тренировка зрительной памяти. Дидактическая игра «Нарисуй по памяти»	1
Профилактика зрения. Гимнастика для глаз	1
Восприятие особых свойств предметов	10
Развитие дифференцированных осязательных ощуще­ний (сухое — влажное — мокрое и т. д.), их словесное обозначение	1
Температура. Градусники для измерения температуры тела, воды, воздуха	2
Развитие дифференцированных вкусовых ощущений (сладкий — слаще, кислый — кислее и т. д.), словесное обозначение	1
Дифференцированное восприятие ароматов (запах фруктов, цветов, парфюмерии). Дидактическая игра «Угадай предмет по запаху»	1
Упражнения в измерении веса предметов на весах	1
Определение противоположных качеств предметов (чистый — грязный, темный — светлый, вредный — по­лезный)	2
Определение противоположных действий, совершаемых с предметами (открыть — закрыть, расстегнуть — застег­нуть, одеть — раздеть)	2
Развитие слухового восприятия	6
Различение звуков по длительности и громкости (нере­чевых, речевых, музыкальных)	1
Дифференцировка звуков по громкости и по высоте тона (неречевых, речевых, музыкальных). Дидактиче­ская игра «Определи самый громкий (высокий) звук»	1
Развитие слухомоторной координации. Дидактическая игра «Запрещенный звук»	1
Определение на слух звучания различных музыкальных инструментов. Дидактическая игра «Угадай, что звучит»	1
Формирование чувства ритма. Игровые упражнения	1
Дидактическая игра «Угадай по голосу»	1
Восприятие пространства	6
Ориентировка в помещении и на улице по словесной инструкции	2
Определение расположения предметов в ближнем и дальнем пространстве	1
Моделирование расположения предметов в простран­стве, вербализация пространственных отношений	1
Моделирование пространственных ситуаций по инст­рукции педагога (расстановка мебели в кукольной ком­нате)	1
Ориентировка на листе бумаги разного формата (тет­радный, альбомный, ватман) и по-разному расположен­ного (горизонтально, вертикально, под углом)	1
Восприятие времени	7
Определение времени по часам	1
Длительность временных интервалов. Дидактическая игра «Береги минутку»	2
Работа с календарем и моделью календарного года	1
Дидактическая игра «Когда это бывает?»	1
Последовательность основных жизненных событий	1
Возраст людей	1