Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Тематическое планирование уроков окружающего мира в 1 классе. Перспективная начальная школа
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тематическое планирование уроков окружающего мира в 1 классе. Перспективная начальная школа

библиотека
материалов

Тематическое планирование окружающего мира в 1 классе


урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты

ФОПД

Формы контроля


Дата


Предметные

Метапредметные

Личностные


Наблюдение как способ получения ответов на вопросы об окружающем нас мире (8 часов)

1

Где живет семья Ивановых (с. 3-5)

1

Изучение нового материала

Знать адрес: название своего поселка (города), название своей улицы, номер своего дома, адрес школы. Уметь описывать дорогу от дома до школы

Познавательные: работать с учебной книгой – рассматривать обложку, титульный лист и содержание; читать название учебника (фамилию автора и заглавие); знакомиться с аппаратом ориентировки; определять учебную задачу изучения данного раздела; осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять на практике методы информационного поиска.





Коммуникативные УУД: с достаточной плотностью и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.









Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Принятие нового статуса «ученик». Понимать необходимость сотрудничества.

Фронтальная беседа

Текущий. Самоконтроль



2

Где живет семья Ивановых (с. 3-5)

1

Урок-игра

Знать адрес: название своего поселка (города), название своей улицы, номер своего дома, адрес школы. Уметь описывать дорогу от дома до школы

Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам.

Коллективная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



3

Мы познаем мир (с. 6-7)

1

Изучение нового материала

Знать правила поведения в природе.

Уметь определять признаки различных объектов природы; проводить простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях


Практическая

работа

Взаимоконтроль



4

Мы познаем мир (с. 6-7)

1

Комбинированный урок

Знать правила поведения в природе.

Уметь определять признаки различных объектов природы; проводить простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюдениях

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие

Индивидуальная. Заполнение дневников наблюдений

Текущий. Самоконтроль



5

Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств (с. 8-9)

1

Практикум

Знать название органов чувств и их функции. Уметь изучать окружающий мир с помощью органов чувств; определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); выполнять простейшие опыты и обобщать результаты, делать выводы

Формирование личного (эмоционального) отношения к школе, классу, другим ученикам

Индивидуальный опрос

Текущий. Самоконтроль



6

Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств (с. 8-9)

1

Комбинированный урок

Знать названия органов чувств и их функции. Уметь изучать окружающий мир с помощью органов чувств; определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); выполнять простейшие опыты и обобщать результаты, делать выводы

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру


Индивидуально-групповая. Заполнение дневников наблюдений

Текущий. Самоконтроль



7

Что нас окружает (с. 10-11)

1

Изучение нового материала

Уметь различать объекты неживой и живой природы; выделять из объектов неживой природы изделия человека. Иметь представление о животных

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру


Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



8

Что нас окружает (с. 10-11)

1

Комбинированный урок

Уметь различать объекты неживой и живой природы; выделять из объектов неживой природы изделия человека. Иметь представление о животных

Познавательные УУД: проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы, следовать инструкциям  и правилам при проведении экспериментов, делать выводы на основании полученных результатов; анализировать объекты с целью выделения их признаков (существенных, несущественных); осуществлять синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов; подводить под понятие, выводить следствия.























Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога или в игровой ситуации с различными субъектами образовательного процесса – одноклассниками, учителем, другими партнёрами по общению.











































Познавательные УУД: устанавливать причинно – следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждения, анализировать истинность утверждений, доказывать; выдвигать гипотезу и обосновывать её.


Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру


Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Индивидуальный опрос



9

Животные – часть природы (с. 12-13)

1

Комбинированный урок

Знать признаки живых организмов, отличительные признаки зверей. Уметь приводить примеры животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида

Учить делать выбор, какой поступок совершить


Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



10

Дикие и домашние животные (с. 14-15)

1

Урок-путешествие

Знать названия и внешние отличительные признаки 8-10 животных. Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных, приводить примеры домашних и диких животных

делать выбор, какой поступок совершить


Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Текущий. Самоконтроль



11

Дикие и домашние животные (с. 14-15)

1

Комбинированный урок

Знать названия и внешние отличительные признаки 8-10 животных. Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных, приводить примеры домашних и диких животных

Учить делать выбор, какой поступок совершить


Проверочная работа

Текущий. Самоконтроль

Проверочная работа



12

Насекомые – часть природы (с. 16-17)

1

Изучение нового материала

Знать отличительные признаки насекомых. Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни насекомых; называть насекомых родного края

Учить делать выбор, какой поступок совершить


Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



13

Насекомые – часть природы (с. 16-17)

1

Комбинированный урок

Знать отличительные признаки насекомых. Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни насекомых; называть насекомых родного края

Учить делать выбор, какой поступок совершить

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру


Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



14

Растения – часть живой природы

(с. 18-19)

1

Изучение нового материала

Знать общие для всех растений признаки; названия органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена); названия и внешние отличительные признаки 8-10 растений (на уровне рода).

Уметь различать части растений, отображать их в рисунке

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру


Заполнение дневников наблюдений

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



15

Растения – часть живой природы

(с. 18-19)

1

Комбинированный урок

Знать общие для всех растений признаки; названия органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена); названия и внешние отличительные признаки 8-10 растений (на уровне рода).

Уметь различать части растений, отображать их в рисунке

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру


Текущий. Индивидуальный опрос

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



16

Что общего у трав, кустарников и деревьев (с. 20-21)

1

Комбинированный урок

Знать общие для всех растений признаки; названия органов растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семена); названия и внешние отличительные признаки 8-10 растений (на уровне рода).

Уметь различать части растений, отображать их в рисунке


Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



17

Как растения расселяются на новые места (с. 22-23)

1

Изучение нового материала

Знать способы распространения семян.

Уметь анализировать строение семени и делать выводы о способах распространения каждого растения

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



18

Как растения расселяются на новые места (с. 22-23)

1

Комбинированный урок

Знать способы распространения семян.

Уметь анализировать строение семени и делать выводы о способах распространения каждого растения

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



19

Природа и ее сезонные изменения

(с. 24-25)

1

Изучение нового материала

Знать основные признаки времен года, название каждого времени года и их последовательность; правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время. Иметь представление о сезонных изменениях в природе

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



20

Жизнь растений

осенью (с. 26-27)

1

Изучение нового материала

Знать изменения в жизни растений осенью, разнообразие форм, окраски листьев растений в осенний период. Уметь анализировать изменения природы осенью

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие, делать выбор, какой поступок совершить

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



21

Жизнь растений

осенью (с. 26-27)

1

Урок-экскурсия

Знать изменения в жизни растений осенью, разнообразие форм, окраски листьев растений в осенний период. Уметь анализировать изменения природы осенью

Познавательные УУД: устанавливать причинно – следственные связи, представлять цепочки объектов и явлений; строить логическую цепочку рассуждения, анализировать истинность утверждений, доказывать; выдвигать гипотезу и обосновывать её.

 Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить; слушать и понимать речь других; осуществлять работу в паре.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие, делать выбор, какой поступок совершить


Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



22

Как животные готовятся к зиме

(с. 30-31)

1

Изучение нового материала

Знать особенности жизни животных осенью в связи с подготовкой к зимнему периоду.

Уметь анализировать изменения природы зимой

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



23

Как животные готовятся к зиме

(с. 30-31)

1

Комбинированный урок

Знать особенности жизни животных осенью в связи с подготовкой к зимнему периоду.

Уметь анализировать изменения природы зимой

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Индивидуальный опрос



24

Пришла зима

(с. 32-33)

1

Экскурсия

(заочная)

Знать основные признаки времен года, название каждого времени года и их последовательность.

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



25

Пришла зима

(с. 32-33)

1

Комбинированный урок

Правила безопасности на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие, делать выбор, какой поступок совершить

Заполнение дневников наблюдений



26

Снежные загадки (с. 34-35)

1

Комбинированный урок

Знать правила наблюдения и проведения опытов. Уметь обобщать жизненные наблюдения об изменениях в окружающей природе с приходом зимы. Иметь элементарное представление об образовании снежинок

Наблюдение

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



27

Жизнь лесных зверей зимой (с. 36-37)

1

Изучение нового материала

Знать о зимовке животных; о работе лесника зимой.

Уметь оказывать помощь животным зимой

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



28

Жизнь лесных зверей зимой (с. 36-37)

1

Комбинированный урок

Знать о зимовке животных

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



29

Как помочь птицам зимой (с. 38-39)

1

Изучение нового материала

Знать признаки, по которым из всех животных выделяется особая группа – группа птиц; виды зимующих птиц

Коммуникативные УУД: вступать в диалог; договариваться и приходить к общему решению, работа в паре; участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему мируОбъяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие




Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



30

Учимся различать деревья и кустарники зимой

1

Урок-экскурсия

Знать названия кустарников и деревьев родного края. Уметь определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам


Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль




31

Труд людей зимой

1

Комбинированный урок

Знать особенности труда людей весной.

Уметь обобщать жизненные наблюдения за трудом людей зимой


Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов с целью выделения их признаков, синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов, подводить под понятие, выводить следствие.

















Коммуникативные УУД: выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью; быть терпимым к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль




32

Есть ли жизнь в воде подо льдом?

(с. 40-41)

1

Изучение нового материала

Знать признаки рыб; иметь представление о жизни некоторых животных и растений подо льдом

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль




33

Как зимуют травы, кустарники и деревья (с. 42-43)

1

Комбинированный урок

Знать о жизни деревьев и кустарников в зимний период, делать выводы из наблюдений. Иметь представление о внутреннем строении почки

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру


Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль




34

Учимся различать деревья и кустарники зимой

1

Изучение нового материала

Знать отличия деревьев и кустарников зимой. Уметь определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль




35

Учимся различать деревья и кустарники зимой

1

Урок-экскурсия

Знать названия кустарников и деревьев родного края. Уметь определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль




36

Труд людей зимой

1

Комбинированный урок

Знать особенности труда людей весной.

Уметь обобщать жизненные наблюдения за трудом людей зимой

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль




37

Пришла весна

1

Экскурсия

Знать правила поведения на экскурсии, названия животных и растений родного края, раннецветущие растения.

Уметь анализировать наблюдения за изменениями, происходящими в природе с приходом весны

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль




38

Пришла весна

1

Комбинированный урок

Знать основные признаки времен года, название каждого времени года и их последовательность; правила безопасности на воде и на льду в весеннее время

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль

Индивидуальный опрос



39

Какие растения весной цвести торопятся (с. 48-49)

1

Изучение нового материала

Знать раннецветущие растения, причины раннего цветения растения. Уметь отличать раннецветущие растения от остальных растений

Коммуникативные УУД: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль




40

Какие растения весной цвести торопятся (с. 48-49)

1

Комбинированный урок

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе в весеннее время; оберегать редкие и исчезающие растения родного края

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль




41

Как животные весну встречают (с. 50-51)

1

Изучение нового материала

Знать об изменениях в жизни животных весной.

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе; анализировать и отвечать по рисунку

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль




42

Как животные весну встречают (с. 50-51)

1

Комбинированный урок

Выполнять правила охраны животных в весеннее время.

Иметь представление о гнездовании птиц

Наблюдение за птицами

Текущий. Самоконтроль



43

Про больших и маленьких (с. 52-53)

1

Комбинированный урок

Знать, как появляется потомство у животных.

Уметь сравнивать потомство и животных-родителей

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



44

Лето пришло

(с. 54-55)

1

Комбинированный урок

Знать об основных изменениях, происходящих с приходом лета в неживой и живой природе. Уметь устанавливать взаимосвязи

Познавательные УУД: различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы.

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



45

Лето пришло

(с. 54-55)

1

Экскурсия

Знать правила поведения в природе во время экскурсии. Уметь анализировать и обобщать полученную информацию при наблюдении. Иметь представление об оздоровительных и закаливающих процедурах

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



46

В лес по ягоды пойдем (с. 56-57)

1

Изучение нового материала

Знать питательные и целебные свойства ягод.

Уметь приводить примеры ядовитых ягод своего края

Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить

   примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и

   безопасность человека

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



47

В лес по ягоды пойдем (с. 56-57)

1

Комбинированный урок

Знать питательные и целебные свойства ягод.

Уметь приводить примеры ядовитых ягод своего края

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



48-49

С лукошком за грибами (с. 58-59)

2

Изучение нового материала.

Урок-игра

Знать признаки и названия грибов, правила сбора грибов.

Уметь различать съедобные и несъедобные грибы, приводить примеры съедобных грибов своего края

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



50

Зеленая аптека (с. 60-61)

1

Изучение нового материала

Знать лекарственные растения, о целебной силе растений, правила сбора

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



51

Зеленая аптека (с. 60-61)

1

Урок-

викторина

Иметь представление о приемах использования лекарственных растений

Познавательные УУД: различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков, составлять таблицы; осуществлять рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности; осмыслять цель чтения и выбирать вид чтения в зависимости от цели; извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров; определять основную и второстепенную информацию.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.





Познавательные УУД: выполнять анализ объектов с целью выделения их признаков (существенных, несущественных); осуществлять синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов; подводить под понятие, выводить следствия.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.





Познавательные УУД: выполнять анализ объектов с целью выделения их признаков (существенных, несущественных); осуществлять синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов; подводить под понятие, выводить следствия.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

























Познавательные УУД: выполнять анализ объектов с целью выделения их признаков (существенных, несущественных); осуществлять синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; выбирать основания и критерии для сравнения, классификации объектов; подводить под понятие, выводить следствия.

Коммуникативные УУД: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить

   примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и

   безопасность человека


Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



52

Природа и мы

(с. 62-63)

1

Изучение нового материала

Знать, что обозначает термин «экология», что человек и его отношение к природе влияет на то, будут ли жить или исчезнут растения, животные

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль

Тест



53

Природа и мы

(с. 62-63)

1

Экскурсия

Уметь соблюдать правила безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



54

Природа и мы

(с. 62-63)

1

Комбинированный урок

Знать виды и формы помощи человека природе

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



55

Красная книга

1

Изучение нового материала

Знать растения и животных родного края, занесенных в Красную книгу. Уметь устанавливать взаимосвязи в природе

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



56

Красная книга

1

Комбинированный урок


Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



57

Родной край

1

Комбинированный урок

Знать название нашей планеты, родной страны, региона, где живут обучающиеся, родного города. Уметь описывать достопримечательности родного края; называть виды растений и животных родного края


Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



58

Наша родина – Россия (с. 64-65)

1

Комбинированный урок

Знать название государства, его столицы, главной площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня). Уметь описывать достопримечательности столицы России

Определять характер взаимоотношений человека с природой, находить

   примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и

   безопасность человека

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



59

Государственная символика (с. 66-67)

1

Изучение нового материала

Знать государственную символику России; первый куплет и припев гимна России. Уметь описывать традиции, обычаи, историю государственных символов России

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



60

Государственная символика (с. 66-67)

1

Комбинированный урок

Знать государственную символику России; первый куплет и припев гимна России. Уметь описывать традиции, обычаи, историю государственных символов России

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



61

Москва – столица нашего государства (с. 68-71)

1

Изучение нового материала

Знать столицу государства, сердце Москвы – Кремль, главную площадь столицы. Уметь описывать достопримечательности Москвы, важнейшие исторические события в истории Москвы

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



62

Москва – столица нашего государства (с. 68-71)

1

Урок-путешествие

Знать столицу государства, сердце Москвы – Кремль, главную площадь столицы. Уметь описывать достопримечательности Москвы, важнейшие исторические события в истории Москвы

Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему мирустремление к повышению культуры речевого общения, к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности своего труда и своей жизни в целом

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



63

Москва – столица нашего государства (с. 68-71)

1

Комбинированный урок

Знать столицу государства, сердце Москвы – Кремль, главную площадь столицы. Уметь описывать достопримечательности Москвы, важнейшие исторические события в истории Москвы


Определять характер взаимоотношний человека с природой, находить

   примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека



Формирование личного (эмоционального) отношения к окружающему миру

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Текущий. Самоконтроль



64

Экскурсия в город (с. 72-73)

1

Экскурсия

Знать правила поведения во время движения по городу; виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус). Иметь представление об основных достопримечательностях своего края

Коллективная

Текущий. Самоконтроль



65

Экскурсия в город (с. 72-73)

1

Экскурсия

Коллективная

Текущий. Самоконтроль




66

Обобщение «Мы и окружающий мир» (с. 74-77)

1

Урок-отчет

Знать правила членов клуба «Мы и окружающий мир». Уметь подписывать конверт и писать письмо

Коллективная. Индивидуальная. Работа в парах

Опрос




15


Автор
Дата добавления 23.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров196
Номер материала ДВ-090808
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх