Теория на тему "SMART-уроки способствуют развитию коммуникативных способностей"

                                         SMART-УРОКИ

способствуют развитию коммуникативных способностей учащихся на уроках начального общего образования

(из опыта работы учителя начальных классов         высшей квалификационной категории

                  МАОУ «Гимназия №57»  Хамидуллиной Венеры Наильевны.)

Творчество – человеческая деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей. Оно предполагает наличие у человека мотивов, способностей, знаний и умений. Развивать творческие способности детей – это потребность общества, жизни, практики обучения и воспитания подрастающего поколения. Уже в начальных классах нужно прививать ученику стремление к постоянному пополнению знаний с помощью самообразования, воспитывать его внутреннее побуждение, расширять свой общий и специальный кругозор, формировать четкую, грамотную речь, умение выражать в речи наблюдаемые свойства и отношения. Развивать произвольное внимание, умение наблюдать, сравнивать, обобщать рассуждать по аналогии, убирать барьеры, препятствующие актуализации творческих ресурсов. Образование и учение – не есть воздействие учителя на ученика, старшего на младшего, но есть совместный труд в процессе познания. Причем, в совместной деятельности идет поиск ответа на возникшие в процессе работы вопросы, что способствует накоплению теоретических знаний и практических умений и развитию коммуникативных способностей. Для получения целостного представления о мире и его законах не следует накапливать большое количество разнородных примеров или фактов, подтверждающих каждый закон в отдельности, бывает достаточным подробно рассмотреть одно явление природы или искусства, но рассмотреть его во всем разнообразии связей с другими. В силу особенностей детского мышления и восприятия, преобладания индуктивного процесса познания над дедуктивным, конкретного мышления над  обстрактным, единичного над общим, эмоционального над рациональным, современная педагогика предлагает ориентироваться  при обучении детей  на их эмоциональный интерес к предмету. Одна из задач современного педагога состоит в том, чтобы использовать в своей работе такие  методы, которые должны способствовать развитию творческого потенциала мыслительной деятельности учащихся. Немалую роль в этом играет использование на уроках ИКТ. Методы обучения и воспитания должны исходить из психологических особенностей процесса обучения и воспитания. Для современной школы характерно стремление обновлять и содержание образования, и методы преподавания. Это организуется через формирование научно-теоретических, содержательных занятий через использование информационных технологий, в рамках  которых мы стремимся воспитать творческую, диалектически мыслящую личность. Развитие воображения, умение фантазировать тесно связаны с умением правильно мыслить. У детей младшего школьного возраста диалектическое мышление осуществляется в игре, в проектной работе. Такие виды работ позволяют детям учиться наблюдать, обобщать, объединять, разъединять, находить причины и следствия событий, что приводит к развитию у детей младшего школьного возраста коммуникативных способностей.