Пояснительная записка
Итоговая контрольная
работа
Цель работы – выяснить уровень овладения учащимися основными
знаниями и умениями по литературному чтению за период обучения в 3 классе, а
также уровень сформированности следующих общеучебных умений:
учебно-организационные умения
·
умение правильное воспринимать
учебную задачу;
·
умение планировать свои
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
·
умение осуществлять контроль и
корректировку собственных действий по ходу выполнения задания.
Учебно-познавательные умения
·
умение осуществлять анализ
объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
·
умение осуществлять синтез:
·
умение проводить сравнение и классификацию по
заданным признакам и на основе самостоятельно выделенных признаков;
·
умение устанавливать аналогии
Содержание тестирования
соответствует
федеральному компоненту государственного стандарта начального общего
образования. Работа составлена на основе программы «Школа России»,
соответствующего ей учебно-методического комплекта и учебника «Литературное
чтение ».3 класс, в 2 частях.
Содержание работы определено на основе следующих
документов:
·
Программа по литературному чтению Л,Ф Климанова
(Сборник рабочих программ « Школа России»:М:Просвещение, 2011.
)
·
Оценка достижения планируемых результатов в
начальной школе М.Ю. Демидова, С.В. Иванова, О.А. Карабанова и др; под ред.
Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой в 3 ч.М: Просвещение, 2011.
Отбор и распределение заданий. На основе анализа программных требований к знаниям, умениям и навыкам
обучающихся 3-го класса для контроля были выделены следующие темы:
·
Виды речевой и
читательской деятельности
·
Литературоведческая пропедевтика
·
Творческая деятельность
Распределение заданий тестирования по этим блокам
содержания курса литературное чтение представлено в таблице.
|
Блоки содержания
|
№№ заданий
|
Число (%) заданий
|
|
1 вариант
|
2 вариант
|
1вариант
|
2 вариант
|
|
Виды речевой и читательской деятельности
|
3,5
|
3,5
|
20%
|
20%
|
|
Литературоведческая пропедевтика
|
1,2,4,9
|
1,2,4,8,9
|
40%
|
50%
|
|
Творческая деятельность
|
6,7,8,10
|
6,7,10
|
40%
|
30%
|
|
|
|
|
|
|
Структура
тестирования.
Тестирование
содержит 10 заданий, которые нацелены на определение степени усвоения
изученного материала по ключевым темам выделенных блоков содержания.
УУД учащихся, которые проверяются в каждом из заданий, приведены в
таблице.
|
№
задания
|
Тема,
содержательная линия
|
Проверяемые
знания и умения
|
|
1
|
Виды речевой и читательской деятельности
|
Уметь озаглавливать текст,
объяснять значение слов с опорой на
текст
|
|
2
|
Литературоведческая пропедевтика
|
Умения определять главных героев, делить
текст на части, находить в тексте требуемую информацию
|
|
3
|
Творческая деятельность
|
Высказывать и обосновывать оценочные
суждения
|
Распределение заданий тестирования по этим блокам
содержания курса литературное чтение представлено в таблице.
Время и способ
выполнения заданий.
На
выполнение тестирования отводится один урок (45 минут).
Каждый ученик получает текст одного из вариантов тестирования, в котором
отмечает свои ответы на задания.
Варианты работы. Тестирование составлено в 2-х вариантах, идентичных по содержанию,
уровню сложности, порядку следования заданий.
Оценка выполнения
заданий и работы в целом.
За
каждое верно выполненное задание с 1 по 6 ученик получает 1 балл, с 7 по
10 по 2 балла, если допущена 1 ошибка выставляется 1 балл.
Если
задание выполнено неверно или не выполнялось – то выставляется 0 баллов.
Максимальное количество баллов за выполнение всех заданий работы – 16
баллов.
Максимальный балл выполнения заданий – 16 баллов
|
Уровень
выполнения работы
|
Количество
баллов
|
Отметка
|
|
Повышенный
уровень
|
14-16
баллов
|
5
|
|
Базовый
уровень
|
10-13
|
4
|
|
8-9 баллов
|
3
|
|
Низкий
уровень
|
0- 7 баллов
|
2
|
Итоговая контрольная работа
Ф.И.______________________________________Класс_______Дата______
Вариант
1
Прочитайте текст, выполните задания к нему.
* * *
Над сырым полем, в том месте, где особенно много
весенних луж, весь день с криком летают чибисы.
Они яростно машут широкими крыльями, ныряют в воздухе вправо, влево,
кувыркаются. Кажется, что сильный ветер мешает им лететь.
Но нет в поле ветра. Светит солнце, отражается в гладких сверкающих
лужах.
У чибиса необыкновенный полет, игривый. Чибис играет,
плещется в воздухе, как плещутся ребята в реке.
Когда чибис садится на землю, сразу и не поверишь, что эта самая
птица, которая только что кувыркалась над лужами. Сидящий чибис строг и
красив, и совсем неожиданным кажется легкомысленный хохолок у него на голове.
Раз я видел, как чибисы гоняли пустельгу. Пустельга
неожиданно приблизилась к их гнезду и попала в переплет. Один чибис все кувыркался
перед ее носом и мешал лететь, а второй налетал сверху и лупил по чему
придется. Прогнавши хищника, чибисы опустились на землю и пошли пешком по лужам,
помахивая своими гордыми хохолками.
Ю. Коваль (148 слов)
Вопросы и задания
1. Определи
персонажей рассказа
А ) чибисы, автор, хищник
Б) чибисы, автор
В) хищник, чибисы
Г) чибисы
2. Где происходит действие? Подчеркните.
а) на реке;
б) в лесу;
в) на заливном поле.
3. Как бы вы озаглавили текст?
________________________________________________________________
4. Определите жанр этого произведения. Подчеркните.
а) повесть; в) сказка;
б) рассказ; г) пьеса.
5. Разделите текст на три части. Озаглавьте их.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Какими словами вы бы могли охарактеризовать чибисов?
3апишите.
____________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Сформулируй главную мысль текста.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Объясните значение выражений.
Яростно машут — ...
Попасть в переплет — ...
9.Восстанови последовательность действий
а) Чибис играет, плещется в воздухе,
б) чибисы опустились на землю и пошли пешком по лужам
в) весь день с
криком летают чибисы
10. Понравилось
ли тебе произведение и чем?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Итоговая контрольная работа
Ф.И.____________________________Класс _______ Дата___________
Вариант 2
— Прочитайте
текст, выполните задания к нему.
* * *
Собирал я на болоте клюкву. Набрал полкорзинки, а солнце
уже низко: из-за леса выглядывает, вот-вот скроется.
Спина устала немножко, распрямился я, смотрю — пролетела цапля.
Наверное, спать. Она на болоте давно живет, я ее всегда вижу, когда она
пролетает.
Солнце уже зашло, а светло еще, небо на том месте
красное-красное. Тихо вокруг, только кто-то кричит в камышах, не очень громко,
а слышно далеко: «Ук!» Подождет немножко, и опять «Ук!».
Кто же это такой? Я этот крик и раньше слышал, только не обращал
внимания. А сейчас мне как-то любопытно стало: может, это цапля так кричит?
Стал я ходить около этого места, где крик слышен. Близко совсем
кричит, а никого нет.
Темно скоро будет. Пора домой.
Только немного прошел — и вдруг кричать перестало, не слышно
больше.
— Ага, — думаю, —
значит, здесь! Притаился я, стою тихо-тихо, чтоб не спугнуть. Долго стоял,
наконец, на кочке совсем рядом откликнулось: «Ук!» — и опять тишина.
Присел я, чтоб получше разглядеть, смотрю — лягушечка
сидит и не шевелится. Маленькая совсем, а кричит так громко.
Поймал я ее, в руке держу, а она даже не вырывается. Спинка у нее
серая, а брюшко красное-красное, как небо над лесом, где зашло солнце.
Посадил я ее в карман, корзиночку с клюквой взял — и домой.
Г. Снегирев (203 слова)
Вопросы и задания
1.Определи главных персонажей в тексте
А) автор, цапля, лягушка
Б) автор
В) цапля и лягушка
2. Где происходит действие? Подчеркните.
а) в лесу;
б) в поле;
в) на болоте.
3. Как бы вы озаглавили текст?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Определите жанр этого произведения. Подчеркните.
а) повесть; в) сказка;
б) рассказ; г) пьеса.
5. Разделите текст на части. Озаглавьте их.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6. Сформулируйте главную мысль текста.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Найдите сравнение в описании лягушки
Запишите.
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Объясните значение выражений.
Притаился — ...
Солнце уже зашло — ...
9. Восстанови последовательность действий
а) лягушечка сидит и не шевелится.
б) это цапля так кричит
в) солнце уже зашло,
а светло еще
10. Понравилось
ли тебе произведение и чем?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ключ
к итоговому тесту
|
№
теста
|
Ва-
ри-
ант
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
1
|
1
|
а
|
в
|
|
б
|
|
|
|
Сильно,
быстро, попасть в трудную ситуацию
|
3,2,1
|
|
|
2
|
а
|
в
|
|
б
|
|
|
|
Спрятался,
затих, скрылся
|
3,2,1
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.