Предпросмотр материала:
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
19. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
|
|
|
11. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
18. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ч |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
|
|
13. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
б |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
а |
|
9. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16. |
|
|
|
|
12. |
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
15. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По горизонтали:
1. Учебная дисциплина, в состав которой входят такие науки как: философия, социология, экономика, психология и др.
2. Человек, возможности которого ограниченны из-за его физических, умственных или психических отклонений.
3. Последовательное расположение частей от низшего к высшему, от второстепенного к главному.
4. Осознанная потребность в чем-либо или ком-либо.
5. Все, что создано человеком; совокупность норм, правил, традиций и обычаев, присущих данному народу.
6. Одобряемое большинством людей представление о том, что такое добро, любовь, дружба и т.д.
7. Получение образования не посещая школу (возможно только для старших классов).
8. Способность делать выбор и совершать действия.
9. Причины поведения и действий человека.
10. Последовательность действий, совершаемых на протяжении длительного времени и направленных на достижение конкретной цели.
11. Сознательное действие, в котором человек утверждает себя как личность.
По вертикали:
12. Оценка человеком самого себя.
13. Индивидуальные свойства человека, характеризующиеся прежде всего быстротой возникновения чувств и их силой.
14. Полезное благо, необходимое людям.
15. Самостоятельный человек, способный брать на себя ответственность за свои поступки.
16. Обязанность отвечать за свои поступки или действия.
17. Форма обучения под руководством учителя в специальном учреждении.
18. Способность к познанию и решению проблем.
19. Совокупность действий человека, которые направлены к определенной цели и могут оцениваться с моральной точки зрения.
По горизонтали:
1. Учебная дисциплина, в состав которой входят такие науки как: философия, социология, экономика, психология и др.
2. Человек, возможности которого ограниченны из-за его физических, умственных или психических отклонений.
3. Последовательное расположение частей от низшего к высшему, от второстепенного к главному.
4. Осознанная потребность в чем-либо или ком-либо.
5. Все, что создано человеком; совокупность норм, правил, традиций и обычаев, присущих данному народу.
6. Одобряемое большинством людей представление о том, что такое добро, любовь, дружба и т.д.
7. Получение образования не посещая школу (возможно только для старших классов).
8. Способность делать выбор и совершать действия.
9. Причины поведения и действий человека.
10. Последовательность действий, совершаемых на протяжении длительного времени и направленных на достижение конкретной цели.
11. Сознательное действие, в котором человек утверждает себя как личность.
По вертикали:
12. Оценка человеком самого себя.
13. Индивидуальные свойства человека, характеризующиеся прежде всего быстротой возникновения чувств и их силой.
14. Полезное благо, необходимое людям.
15. Самостоятельный человек, способный брать на себя ответственность за свои поступки.
16. Обязанность отвечать за свои поступки или действия.
17. Форма обучения под руководством учителя в специальном учреждении.
18. Способность к познанию и решению проблем.
19. Совокупность действий человека, которые направлены к определенной цели и могут оцениваться с моральной точки зрения.
По горизонтали:
1. Учебная дисциплина, в состав которой входят такие науки как: философия, социология, экономика, психология и др.
2. Человек, возможности которого ограниченны из-за его физических, умственных или психических отклонений.
3. Последовательное расположение частей от низшего к высшему, от второстепенного к главному.
4. Осознанная потребность в чем-либо или ком-либо.
5. Все, что создано человеком; совокупность норм, правил, традиций и обычаев, присущих данному народу.
6. Одобряемое большинством людей представление о том, что такое добро, любовь, дружба и т.д.
7. Получение образования не посещая школу (возможно только для старших классов).
8. Способность делать выбор и совершать действия.
9. Причины поведения и действий человека.
10. Последовательность действий, совершаемых на протяжении длительного времени и направленных на достижение конкретной цели.
11. Сознательное действие, в котором человек утверждает себя как личность.
По вертикали:
12. Оценка человеком самого себя.
13. Индивидуальные свойства человека, характеризующиеся прежде всего быстротой возникновения чувств и их силой.
14. Полезное благо, необходимое людям.
15. Самостоятельный человек, способный брать на себя ответственность за свои поступки.
16. Обязанность отвечать за свои поступки или действия.
17. Форма обучения под руководством учителя в специальном учреждении.
18. Способность к познанию и решению проблем.
19. Совокупность действий человека, которые направлены к определенной цели и могут оцениваться с моральной точки зрения.
Профессия: Учитель истории и обществознания
Профессия: Учитель истории и обществознания
Профессия: Учитель обществознания
В каталоге 7 023 курса по разным направлениям
Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Лазебникова А.Ю., Городецкая Н.И. и др.
Тема: § 27. Безработица, её причины и последствия
Учебник: «Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей», Важенин А.Г.
Тема: 1.9. Общество и природа
Учебник: «Обществознание», Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др.
Тема: Глава I
Учебник: «Обществознание. Право в жизни человека общества и государства (изд. ВЕНТАНА-ГРАФ)», Соболева О.Б., Чайка В.Н./ Под ред. Бордовского Г.А.
Тема: § 3. Какие отношения в нашей жизни являются правовыми