Проверочная работа
по разделу «О братьях наших меньших».
1.
Отгадай загадки. Напиши из каких произведений эти герои.
1)
Хозяин лесной
Посыпается
весной,
А
зимой под вьюжный вой
Спит
в избушке снеговой.
М
________________________________________________________
2)
Голубой аэропланчик
Сел
на белый одуванчик.
С
__________________________________________________________
3)
На сене лежит,
Сама
не ест
И
другим не даёт.
С
________________________________________________________
4)
Вдоль по речке, по водице
Плывёт
лодок вереница.
Впереди
корабль идёт, за собою всех ведёт.
У
_____________________с у_______________________________
5)
Его не трогаю –
Идёт
своей дорогою,
А
прикоснёшься –
На
иголку наткнёшься.
Ё__________________________________________________________
2.
Кто из писателей считает, что «природу может спасти только наша любовь»?
___________________________________________________________
3.
Стрелкой соедини произведения и жанр, к которому они принадлежат.
«Ребята
и утята», М.Пришвин
«Музыкант»,
В.Бианки а) Рассказ о животных
«Жила-была
собака…», И.Пивоварова б) Сказка о животных
«Страшный
рассказ», Е.Чарушин в) Стихотворения
«Кошкин
щенок», В.Берестов г) Научно-познавательный
«Сова»,
В.Бианки текст
Тест
по теме «Из детских журналов»
1. Какой из этих
журналов не является детским?
а) «Ёж» в) «Чиж»
б) «Колобок» г) «Здоровье»
2. Как
расшифровывается название журнала «Чиж»?
а) чрезвычайно интересная жизнь
б) честный интересный журнал
в) честный искренний журнал
г) чрезвычайно интересный журнал
3. Какое стихотворение Д. Хармс и С. Маршак
написали вместе?
а) «Весёлые чижи» б) «Игра»
б) «Что это было?» в) «Весёлый
старичок»
4. Кто автор
стихотворения «Учёный Петя»?
а) Д. Хармс в) С. Маршак
б) А. Введенский г) Ю. Владимиров
5. Найди
правильное значение слова «КОЧЕРЁЖКА»
а) кочерыжка в) кочка
(маленькая)
б) кочерга г) загнутая
палка
6. Как звучит
настоящее имя Д. Хармса?
а) Даниил Ювачёв в) Даниил Хармс
б) Дмитрий Ювачёв г) Дмитрий Хармс
7. Кто автор
стихотворения « Чудаки»?
а) Д. Хармс в) А. Введенский
б) Ю. Владимиров г) С. Маршак
8. Закончи
пословицу. «Дерево смотри в плодах, а….»
а) … человек – в
учёбе. в)… человека – в богатстве.
б)… человека – в красоте. г)… человека – в делах.
Прочитай текст. Выполни задания.
Слон сильный и умный
Слон большой, слон сильный и умный, это знают
все. Домашний слон в Индии носит тяжёлые грузы, таскает воду и даже маленьких
детей.
А вот увидеть стадо диких слонов не каждому
удаётся. У слона почти нет врагов. Но если слон почует опасность, он крадётся
тихо, как мышка.
Бывает, и у слоновой тропы свернётся кольцами
гигантская змея питон и набросится на маленького слонёнка, который отстал от
стада. Слонёнок завизжит, затрубит. Вмиг кинутся слоны спасать слонёнка. Всё
стадо бегает кругом и топчет питона, как будто пляшет на нём. А уж когда спасут
слонёнка, попадёт ему от матери-слонихи, чтобы слушался взрослых и не отставал
от стада.
Задания:
1. Отметь лишнее утверждение. «Слон….»
а)
большой в) сильный
б)
умный г) слабый
2. Отметь верное утверждение. «Если слон
почует опасность, он…»
а) убегает в)зовёт
слонёнка
б) крадётся тихо, как
мышка г)крадётся тихо, как кошка
3. Отметь значение слова гигантская(змея)
а)
большая в) очень большая
б) слабая
г) сильная
4. К какому жанру относится этот текст?
а)
сказка в) загадка
б)
рассказ г) басня
5. Какую работу может выполнять домашний
слон? Коротко запиши.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тест
по теме «Писатели - детям» и «Я и мои друзья»
Вариант
1
1. Определи жанр произведения Н.Носова
«Затейники».
Проверочная
работа по разделу «Люблю природу русскую»
1. Соедини
автора и отрывок из его стихотворения:
Снег теперь уже не
тот,
Почернел он в поле.
На озёрах треснул
лёд,
Будто
раскололи…. А.Плещеев
…Чу, слышен голос
звонкий.
Не это ли весна?
Нет, это звонко,
тонко
В ручье журчит
волна… Ф.Тютчев
Уж тает снег, бегут
ручьи,
В окно повеяло
весною…
Засвищут скоро
соловьи,
И лес оденется
листвою… А.Блок
Зима недаром
злиться,
Прошла её пора_
Весна в окно
стучится
И гонит со
двора… С.Маршак
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам
летит… А. Плещеев
2. Раздели
эти произведения на 2 группы и дай общее название каждой группе.
Лиса и тетерев. ____________________
__________________
Весенние воды.
_____________________ ___________________
Сельская песенка.
______________________ ____________________
Лиса и журавль. _______________________
___________________
На лугу.
_______________________ ___________________
Каша из топора.
_______________________ __________________
3. Вставь
правильно буквы.
Сне.. теперь уже не тот, Весна
идёт ст..ронкой…
П..т..мнел он в
поле… Мы м..л..дой весны гонцы….
Зачирикал
в..р..бей
В..с..лей
на крыше…
1 полугодие
2 КЛАСС
Лето.
На реке
раскрылись белые лилии и золотые кувшинки. Буйно цветет над водой водяная
кашка.
Дикая утка
вывела из осоки маленьких утят. Летают над водой белые и синие стрекозы. В воде
плавают пузатые караси. В зеленой осоке затих, притаился зубастый щурёнок.
Ходко снуют по пруду на длинных лапках водяные паучки.
Хорошо
побегать по лугу и полежать в траве под березами.
(59 слов.)
(По И. Соколову-Микитову).
1. Какие
растения цвели над водой?
2. О каких
обитателях рек говорится в тексте?
3. Почему
щуренок притаился в осоке?
4. Какое слово
подтверждает, что щуренок — хищная рыба?
5. Как
передвигаются водяные паучки?
6. Что
обозначают слова «притаился», «снуют», «ходко»?
7. Почему
кувшинки названы «золотыми»?
8. Перескажите
текст.
Воробьиный термометр.
У меня птицы
не бездельничают. Воробьи у меня температуру показывают. Как термометры. Утром
только взгляну в окно на кормушку — и уже знаю, тепло на улице или холодно.
Если воробьи
гладенькие и поджарые, значит, тепло на улице, а если пухлые и
взъерошенные, словно надутые шарики, значит, мороз трескучий, береги уши и нос!
И хоть бы когда подвели меня воробьишки.
(58 слов.)
(Н.Сладков).
1. Почему
рассказ назван «Воробьиный термометр»?
2. Как автор
узнает погоду по воробьям?
3. Как можно
озаглавить вторую часть текста?
4. Как вы
понимаете слова «поджарый», «взъерошенный»?
Сила не право.
Прибежал Миша
в сад, выхватил у своей маленькой сестры Тани куклу и поскакал с куклой по саду
верхом на палочке. Таня стояла и плакала.
Выбежал из
дому старший брат Сережа. Сереже показалось весело возить куклу по саду, и он
отнял у Миши куклу и лошадь.
Миша побежал
жаловаться отцу; а отец сидел у окна и все видел.
(57 слов.)
(К. Ушинский.)
1. Почему
плакала Таня?
2. Что сделал
старший брат Сережа? Как он должен был поступить? А как бы вы поступили на
месте Сережи?
З. Как вы
думаете, что сказал Мише отец?
4. Почему
неправы оба мальчика?
5. Почему у
рассказа такое название?
Может ли дерево взлететь?
(Сказка).
Росло в лесу
молодое дерево. В один прекрасный день дереву захотелось летать.
Старые деревья
смеялись над ним. Ведь дерево не летает. Корни крепко держат его в земле.
Но гордое
дерево все мечтало о полете.
И вот что
случилось. Пришел лесоруб, срубил дерево. Столяр наделал из него планочки и
дощечки.
Ребята
смастерили из них легкие авиамодели. И дерево взлетело.
(63 слова).
(По Дж.Родари).
1 Кто помог
дереву взлететь?
2. Что сделал
лесоруб?
3. Что сделал
столяр?
4. Как сказано
про работу ребят?
5. Что значит
слово «смастерили»?
6. Зачем
ребята мастерят авиамодели?
Живая шляпа.
Шляпа лежала
на комоде. Котенок Васька сидел на полу. Вовка и Вадик раскрашивали картинки.
Вдруг позади
них что-то плюхнулось на пол. Мальчики обернулись и увидели на полу шляпу.
Неожиданно
шляпа поползла. Она выползла на середину комнаты и остановилась.
Мальчики
испугались и побежали в кухню. Они набрали картошки и стали швырять ее в шляпу.
Шляпа как подпрыгнет кверху! Из нее выскочил котенок.
(63 слова.)
(По Н.Носову).
1. Почему
рассказ назван «Живая шляпа»?
2. Почему
мальчики испугались?
3. Как удалось
обнаружить котенка?
4. Почему о
шляпе сказано, что она «плюхнулась», а не «упала».
Русская смекалка.
Давно это
было. Чистили дорогу в горах. В узком месте лежал огромный камень. Как его
убрать?
Не знали тогда
подъемных кранов. Не было могучих машин. Только сотня лошадей могла увезти
камень.
Но простой
крестьянин взялся один убрать камень. Подкопал он лопатой яму под самый камень.
Камень и рухнул в яму.
Подровнял
мужик землю— и дорога готова- Вот так просто русский человек трудное дело
сделал.
(67 слов.)
(По В.Далю).
1. Из чего
видно, что дело было трудное?
2. Как
справился крестьянин с этим делом?
3. Объясните
смысл названия рассказа.
ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
ЗА 2 ПОЛУГОДИЕ 2 КЛАССА
Высотный теремок.
Шел я по лесу
и вижу терем в семь этажей. Это была старая береза. В ней семь дупел, одно выше
другого.
Из дупла
первого этажа выглянула утка. Есть такие утки, которые вьют гнезда в дуплах.
Во втором
этаже поселился черный дятел. А в третьем жил дятел пестрый.
Выше еще
четыре этажа. В каждом квартира. А в квартирах живут стрижи.
Прямо
сказочный теремок, только высотный.
(66 слов.)
(По К. Сладкову.)
Утята и стрекоза.
Каждое утро
хозяйка выносила утятам полную тарелку рубленых яиц. Она ставила тарелку возле
куста, а сама уходила. Как только утята подбегали к тарелке, из сада вылетала
большая стрекоза. Она страшно стрекотала. Утята убегали и прятались в траве.
Они боялись, что стрекоза их всех перекусает. А злая стрекоза садилась на
тарелку, пробовала еду и потом улетала. После этого утята уже целый день не
подходили к тарелке.
(68 слов.)
(По Е Житкову.)
1. Чем кормила
утят хозяйка?
2. Кто пугал
утят?
3.
Действительно ли стрекоза была злой?
4. Почему
утята ее боялись?
5. Как вы
понимаете значение слова «перекусает»?
Стояла осень.
Листья в лесу облетели. Охотники разожгли костер. На сковородке жарилась
картошка. От нее шёл вкусный запах. Вдруг в траве сердито засопел какой-то
зверь. Он высунул из травы мокрый черный нос. Нос долго нюхал воздух и дрожал
от жадности. Из зарослей вылез маленький барсук. Он осмотрелся. Потом сделал
шаг к костру, прыгнул и сунул нос в картошку. Запахло палёной кожей. Барсук
бросился обратно в траву лечить нос.
(68 слов.)
(По К. Паустовскому).
1. Когда
произошел случай с барсуком?
2. Что привело
зверька к костру?
3. Чем
закончилась попытка барсука отведать картошки?
4. Куда
побежал барсук?
5. Что
обозначает слово «сопеть»?
Каникулы.
«У нас
каникулы!» — радуются школьники. Это слово означает перерыв в учебной работе.
Такое
привычное земное слово родилось... на небе. Есть на небе яркая звезда Сириус. В
древности ее называли Каникулой.
Появляется
Каникула в ночном небе 26 июля. Это самое жаркое время года. Тогда-то
школьникам давали передышку, отпуск.
В честь звезды
эти дни прозвали каникулами. Сначала так называли только летний отдых. Теперь
всякий перерыв в учебных занятиях зовут каникулами.
(70 слов.)
(По Г. Ганейзер.)
1.
Почему можно пошутить, что слово «каникулы» родилось на небе?
2. Когда
появляется на небе Каникула - Сириус?
3. Почему
именно в это время давали отпуск школьникам?
4. Что теперь
мы зовем каникулами?
Муравьиная тропа.
Был у муравьев
мостик через ручей - дерево упало, они по нему и бегали. Люди ходили тут и
каждый день давили муравьев. Однако насекомых не остановишь, если они выбрали
себе тропу. Что придумать?
Кто-то сделал
очень просто; взял да и положил рядом другое бревно. Муравьи ползают по своему
мостику, а человек делает свои шаги по новому бревну. Муравьи, конечно, не
узнали, кто о них позаботился. Но точно можно сказать: сделал это хороший
человек.
(72 слова.)
(Из журнала Юный натуралист.)
1. Какой
мостик был у муравьёв?
2. Кто, кроме
муравьев, пользовался им?
3. Как
позаботились о муравьях?
4. Что можно
сказать о человеке, который это сделал?
5. Объясните
смысл заголовка.
Лебеди.
Однажды я
увидел на озере двух белых птиц. Это были лебеди - кликуны. Моя бабушка
сказала, что они плавают здесь уже больше двух недель. Значит, им
понравилось это место. Они хотят здесь поселиться.
Я сделал для птиц
плавающую кормушку. Насыпал в нее зерно, моченый хлеб. Лебеди долго не решались
приблизиться к кормушке. Но однажды один из них подплыл и взял хлеб.
Постепенно
лебеди привыкли ко мне. Они брали угощение прямо из рук.
(70 слов.)
(Из журнала «Юный натуралист»).
1. Как лебеди
выбирают себе место для жилья?
2. В чем
проявилась забота о птицах?
3. Как лебеди
выразили доверие к человеку?
Птица-секретарь.
Почему птицу
зовут «секретарь»? Ее оперение напоминает одежду секретаря в старое время.
Секретарем звали писца, переписчика. В старину писец носил за ухом гусиные
перья. У птицы косицы, словно перья за ушами. У нее серая куртка и короткие
штанишки.
Секретарь —
отличный охотник на змей. Змея шипит, раздувает шею. Но птица закрывает ноги
широким крылом. Другим крылом секретарь бьет змею по голове. Змея оглушена.
Птица рвет ее на части и съедает по кускам.
(71 слово.)
(По Н. Коростелёву.)
1 Что значит
слово «секретарь»?
2. Чем
птица-секретарь напоминает писца старых времен?
З. На кого
охотятся птицы-секретари?
4. Как они
защищаются от змей?
5. Чем птица
оглушает змею?
Критерии
оценивания
II класс
(итог)
Оценка «5» ставится ученику, если он:
читает правильно, понимает содержание прочитанного. В I полугодии читает плавно,
целыми словами; темп чтения не менее 35 слов в минуту. Во 2 полугодии читает плавно,
целыми словами (отдельные трудные слова читает по слогам Трудными сложными
являются непонятные неизвестные слова и слова, содержащие слоговые трудности более 4
слогов; различные стечения согласных.), со скоростью не менее 50 слов в
минуту, отчетливо произносит звуки, слова, не допускает
искажений, замен, перестановок букв и слогов в словах;
правильно
став ударение в словах, соблюдает при чтении паузы и интонации,
соответствующие знакам препинания в конце предложения;
умеет правильно
найти в тексте ответ на вопрос учителя и последовательно передать содержание
прочитанного и иллюстрации к тексту;
твёрдо знает текст
стихотворения для заучивания наизусть, умеет его выразительно читать.
Примечание. Произведения, которые
предусматриваются программой для обязательного заучивания наизусть во II, III и IV классах,
проверяются учителем по мере их заучивания в течение года с выставлением оценки в
журнале по каждому заученному тексту. Эти оценки учитываются привыставлении
годовых отметок.
Оценка «4»славится ученику, если он:
понимает содержание прочитанного;
В I полугодии
читает плавно, целыми словами (трудные слова читает по слогам); темп чтения не менее 30
слов в минуту;
Во II полугодий
читает плавно, целыми словами (трудные слова читает по слогам) со скоростью не менее 45
слов в минуту, допускает при чтении 1-2 ошибки в словах, в
расстановке ударений
и при соблюдении пауз и интонации конца предложения;
правильно пересказывает прочитанный
текст и отвечает на вопросы учителя, но допускает речевые неточности, которые исправляет
самостоятельно или с небольшой помощью учителя;
знает
наизусть стихотворение, но допускает при чтении наизусть перестановку слов,
легко и
самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка
«3»ставится
ученику, если он: разбирается в прочитанном тексте только с помощью учителя;
В I полугодии
читает отрывисто, по слогам (отдельные слова читает целиком), со скоростью не менее 25
слов в минуту;
Во II полугодии
читает плавно, целыми словами (трудные слова читает по слогам), темп
чтения не менее 40 слов в минуту, допускает при чтении 3-5
ошибок на замену, пропуск, перестановку слогов и слов, не соблюдает
пауз между словами и предложениями:
пересказывает
текст, нарушая его последовательность, допускает речевые ошибки и исправляет их только с помощью
учителя;
знает наизусть стихотворение,
но при воспроизведении обнаруживает нетвёрдое усвоение текста.
Оценка «2»ставится ученику, если он: слабо
разбирается в прочитанном тексте даже с помощью учителя;
В I полугодии читает по буквам и слогам,
темп чтения не менее 20 словв минуту;
Во II полугодии
читает отрывисто, по слогам, с элементами побуквенного чтения, со скоростью не менее 30
слов в минуту, допускает при чтении более 6 ошибок на
замену, пропуск, перестановку слогов, не соблюдает пауз между
словами и предложениями;
не воспроизводит содержания текста с помощью вопросов
учителя;
при чтении
наизусть нарушает последовательность, не полностью
воспроизводит текст прочитанного.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.