Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Начальные классы ТестыТесты по литературе 2 класс

Тесты по литературе 2 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Тест по теме «О братьях наших меньших»

1. Кто автор стихотворения «Кошкин щенок»?

  • Б.Заходер

  • В.Берестов

  • И.Пивоварова

  • М.Бородицкая

  • 2.Убери лишний персонаж.

  • старик

  • лошадь

  • сова

  • мыши

  • 3. Узнай название рассказа по опорным словам.

  • Скрипка, ручей, щепка, музыка, медведь.

  • «Музыкант»

  • «Страшный рассказ»

  • «Храбрый утёнок»

  • «Ребята и утята»

  • 4. Кто напугал детей в «Страшном рассказе»?

  • ворона

  • ёжик

  • собака

  • кошка

  • 5. Кто из перечисленных авторов – поэт?

  • Б.Житков

  • М.Пришвин

  • В.Бианки

  • В.Берестов

  • 6. Какое имя и отчество у Чарушина?

  • Евгений Иванович

  • Виталий Валентинович

  • Михаил Михайлович

  • Борис Степанович

  • 7.Кто из писателей считает, что врачебное правило «Не навреди!» годиться для всех, кто бывает в лесах и полях?

  • Н.Сладков

  • М.Пришвин

  • В.Бианки

  • Е.Чарушин

  • 8. Убери лишний персонаж.

  • Алёша

  • кошка

  • стрекоза

  • утята

  • 9. Кто из писателей объездил полсвета – Россию, Европу, Азию, свободно говорил на многих языках, превосходно играл на скрипке и был искусным дрессировщиком?

  • Н.Сладков

  • В.Бианки

  • Б.Житков

  • М.Пришвин

  • 10.Н. Сладков считает, что « природу может спасти только…»

  • ...наша доброта

  • наша любовь.

  • наше внимание.

  • наше понимание.

  • Проверочная работа

  • по разделу «О братьях наших меньших».

  • 1. Отгадай загадки. Напиши из каких произведений эти герои.

  • 1) Хозяин лесной

  • Посыпается весной,

  • А зимой под вьюжный вой

  • Спит в избушке снеговой.

  • М ________________________________________________________

  • 2) Голубой аэропланчик

  • Сел на белый одуванчик.

  • С __________________________________________________________

  • 3) На сене лежит,

  • Сама не ест

  • И другим не даёт.

  • С ________________________________________________________

  • 4) Вдоль по речке, по водице

  • Плывёт лодок вереница.

  • Впереди корабль идёт, за собою всех ведёт.

  • У _____________________с у_______________________________

  • 5) Его не трогаю –

  • Идёт своей дорогою,

  • А прикоснёшься –

  • На иголку наткнёшься.

  • Ё__________________________________________________________

  • 2. Кто из писателей считает, что «природу может спасти только наша любовь»?

  • ___________________________________________________________

  • 3. Стрелкой соедини произведения и жанр, к которому они принадлежат.

  • «Ребята и утята», М.Пришвин

  • «Музыкант», В.Бианки а) Рассказ о животных

  • «Жила-была собака…», И.Пивоварова б) Сказка о животных

  • «Страшный рассказ», Е.Чарушин в) Стихотворения

  • «Кошкин щенок», В.Берестов г) Научно-познавательный

  • «Сова», В.Бианки текст

  • Тест по теме «Из детских журналов»

  • 1. Какой из этих журналов не является детским?

  • а) «Ёж» в) «Чиж»

  • б) «Колобок» г) «Здоровье»

  • 2. Как расшифровывается название журнала «Чиж»?

  • а) чрезвычайно интересная жизнь

  • б) честный интересный журнал

  • в) честный искренний журнал

  • г) чрезвычайно интересный журнал

  • 3. Какое стихотворение Д. Хармс и С. Маршак написали вместе?

  • а) «Весёлые чижи» б) «Игра»

  • б) «Что это было?» в) «Весёлый старичок»

  • 4. Кто автор стихотворения «Учёный Петя»?

  • а) Д. Хармс в) С. Маршак

  • б) А. Введенский г) Ю. Владимиров

  • 5. Найди правильное значение слова «КОЧЕРЁЖКА»

  • а) кочерыжка в) кочка (маленькая)

  • б) кочерга г) загнутая палка

  • 6. Как звучит настоящее имя Д. Хармса?

  • а) Даниил Ювачёв в) Даниил Хармс

  • б) Дмитрий Ювачёв г) Дмитрий Хармс

  • 7. Кто автор стихотворения « Чудаки»?

  • а) Д. Хармс в) А. Введенский

  • б) Ю. Владимиров г) С. Маршак

  • 8. Закончи пословицу. «Дерево смотри в плодах, а….»

  • а) … человек – в учёбе. в)… человека – в богатстве.

  • б)… человека – в красоте. г)… человека – в делах.

  • Прочитай текст. Выполни задания.

  • Слон сильный и умный

  • Слон большой, слон сильный и умный, это знают все. Домашний слон в Индии носит тяжёлые грузы, таскает воду и даже маленьких детей.

  • А вот увидеть стадо диких слонов не каждому удаётся. У слона почти нет врагов. Но если слон почует опасность, он крадётся тихо, как мышка.

  • Бывает, и у слоновой тропы свернётся кольцами гигантская змея питон и набросится на маленького слонёнка, который отстал от стада. Слонёнок завизжит, затрубит. Вмиг кинутся слоны спасать слонёнка. Всё стадо бегает кругом и топчет питона, как будто пляшет на нём. А уж когда спасут слонёнка, попадёт ему от матери-слонихи, чтобы слушался взрослых и не отставал от стада.

  • Задания:

  • 1. Отметь лишнее утверждение. «Слон….»

  • а) большой в) сильный

  • б) умный г) слабый

  • 2. Отметь верное утверждение. «Если слон почует опасность, он…»

  • а) убегает в)зовёт слонёнка

  • б) крадётся тихо, как мышка г)крадётся тихо, как кошка

  • 3. Отметь значение слова гигантская(змея)

  • а) большая в) очень большая

  • б) слабая г) сильная

  • 4. К какому жанру относится этот текст?

  • а) сказка в) загадка

  • б) рассказ г) басня

  • 5. Какую работу может выполнять домашний слон? Коротко запиши.

  • ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Тест по теме «Писатели - детям» и «Я и мои друзья»

  • Вариант 1

  • 1. Определи жанр произведения Н.Носова «Затейники».

  • Былина

  • Сказка

  • Рассказ

  • Стихотворение

  • 2. Из какого произведения этот отрывок?

  • Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом. Мы залезли в него, а там темно-темно!

  • Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

  • Н.Носов «Затейники»

  • В. Осеева «Волшебное слово»

  • Ю. Ермолаев «Два пирожных»

  • 3. Кто из приведённых ниже авторов – поэт?

  • А. Барто

  • Н.Носов

  • Н. Булгаков

  • В. Осеева

  • 4. Знаешь ли ты имя и отчество Носова?

  • Сергей Владимирович

  • Самуил Яковлевич

  • Николай Николаевич

  • Фёдор Иванович

  • 5. Отметь рассказ, который учит быть честным.

  • Ю. Ермолаев «Два пирожных»

  • В. Осеева «Почему?»

  • В. Осеева «Волшебное слово»

  • Н.Носов «Живая шляпа»

  • 6. Подумай и ответь, что является частью книги.

  • каталог

  • писатель

  • художник

  • оглавление (содержание)

  • Тест по теме «Писатели - детям» и «Я и мои друзья»

  • Вариант 2

  • 1. Определи жанр произведения Ю. Ермолаева «Два пирожных».

  • Былина

  • Сказка

  • Рассказ

  • Стихотворение

  • 2. Из какого произведения этот отрывок?

  • Лена сидела за столом и рисовала. Краски – зелёные, синие, красные – лежали перед ней. Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла руками.

  • Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

  • Н.Носов «Живая шляпа»

  • В. Осеева «Волшебное слово»

  • Ю. Ермолаев «Два пирожных»

  • 3. Кто из приведённых ниже авторов – поэт?

  • В. Берестов

  • Н.Носов

  • В. Осеева

  • Ю. Ермолаев

  • 4. Знаешь ли ты имя и отчество Чуковского?

  • Самуил Яковлевич

  • Николай Николаевич

  • Фёдор Иванович

  • Корней Иванович

  • 5. Какой из рассказов повествует о дружбе?

  • Ю. Ермолаев «Два пирожных»

  • В. Осеева «Почему?»

  • Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

  • В. Осеева «Волшебное слово»

  • 6. Подумай и ответь, что является частью книги.

  • библиотека

  • читальный зал

  • писатель

  • иллюстрация

  • Тест по теме «Писатели - детям»

  • 1. Кто такой К. Чуковский?

  • композитор

  • поэт

  • художник

  • писатель

  • 2. Какое стихотворение написала не А. Барто?

  • «Мы не заметили жука»

  • «Вовка – добрая душа»

  • «Мой щенок»

  • «В школу»

  • 3. Кто такой прусак?

  • чёрный паук

  • большой паук

  • чёрный таракан

  • рыжий таракан

  • 4. Как зовут мальчика, который «просыпался ночью десять раз»?

  • Петя

  • Вовка

  • Саша

  • Сергей

  • 5. Какое из стихотворений учит тому, как преодолеть страх?

  • «Мой щенок»

  • «Мой секрет»

  • «Сила воли»

  • «Кот и лодыри»

  • 6. Какому времени года радуются все в стихотворении «Верёвочка»?

  • зиме

  • весне

  • лету

  • осени

  • 7. Подбери синоним к слову лодырь.

  • Хулиган

  • Болтун

  • Весельчак

  • лентяй

  • Проверочная работа по разделу «Писатели - детям»

  • 1. Допиши названия стихотворений и укажи их авторов.

  • 1) «_______________________________ горе», автор______________________________________

  • 2) «Кот и ______________________________», автор______________________________________

  • 3)«Сила _______________________________», автор______________________________________

  • 4)«Вовка- _________________ ____________», автор______________________________________

  • 5)«Мой ________________________________», автор______________________________________

  • 6)«Мы не____________________ __________», автор______________________________________

  • 2. Узнай рассказ по ключевым словам.

  • 1) Строили, горка, скользко, песок, ступеньки. _________________________________

  • 2) Комод, шляпа, котёнок, кочерга, картошка. __________________________________

  • 3) Игры, домик, сказка, волк, «три поросёнка». ________________________________

  • 3. Кто автор этих рассказов? Запиши.

  • ______________________________________________________________________________________________

  • 4. Почему произведения писателей К. Чуковского, С. Михалкова, С. Маршака, А. Барто и Н. Носова объединены в один раздел? Найди ответ на стр.68 учебника и допиши своё мнение.

  • ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  • Контрольная работа к разделу «Писатели - детям»

  • Вариант 1

  1. Кто из поэтов является автором цикла «Игрушки»?

  • А.Барто

  • С.Михалков

  • С. Маршак

  • К.Чуковский

  • 2. Почему мальчики не заметили, как шляпа накрыла котёнка?

  • Они читали книгу.

  • Они раскрашивали картинки.

  • Они смотрели мультфильмы.

  • Они играли в шашки.

  1. Какую ошибку совершил Котька?

  • Еще раз залил горку водой.

  • Сломал горку

  • Посыпал горку песком.

  • Испортил горку коньком.

  1. Вспомни стихи К.Чуковского «Радость» и «Путаница». Как называются такие маленькие стихи в устном народном творчестве?

  • Сказки

  • Пословицы

  • Поговорки

  • Небылицы

  1. В произведениях какого писателя есть герои: астроном Стекляшкин, Гунька, Мишка с его злополучной кашей?

  • С.Михалкова

  • С. Маршака

  • К.Чуковского

  • Н.Носова

  • 6. Из какого произведения взяты строки?

  • Мы стащили с кровати одеяло и завесили им стол. Вот и получился дом.

  • «Живая шляпа»

  • «На горке»

  • «Затейники

  • «Приключения Незнайки»

  1. Прочитай загадку К.Чуковского, выбери отгадку.

  • Красивые двери в пещере моей,

  • Белые звери сидят у дверей.

  • И мясо, и хлеб – всю добычу мою-

  • Я с радостью белым зверям отдаю.

  • Губы и зубы

  • Глаза и ресницы

  • Нос и рот

  • Руки и ноги

  • 8.Прочитай загадку С. Маршака , выбери отгадку.

  • Всегда шагаем мы вдвоём,

  • Похожи мы, как братья,

  • Мы за обедом - под столом,

  • А ночью - под кроватью.

  • Тапочки

  • Носки

  • Сапоги

  • Ножки стула

  • Проверочная работа по разделу «Люблю природу русскую»

  1. Соедини автора и отрывок из его стихотворения:

  • Снег теперь уже не тот,

  • Почернел он в поле.

  • На озёрах треснул лёд,

  • Будто раскололи…. А.Плещеев

  • …Чу, слышен голос звонкий.

  • Не это ли весна?

  • Нет, это звонко, тонко

  • В ручье журчит волна… Ф.Тютчев

  • Уж тает снег, бегут ручьи,

  • В окно повеяло весною…

  • Засвищут скоро соловьи,

  • И лес оденется листвою… А.Блок

  • Зима недаром злиться,

  • Прошла её пора_

  • Весна в окно стучится

  • И гонит со двора… С.Маршак

  • Травка зеленеет,

  • Солнышко блестит,

  • Ласточка с весною

  • В сени к нам летит… А. Плещеев

  1. Раздели эти произведения на 2 группы и дай общее название каждой группе.

  • Лиса и тетерев. ____________________ __________________

  • Весенние воды. _____________________ ___________________

  • Сельская песенка. ______________________ ____________________

  • Лиса и журавль. _______________________ ___________________

  • На лугу. _______________________ ___________________

  • Каша из топора. _______________________ __________________

  1. Вставь правильно буквы.

  • Сне.. теперь уже не тот, Весна идёт ст..ронкой…

  • П..т..мнел он в поле… Мы м..л..дой весны гонцы….

  • Зачирикал в..р..бей

  • В..с..лей на крыше…


  • 1 полугодие

  • 2 КЛАСС

  • Лето.

  • На реке раскрылись белые лилии и золотые кувшинки. Буйно цветет над водой водяная кашка.

  • Дикая утка вывела из осоки маленьких утят. Летают над водой белые и синие стрекозы. В воде плавают пузатые караси. В зеленой осоке затих, притаился зубастый щурёнок. Ходко снуют по пруду на длинных лапках водяные паучки.

  • Хорошо побегать по лугу и полежать в траве под березами.

  • (59 слов.)

  • (По И. Соколову-Микитову).

  • 1. Какие растения цвели над водой?

  • 2. О каких обитателях рек говорится в тексте?

  • 3. Почему щуренок притаился в осоке?

  • 4. Какое слово подтверждает, что щуренок — хищная рыба?

  • 5. Как передвигаются водяные паучки?

  • 6. Что обозначают слова «притаился», «снуют», «ходко»?

  • 7. Почему кувшинки названы «золотыми»?

  • 8. Перескажите текст.

  •  

  • Воробьиный термометр.

  • У меня птицы не бездельничают. Воробьи у меня температуру показывают. Как термометры. Утром только взгляну в окно на кормушку — и уже знаю, тепло на улице или холодно.

  • Если воробьи гладенькие и поджарые, значит, тепло на улице, а если пухлые  и взъерошенные, словно надутые шарики, значит, мороз трескучий, береги уши и нос! И хоть бы когда подвели меня воробьишки.

  • (58 слов.)

  • (Н.Сладков).

  • 1. Почему рассказ назван «Воробьиный термометр»?

  • 2. Как автор узнает погоду по воробьям?

  • 3. Как можно озаглавить вторую часть текста?

  • 4. Как вы понимаете слова «поджарый», «взъерошенный»?

  •                                       Сила не право.

  • Прибежал Миша в сад, выхватил у своей маленькой сестры Тани куклу и поскакал с куклой по саду верхом на палочке. Таня стояла и плакала.

  • Выбежал из дому старший брат Сережа. Сереже показалось весело возить куклу по саду, и он отнял у Миши куклу и лошадь.

  • Миша побежал жаловаться отцу; а отец сидел у окна и все видел.

  • (57 слов.)

  • (К. Ушинский.)

  • 1. Почему плакала Таня?

  • 2. Что сделал старший брат Сережа? Как он должен был поступить? А как бы вы поступили на месте Сережи?

  • З. Как вы думаете, что сказал Мише отец?

  • 4. Почему неправы оба мальчика?

  • 5. Почему у рассказа такое название?

  • Может ли дерево взлететь?

  • (Сказка).

  • Росло в лесу молодое дерево. В один прекрасный день дереву захотелось летать.

  • Старые деревья смеялись над ним. Ведь дерево не летает. Корни крепко держат его в земле.

  • Но гордое дерево все мечтало о полете.

  • И вот что случилось. Пришел лесоруб, срубил дерево. Столяр наделал из него планочки и дощечки.

  • Ребята смастерили из них легкие авиамодели. И дерево взлетело.

  • (63 слова).

  • (По Дж.Родари).

  • 1 Кто помог дереву взлететь?

  • 2. Что сделал лесоруб?

  • 3. Что сделал столяр?

  • 4. Как сказано про работу ребят?

  • 5. Что значит слово «смастерили»?

  • 6. Зачем ребята мастерят авиамодели?

  • Живая шляпа.

  • Шляпа лежала на комоде. Котенок Васька сидел на полу. Вовка и Вадик раскрашивали картинки.

  • Вдруг позади них что-то плюхнулось на пол. Мальчики обернулись и увидели на полу шляпу.

  • Неожиданно шляпа поползла. Она выползла на середину комнаты и остановилась.

  • Мальчики испугались и побежали в кухню. Они набрали картошки и стали швырять ее в шляпу. Шляпа как подпрыгнет кверху! Из нее выскочил котенок.

  • (63 слова.)

  • (По Н.Носову).

  • 1. Почему рассказ назван «Живая шляпа»?

  • 2. Почему мальчики испугались?

  • 3. Как удалось обнаружить котенка?

  • 4. Почему о шляпе сказано, что она «плюхнулась», а не «упала».

  • Русская смекалка.

  • Давно это было. Чистили дорогу в горах. В узком месте лежал огромный камень. Как его убрать?

  • Не знали тогда подъемных кранов. Не было могучих машин. Только сотня лошадей могла увезти камень.

  • Но простой крестьянин взялся один убрать камень. Подкопал он лопатой яму под самый камень. Камень и рухнул в яму.

  • Подровнял мужик землю— и дорога готова- Вот так просто русский человек трудное дело сделал.

  • (67 слов.)

  • (По В.Далю).

  • 1. Из чего видно, что дело было трудное?

  • 2. Как справился крестьянин с этим делом?

  • 3. Объясните смысл названия рассказа.

  • ИТОГОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ

  • ЗА 2 ПОЛУГОДИЕ 2 КЛАССА

  • Высотный теремок.

  • Шел я по лесу и вижу терем в семь этажей. Это была старая береза. В ней семь дупел, одно выше другого.

  • Из дупла первого этажа выглянула утка. Есть такие утки, которые вьют гнезда в дуплах.

  • Во втором этаже поселился черный дятел. А в третьем жил дятел пестрый.

  • Выше еще четыре этажа. В каждом квартира. А в квартирах живут стрижи.

  • Прямо сказочный теремок, только высотный.

  • (66 слов.)

  • (По К. Сладкову.)

  • Утята и стрекоза.

  • Каждое утро хозяйка выносила утятам полную тарелку рубленых яиц. Она ставила тарелку возле куста, а сама уходила. Как только утята подбегали к тарелке, из сада вылетала большая стрекоза. Она страшно стрекотала. Утята убегали и прятались в траве. Они боялись, что стрекоза их всех перекусает. А злая стрекоза садилась на тарелку, пробовала еду и потом улетала. После этого утята уже целый день не подходили к тарелке.

  • (68 слов.)

  • (По Е Житкову.)

  • 1. Чем кормила утят хозяйка?

  • 2. Кто пугал утят?

  • 3. Действительно ли стрекоза была злой?

  • 4. Почему утята ее боялись?

  • 5. Как вы понимаете значение слова «перекусает»?

  • Стояла осень. Листья в лесу облетели. Охотники разожгли костер. На сковородке жарилась картошка. От нее шёл вкусный запах. Вдруг в траве сердито засопел какой-то зверь. Он высунул из травы мокрый черный нос. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Из зарослей вылез маленький барсук. Он осмотрелся. Потом сделал шаг к костру, прыгнул и сунул нос в картошку. Запахло палёной кожей. Барсук бросился обратно в траву лечить нос.

  •  (68 слов.)

  • (По К. Паустовскому).

  • 1. Когда произошел случай с барсуком?

  • 2. Что привело зверька к костру?

  • 3. Чем закончилась попытка барсука отведать картошки?

  • 4. Куда побежал барсук?

  • 5. Что обозначает слово «сопеть»?

  • Каникулы.

  • «У нас каникулы!» — радуются школьники. Это слово означает перерыв в учебной работе.

  • Такое привычное земное слово родилось... на небе. Есть на небе яркая звезда Сириус. В древности ее называли Каникулой.

  • Появляется Каникула в ночном небе 26 июля. Это самое жаркое время года. Тогда-то школьникам давали передышку, отпуск.

  • В честь звезды эти дни прозвали каникулами. Сначала так называли только летний отдых. Теперь всякий перерыв в учебных занятиях зовут каникулами.

  • (70 слов.)

  • (По Г. Ганейзер.)

  • 1.  Почему можно пошутить, что слово «каникулы» родилось на небе?

  • 2. Когда появляется на небе Каникула - Сириус?

  • 3. Почему именно в это время давали отпуск школьникам?

  • 4. Что теперь мы зовем каникулами?

  • Муравьиная тропа.

  • Был у муравьев мостик через ручей - дерево упало, они по нему и бегали. Люди ходили тут и каждый день давили муравьев. Однако насекомых не остановишь, если они выбрали себе тропу. Что придумать?

  • Кто-то сделал очень просто; взял да и положил рядом другое бревно. Муравьи ползают по своему мостику, а человек делает свои шаги по новому бревну. Муравьи, конечно, не узнали, кто о них позаботился. Но точно можно сказать: сделал это хороший человек.

  •  (72 слова.)

  • (Из журнала Юный натуралист.)

  • 1. Какой мостик был у муравьёв?

  • 2. Кто, кроме муравьев, пользовался им?

  • 3. Как позаботились о муравьях?

  • 4. Что можно сказать о человеке, который это сделал?

  • 5. Объясните смысл заголовка.

  • Лебеди.

  • Однажды я увидел на озере двух белых птиц. Это были лебеди - кликуны. Моя бабушка сказала, что они плавают здесь уже больше двух недель.  Значит, им понравилось это место. Они хотят здесь поселиться.

  • Я сделал для птиц плавающую кормушку. Насыпал в нее зерно, моченый хлеб. Лебеди долго не решались приблизиться к кормушке. Но однажды один из них подплыл и взял хлеб.

  • Постепенно лебеди привыкли ко мне. Они брали угощение прямо из рук.

  • (70 слов.)

  • (Из журнала «Юный натуралист»).

  • 1. Как лебеди выбирают себе место для жилья?

  • 2. В чем проявилась забота о птицах?

  • 3. Как лебеди выразили доверие к человеку?

  • Птица-секретарь.

  • Почему птицу зовут «секретарь»? Ее оперение напоминает одежду секретаря в старое время. Секретарем звали писца, переписчика. В старину писец носил за ухом гусиные перья. У птицы косицы, словно перья за ушами. У нее серая куртка и короткие штанишки.

  • Секретарь — отличный охотник на змей. Змея шипит, раздувает шею. Но птица закрывает ноги широким крылом. Другим крылом секретарь бьет змею по голове. Змея оглушена. Птица рвет ее на части и съедает по кускам.

  • (71 слово.)

  • (По Н. Коростелёву.)

  • 1 Что значит слово «секретарь»?

  • 2. Чем птица-секретарь напоминает писца старых времен?

  • З. На кого охотятся птицы-секретари?

  • 4. Как они защищаются от змей?

  • 5. Чем птица оглушает змею?

  • Критерии оценивания

  • II класс (итог)

  • Оценка «5» ставится ученику, если он: читает правильно, понимает содержание прочитанного. В I полугодии читает плавно, целыми словами; темп чтения не менее 35 слов в минуту. Во 2 полугодии читает плавно, целыми словами (отдельные трудные слова читает по слогам Трудными сложными являются непонятные неизвестные слова и слова, содержащие слоговые трудности более 4 слогов; различные стечения согласных.), со скоростью не менее 50 слов в минуту,   отчетливо произносит звуки, слова, не допускает искажений, замен, перестановок букв и слогов в словах;

  • правильно став  ударение в словах, соблюдает при чтении паузы и интонации, соответствующие знакам препинания в конце предложения;

  • умеет правильно найти в тексте ответ на вопрос учителя и последовательно передать содержание прочитанного и иллюстрации к тексту;

  • твёрдо знает текст стихотворения для заучивания наизусть, умеет его выразительно читать.

  • Примечание.   Произведения, которые предусматриваются программой для обязательного заучивания наизусть во II, III и  IV классах, проверяются учителем по мере их заучивания в течение года с выставлением оценки в журнале по каждому заученному тексту. Эти оценки учитываются привыставлении годовых отметок.

  • Оценка «4»славится ученику, если он: понимает содержание прочитанного;

  • В I полугодии читает плавно, целыми словами (трудные слова читает по слогам); темп чтения не менее 30 слов в минуту;

  • Во II полугодий читает плавно, целыми словами (трудные слова читает по слогам) со скоростью не менее 45 слов в минуту, допускает при чтении 1-2 ошибки в словах, в расстановке ударений и при соблюдении пауз и интонации конца предложения;

  • правильно пересказывает  прочитанный текст и отвечает на вопросы учителя, но допускает речевые неточности, которые исправляет самостоятельно или с небольшой помощью учителя;

  • знает наизусть стихотворение, но допускает при чтении наизусть перестановку слов, легко и самостоятельно исправляет допущенные неточности.

  • Оценка «3»ставится ученику, если он: разбирается в прочитанном тексте только с помощью учителя;

  • В I полугодии читает отрывисто, по слогам (отдельные слова читает целиком), со скоростью не менее 25 слов в минуту;

  • Во II полугодии читает плавно, целыми словами (трудные слова читает по слогам), темп чтения не менее 40 слов в минуту, допускает при чтении 3-5 ошибок на замену,   пропуск, перестановку слогов и слов, не соблюдает пауз между словами и предложениями:

  • пересказывает текст, нарушая его последовательность, допускает речевые ошибки и исправляет их только с помощью учителя;

  • знает наизусть стихотворение, но при воспроизведении обнаруживает нетвёрдое усвоение текста.

  • Оценка «2»ставится ученику, если он: слабо разбирается в прочитанном тексте даже с помощью учителя;

  • В полугодии читает по буквам и слогам, темп чтения не менее 20 словв минуту;

  • Во II полугодии читает отрывисто, по слогам, с элементами побуквенного чтения, со скоростью не менее 30 слов в минуту, допускает при чтении более 6 ошибок на замену,   пропуск, перестановку слогов, не соблюдает пауз между словами и предложениями;

  • не воспроизводит содержания текста с помощью вопросов учителя;

  • при чтении наизусть   нарушает последовательность, не полностью воспроизводит текст прочитанного.

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.