№ п/п
|
Тема урока
|
Планируемые результаты
|
Дата
|
|
Метапредметные УУД
|
|
Предметные
|
Познавательные
|
Коммуникативные
|
Регулятивные
|
Личностные
|
По плану
|
Факт
|
Земля и человечество(9ч)
|
1
|
Мир глазами
астронома.
|
Иметь общие
представления о строении Солнечной системы, перечислять планеты.
|
Осознавать
познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из
иллюстраций учебника.
|
Формировать навыки
речевых действий, задавать вопросы, отвечать на вопросы других.
|
Понимать
перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения
новых знаний.
|
Формировать
позитивное отношение к себе и окружающему миру, желание выполнять учебные
действия, приобретать новые знания.
|
|
|
2
|
Планеты солнечной
системы. Практическая работа №1 «Движения Земли вокруг своей оси и
вокруг Солнца».
|
Познакомить с
планетами Солнечной системы, сформировать представление о том, отчего на
земле происходит смена дня и ночи, времён года.
|
Читать, извлекая
нужную информацию, выполнять учебно-познавательные действия.
|
Формировать навыки
речевых действий, доносить свою позицию до других.
|
Принимать и
сохранять учебную задачу, осознавать возникающие трудности, искать их причины
и пути преодоления.
|
Формировать
устойчивую мотивацию к самостоятельной и коллективной деятельности.
|
|
|
3
|
Звёздное небо –
Великая книга Природы. Практическая работа №2 «Знакомство с картой
звёздного неба».
|
Сформировать
представления о звёздах, познакомиться с созвездиями, как участками звёздного
неба.
|
Выполнять
учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний,
находить дополнительную информацию.
|
Доносить свою
позицию до других, высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать.
|
Осознавать границы
собственных знаний о природе, определять цели и задачи усвоения новых знаний.
|
Выражать
положительное отношение к процессу познания, уметь применять знания в
жизненных ситуациях.
|
|
|
4
|
Мир глазами
географа. Практическая работа №3 «Поиск и показ изучаемых объектов на
глобусе и карте».
|
Познакомить с
географией как наукой, формировать представление о глобусе и карте.
|
Выполнять учебные
задачи, высказывать предположения, читать, извлекая информацию.
|
Участвовать в общей
беседе, соблюдать правила речевого поведения.
|
Определять цели и
задачи усвоения новых знаний, оценивать правильность выполнения своих
действий.
|
Устанавливать связь
между учебной
деятельностью и её мотивом.
|
|
|
5
|
Мир глазами
историка.
|
Сформировать
представление об окружающем мире с точки зрения историков и представление об
истории как науке, изучающей длинный путь развития человечества, познакомить
с летоисчислением.
|
Искать и выделять
необходимую информацию, высказывать предположения, обсуждать проблемные
вопросы.
|
Формировать навыки
речевых действий, уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями
коммуникации.
|
Ставить учебную
задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата.
|
Устанавливать связь
между учебной
деятельностью и её мотивом.
|
|
|
6
|
Когда и где?
Практическая работа №4 «Знакомство с историческими картами».
|
Познакомить с
понятиями «век», «тысячелетие», «летоисчисление».
|
Формулировать
познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
|
Участвовать в
коллективном обсуждении проблем, корректно выражать свои мысли, умение
договариваться.
|
Действовать по
плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые
коррективы.
|
Проявлять желание
больше узнать.
|
|
|
7
|
Мир глазами
эколога.
|
Дать представление
о взаимосвязи человека и окружающей среды, об ответственности человека за
состояние природы.
|
Осознавать
познавательную задачу, делать обобщения, выводы, выявлять известное и
неизвестное.
|
Участвовать в общей
беседе, соблюдая правила речевого поведения.
|
Принимать и
сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками необходимые дейст-вия.
|
Осознавать своё
единство с окружающим миром.
|
|
|
8
|
Сокровища Земли од
охраной человечества.
|
Познакомятся с
объектами Всемирного наследия, с международной Красной книгой.
|
Выполнять
учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы, извлекать
информацию.
|
Задавать вопросы,
слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку
зрения.
|
Действовать по
плану, контролировать процесс результаты деятельности, вносить необходимые
коррективы.
|
Вести себя грамотно
в природной среде, осознавать личную ответственности за состояние природной
среды.
|
|
|
9
|
Сокровища Земли од
охраной человечества. Контрольная работа №1 по теме: «Как
устроен мир?»
|
Познакомятся с
объектами Всемирного наследия, с международной Красной книгой. Научатся
читать и отвечать на поставленные вопросы.
|
Выполнять
учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы, ориентироваться в
своей системе знаний.
|
Воспринимать текст
с учётом поставленной учебной задачи, уметь с достаточной полнотой выражать
свои мысли.
|
Анализировать
собственную работу, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно
узнать
|
Формировать умение
оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения,
самостоятельность ответственность
|
|
|
Природа России(11ч)
|
10
|
Равнины и горы
России. Практическая работа №5 «Поиск и показ на карте изучаемых
равнин и рек».
|
Познакомятся с
горами и равнинами на территории России, научатся находить их на карте.
|
Осознавать
познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, а также
самостоятельно находить её в материалах учебника.
|
Формировать навыки
речевых действий, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других,
высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
Действовать по
плану, контролировать процесс и результаты деятельности.
|
Формировать навыки
анализа и сопоставления, развитие мотивов учебной деятельности и формировать
личностный смысл учения.
|
|
|
11
|
Моря, озёра и реки
России. Практическая работа №6 «Поиск и показ на карте изучаемых
морей, озёр и рек России».
|
Познакомятся с
морями, озёрами и реками России, научатся находить их на карте.
|
Понимать учебные
задачи урока и стремиться их выполнить, уметь извлекать информацию,
описывать, сравнивать на основе их внешних признаков.
|
Формировать умение
работать в парах и группах, воспринимать текст с учётом поставленной учебной
задачи.
|
Действовать по
плану, контролировать процесс и результаты деятельности.
|
Проявлять
эмоциональное отношение к себе и окружающему миру.
|
|
|
12
|
Природные зоны
России.
|
Познакомятся с
природными зонами , чередованием природных зон на территории планеты.
|
Осознавать
познавательную задачу, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из
иллюстраций учебника.
|
Формировать навыки
речевых действий, формулировать собственные мысли.
|
Ставить учебную задачу,
определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата.
|
Желать выполнять
учебные действия.
|
|
|
13
|
Зона арктических
пустынь.
|
Учиться находить
Арктику на карте полушарий, ознакомятся с особенностями природы, её
использованием.
|
Устанавливать
причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы, проверять информацию.
|
Формировать навыки
речевых действий, участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого
поведения.
|
Действовать по
плану, контролировать процесс и результаты деятельности.
|
Устанавливать связи
между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
|
|
14
|
Тундра.
Практическая работа №7 «Показ изучаемых объектов на карте природных зон
России».
|
Ознакомятся с
географическим положением этой природной зоны, климатическими условиями,
растительным и животным миром, деятельностью человека.
|
Находить информацию
в материалах учебника, выполнять учебно-познавательные действия, делать
выводы.
|
Уметь слышать,
слушать и понимать собеседника, уметь выражать свои мысли в соответствии с
задачами.
|
Действовать по
плану, контролировать процесс и результаты деятельности.
|
Формировать
положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание
приобретать новые знания.
|
|
|
15
|
Леса России.
|
Ознакомятся с
географическим положением зоны лесов, с частями зоны лесов, с растительным и
животным миром.
|
Читать, извлекать
нужную информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты.
|
Осуществлять
совместную деятельность в парах и группах с учётом конкретных
учебно-познавательных задач.
|
Принимать и
сохранять учебную задачу, осознавать возникающие трудности, искать их причины
и пути преодоления.
|
Положительно
относиться к учению, к познавательной деятельности.
|
|
|
16
|
Лес и человек.
|
Осознавать роль
леса в жизни человека, и природы, ознакомятся с экологическими проблемами
леса.
|
Устанавливать
причинно-следственные связи и зависимости между живой и неживой природой.
|
Выражать свои мысли
в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
|
Действовать по
плану, контролировать процесс и результаты деятельности.
|
Формировать
положительное отношение к процессу познания, проявление внимания, удивления
желания больше узнать, сравнивать разные точки зрения.
|
|
|
17
|
Зона степей.
|
Ознакомятся с
географическим положением этой природной зоны, климатическими условиями,
растительным и животным миром, деятельностью человека.
|
Извлекать
необходимую информацию из материалов учебника, описывать, сравнивать,
классифицировать природныё объекты.
|
Задавать вопросы,
слушать и отвечать на вопросы других, высказывать и обосновывать свою точку
зрения.
|
Принимать и
сохранять учебную задачу, осознавать возникающие трудности, искать их причины
и пути преодоления.
|
Формировать навыки
анализа и сопоставления, положительное отношение к учению, к познавательной
деятельности.
|
|
|
18
|
Пустыни. Практическая
работа №8 «Рассматривание гербарных экземпляров растений и выявление
признаков их приспособленности к условиям жизни».
|
Ознакомятся с
географическим положением этой природной зоны, климатическими условиями,
растительным и животным миром, деятельностью человека.
|
Устанавливать
причинно-следственные связи и зависимости между объектами, высказывать
предположения.
|
Участвовать в общей
беседе, соблюдая правила речевого поведения.
|
Ставить учебную
задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата.
|
Устанавливать связи
между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
|
|
19
|
У Чёрного моря.
|
Познакомятся с
субтропической зоной Черноморского побережья Кавказа, её географическим
положением, растительным и животным миром, деятельностью людей.
|
Высказывать
предположения, обсуждать проблемные вопросы, исследовать собственные способы
решения.
|
Осуществлять
совместную деятельность в парах и группах с учётом конкретных
учебно-познавательных задач.
|
Принимать и
сохранять учебную задачу, осознавать возникающие трудности, искать их причины
и пути преодоления.
|
Поддерживать
состояние окружающей среды и своего здоровья.
|
|
|
20
|
Контрольная
работа №2 по теме:
«Природа России».
|
Проверят знания и
умения по данному разделу, сформируют адекватную оценку своих достижений.
|
Понимать
информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме.
|
Отвечать на вопросы.
|
Действовать по
плану, контролировать процесс и результаты деятельности.
|
Формировать
устойчивую мотивацию к самостоятельной деятельности.
|
|
|
Родной край – часть большой страны (14ч)
|
21
|
Наш край.
Практическая работа №9 «Знакомство с картой края».
|
Познакомятся с
особенностями природы, разнообразием растительного и животного мира своего
края, их значением в природе и жизни человека.
|
Осознавать
познавательную задачу, высказывать предположения, обсуждать проблемные
вопросы.
|
Участвовать в
коллективном обсуждении проблем, уметь слушать и вступать в диалог.
|
Действовать по
плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые
коррективы.
|
Устанавливать связи
между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
|
|
22
|
Поверхность нашего
края.
|
Познакомятся с
поверхностью родного края, с понятиями «овраг, балка, карьер, терриконы».
|
Выполнять
учебно-познавательные действия, делать обобщения, выводы.
|
Правильно выражать
свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать с
учителем и со сверстниками.
|
Ставить учебную
задачу на соотнесение того, что уже известно, и того, что ещё неизвестно,
оценивать результаты работы.
|
Проявлять интерес к
культуре и истории своего края.
|
|
|
23
|
Поверхность нашего
края. Экскурсия №1«Изучение форм земной поверхности»
|
Совершенствовать
умение работать с компасом, определять стороны горизонта. Познакомятся с
поверхностью родного края.
|
Выполнять
учебно-познавательные действия, , делать обобщения, выводы.
|
Работать в парах и
малых группах.
|
Удерживать цель
деятельности до получения её результатов, планировать работу, составлять план
и последовательность действий.
|
Проявлять интерес к
культуре и истории своего края.
|
|
|
24
|
Водные богатства
нашего края.
|
Ознакомятся с
естественными и искусственными водоёмами своего края, со значением водоёмов и
их охраной.
|
Извлекать
информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты.
|
Осуществлять совместную
деятельность в парах и группах с учётом конкретных учебно-познавательных
задач.
|
Осознавать
возникающие трудности, искать причины их преодоления.
|
Вести себя
экологически грамотно в природной среде.
|
|
|
25
|
Наши подземные
богатства. Практическая работа №10 «Рассматривание образцов полезных
ископаемых, определение их свойств».
|
Ознакомятся с
полезными ископаемыми, их применением, свойствами, способами добычи, охраной
подземных богатств.
|
Ставить и
формулировать проблемы, высказывать предположения, обсуждать проблемные
вопросы.
|
Выражать свои мысли
в соответствии с задачами и условиями коммуникации
|
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую
информацию.
|
Выражать
положительное отношение к процессу познания.
|
|
|
26
|
Земля-кормилица.
|
Познакомятся с
различными видами почв и их составом, природоохранительной деятельностью
человека, со значением почвы для растений и живых организмов.
|
Уметь извлекать
информацию, описывать, сравнивать классифицировать природные объекты.
|
Формировать навыки
речевых действий, уметь с точностью выражать свои мысли.
|
Ставить учебную
задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата.
|
Применять правила
делового сотрудничества.
|
|
|
27
|
Экскурсия №2 «В лес и на луг».
|
Ознакомятся с
разнообразием растений на лугу, научатся распознавать на практике деревья,
кусты, травянистые растения, мхи, различать яруса леса.
|
Ориентироваться в
своей системе знаний, читать, извлекая нужную информацию
|
Работать в парах и
малых группах.
|
Действовать по
плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые
коррективы.
|
Проявлять интерес к
природе своего края.
|
|
|
28
|
Жизнь леса.
Практическая работа №11 «Знакомство с растениями и животными леса».
|
Сформируется
представление о лесе как природном сообществе, ознакомятся с разнообразием
лесных обитателей, ярусами леса, лесной подстилкой, микроорганизмами, ролью
грибов.
|
Выполнять
учебно-познавательные действия, ориентироваться в своей системе знаний.
|
Воспринимать текст
с учётом поставленной учебной задачи, уметь с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
|
Анализировать
собственную работу, оценивать результаты работы.
|
Формировать
устойчивую мотивацию к самостоятельной деятельности, положительное отношение
к процессу познания.
|
|
|
29
|
Жизнь луга.
Практическая работа №12 «Знакомство с растениями и животными луга с
помощью атласа-определителя».
|
Сформируется
представление о луге как природном сообществе, ознакомятся с разнообразием
лесных обитателей, с ролью человека.
|
Проверять
информацию, находить дополнительную информацию, использовать справочную
литературу, обсуждать проблемные вопросы.
|
Строить понятные
для собеседника высказывания, задавать вопросы, контролировать свои действия
и действия партнёра.
|
Самостоятельно
формулировать цели урока после предварительного обсуждения.
|
Устанавливать связи
между целью учебной деятельности и её мотивом
|
|
|
30
|
Жизнь в пресных
водах. Наши проекты.
Проект №1
(с.204)
|
Сформируется
представление о жизни пресного водоёма, ознакомятся с разнообразием растений
и животных пресного водоёма, с ролью человека. Познакомить с планом создания
проекта.
|
Уметь извлекать
информацию, проверять её и находить дополнительную, используя справочную
литературу.
|
Интегрироваться в
группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с
ними.
|
Ставить учебную
задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата.
|
Формировать
устойчивую мотивацию к самостоятельной деятельности, положительное отношение
к учению.
|
|
|
31
|
Экскурсия №3 «К водоёму».
|
Познакомятся с
обитателями водоёма.
|
Высказывать
предположения, обсуждать проблемные вопросы, проверять информацию, делать
выводы.
|
Работать в парах и
малых группах
|
Принимать и
сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками необходимые действия, адекватно оценивать свои достижения.
|
Проявлять интерес к
природе родного края.
|
|
|
32
|
Растениеводство в
нашем крае. Практическая работа №13 «Знакомство с культурными
растениями края».
|
Ознакомятся с
отраслями растениеводства, сформируется представление о растениеводстве
своего края.
|
Самостоятельно
находить информацию в материалах учебника, делать обобщения, выводы.
|
Формировать навыки
речевых действий, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого
поведения.
|
Действовать по
плану, контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать
свои достижения.
|
Формировать навыки
анализа и сопоставления, желание приобретать новые знания, умения.
|
|
|
33
|
Животновод-ство в
нашем крае.
Наши проекты. Презентация проекта
(с.204)
|
Познакомятся с
отраслью сельского хозяйства – животноводством, с отраслями животноводства.
Презентация проекта
|
Извлекать
информацию, описывать, сравнивать, классифицировать природные объекты на
основе их внешних признаков.
|
Уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
Прогнозировать
результаты и уровень усвоения знаний, адекватно оценивать свои достижения.
|
Выражать
положительное отношение к процессу познания.
|
|
|
34
|
Контрольная
работа №3 по теме: «
Родной край – часть большой страны».
|
Сформируют адекватную
оценку своих достижении. Научатся читать и отвечать на поставленные вопросы.
|
Понимать
информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме.
|
Уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли, аргументировано отвечать на
поставленный вопрос.
|
Анализировать
собственную работу, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить
|
Адекватно
оценивать свои достижения.
|
|
|
Страницы всемирной истории (5ч)
|
35
|
Начало истории
человечества.
|
Получат
представление о жизни первобытных людей.
|
Осознавать роль
познавательной задачи, делать обобщения, выводы, извлекать информацию из
схем, иллюстраций.
|
Соблюдать правила
речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
|
Понимать
перспективы дальнейшей учебной работы, определять цели и задачи усвоения
новых знаний.
|
Формировать умения
оценивать собственную учебную деятельность, свои достижения,
самостоятельность
|
|
|
36
|
Мир древности: далёкий
и близкий.
|
Познакомятся с
древними Египтом, Грецией и Римом.
|
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель, корректно строить речевое
высказывание.
|
Формировать навыки
речевых действий, выступать с подготовленным сообщением, отвечать на вопросы.
|
Оценивать
правильность выполнения своих действий, подводить итоги своей деятельности.
|
Проявлять желание
больше узнать.
|
|
|
37
|
Средние века: время
рыцарей и замков.
|
Формировать
представление о Средневековье, познакомиться с эпохой Средних веков,
достижениями, особенностями, нормами морали.
|
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель, высказывать предположения,
обсуждать проблемные вопросы.
|
Формировать навыки
речевых действий, участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого
поведения.
|
Принимать и
сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками необходимые действия.
|
Устанавливать связи
между целью учебной деятельности и её мотивом
|
|
|
38
|
Новое время:
встреча Европы и Америки.
|
Познакомятся со
знаменитыми людьми Нового времени, их изобретениями, географическими
открытиями, научатся отличать эпоху Нового времени от других эпох.
|
Осознавать роль
познавательной задачи, делать обобщения, выводы, выявлять известное и
неизвестное.
|
Уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
Ставить учебную
задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата.
|
Осознавать единство
с окружающим миром.
|
|
|
39
|
Новейшее время:
история продолжается сегодня. Контрольная работа №4 по теме:
«Страницы всемирной истории».
|
Познакомятся с
открытиями учёных, знаменитыми людьми 20 века, их достижениями. Научатся
читать и отвечать на поставленные вопросы.
|
Ставить и
формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при
решении проблем.
|
С достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
Действовать по
плану, контролировать процесс и результаты деятельности, адекватно оценивать
свои достижения.
|
Устанавливать связи
между целью учебной деятельности и её мотивом
|
|
|
Страницы истории России (20ч)
|
40
|
Жизнь древних
славян.
|
Познакомятся с
жизнью древних славян.
|
Осознавать
познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, самостоятельно
находить её в материалах учебника.
|
Участвовать в
коллективном обсуждении проблем, доносить свою позицию до других.
|
Удерживать цель
деятельности до получения ее результата, планировать работу.
|
Оценивать
собственную учебную деятельность, достижения, самостоятельность, инициативу,
ответственность.
|
|
|
41
|
Во времена Древней
Руси.
|
Формировать
представление о Древней Руси, русских князьях.
|
Осознавать познавательную
задачу, делать выводы, ориентироваться в своей системе знаний.
|
Формировать навыки
речевых действий, участвовать в общей беседе, соблюдать правила речевого
поведения.
|
Формировать учебные
задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата.
|
Проявлять внимание,
желание учиться.
|
|
|
42
|
Страна городов.
|
Формировать
представление о городах 10-11 века Киеве и Новгороде.
|
Осознавать
познавательную задачу, делать выводы, извлекать информацию из схем,
иллюстраций.
|
Соблюдать правила
речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других.
|
Принимать и
сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками необходимые действия.
|
Формировать
устойчивую мотивацию к самостоятельной деятельности.
|
|
|
43
|
Из книжной
сокровищницы Древней Руси.
|
Формировать
представление о возникновении славянской азбуки, появлении письменности на
Руси.
|
Осознавать роль
познавательной задачи, делать обобщения, выводы, выявлять известное и
неизвестное.
|
Уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
Действовать по
плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
|
Проявлять желание
больше узнать.
|
|
|
44
|
Трудные времена на
Русской земле.
|
Формировать
представление о военном деле на Руси, ознакомятся с героическими страницами
истории Отечества.
|
Понимать
информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме,
ориентироваться в своей системе знаний.
|
Воспринимать текст
с учётом поставленной учебной задачи, уметь с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
|
Анализировать
собственную работу, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить.
|
Целостно
воспринимать окружающий мир.
|
|
|
45
|
Русь расправляет
крылья.
|
Формировать
представление о возрождении Руси.
|
Осознавать роль
познавательной задачи, делать обобщения, выводы, выявлять известное и
неизвестное.
|
Участвовать в общей
беседе, соблюдая правила речевого поведения.
|
Ставить учебную
задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата.
|
Осознавать своё
единство с окружающим миром.
|
|
|
46
|
Куликовская битва.
|
Сформировать
представления о подвигах защитников Руси.
|
Осознавать
познавательную задачу, делать выводы, ориентироваться в своей системе знаний.
|
Формировать навыки
речевых действий, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого
поведения.
|
Определять цели и
задачи усвоения новых знаний, адекватно оценивать свои достижения.
|
Проявлять внимание,
желание больше узнать.
|
|
|
47
|
Иван Третий.
|
Сформировать
представление о Москве времён Ивана 3, сравнить со временем правления Ивана
Калиты и Дмитрия Донского.
|
Осознавать
познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию из схем,
иллюстраций.
|
Интегрироваться в
группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с
ними.
|
Принимать и
сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками необходимые действия.
|
Принимать и
осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной
деятельности.
|
|
|
48
|
Мастера печатных
дел.
|
Сформировать
представление о появлении первой печатной книги на Руси, книгопечатания.
|
Осознавать роль
познавательной задачи, делать обобщения, выводы, выявлять известное и
неизвестное.
|
Участвовать в общей
беседе, соблюдая правила речевого поведения.
|
Действовать по
плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы.
|
Формировать
положительное отношение к процессу познания, проявлять внимание, желание
больше узнать.
|
|
|
49
|
Патриоты России.
|
Познакомятся с
понятиями «патриот», «патриотизм», со значением народного ополчения.
|
Самостоятельно
формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
|
Уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
Ставить учебную
задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата.
|
Целостно
воспринимать окружающий мир.
|
|
|
50
|
Пётр Великий.
|
Сформировать
представление о времени правления Петра 1, его реформах.
|
Высказывать
предположения, обсуждать проблемные вопросы, делать обобщения, выводы.
|
Слушать других,
пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым её изменить.
|
Формулировать
учебные задачи, определять последовательность промежуточных целей с учётом
конечного результата, оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
Принимать и
осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной
деятельности.
|
|
|
51
|
Михаил Васильевич
Ломоносов.
|
Сформировать
представление о жизни и деятельности М.В.Ломоносова.
|
Осознавать роль
познавательной задачи, делать обобщения, выводы, выявлять известное и
неизвестное.
|
Участвовать в
коллективном обсуждении проблем, доносить свою позицию до других, приводя
аргументы, слушая их.
|
Удерживать цель
деятельности до получения её результата, планировать работу, составлять план
и последовательность действий.
|
Формировать
уважительное отношение к иному мнению, развивать ответственность за свои
поступки.
|
|
|
52
|
Екатерина Великая.
|
Сформировать
представление о жизни в России во времена правления Екатерины 2.
|
Осознавать
познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное
и неизвестное.
|
Формировать навыки
речевых действий, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого
поведения.
|
Принимать и
сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками необходимые действия.
|
Проявлять внимание,
желание больше узнать.
|
|
|
53
|
Отечественная война
1812 года. Практическая работа №14 «Найти и показать на карте
изучаемые объекты».
|
Познакомить с
историческим периодом Отечественной воны 1812 года, основными этапами и
событиями, героями.
|
Осознавать
познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное
и неизвестное.
|
Формировать навыки
речевых действий, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого
поведения
|
Определять цели и
задачи усвоения новых знаний, адекватно оценивать свои достижения.
|
Осознавать своё
единство с окружающим миром.
|
|
|
54
|
Страницы истории 19
века.
|
Сформировать
представление о жизни в 19 веке, о технических изобретениях того времени.
|
Осознавать
познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию из схем,
иллюстраций.
|
Уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
Ставить учебную
задачу, оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
Строить свои
взаимоотношения с учётом эмоционального состояния окружающих, мотивировать
свои действия.
|
|
|
55
|
Россия вступает в
20 век.
|
Сформировать
представления о важнейших событиях в России в начале 20 века.
|
Осознавать
познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию в материалах
учебников, рабочих тетрадей.
|
Уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
Принимать и
сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками необходимые действия.
|
Проявлять внимание,
желание больше узнать
|
|
|
56
|
Страницы истории
1920-1930 годов.
|
Сформировать
представление о жизни страны в1920-30 годов.
|
Осознавать
познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное
и неизвестное
|
Воспринимать текст
с учётом поставленной учебной задачи, уметь с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
|
Анализировать
собственную работу, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё нужно
усвоить, оценивать результаты своей работы.
|
Осознавать своё
единство с окружающим миром
|
|
|
57
58
|
Великая
Отечественная война и Великая Победа.
|
Сформировать
представления о Великой Отечественной войне и её героях, создать образ войны,
как тяжелейшего испытания, выпавшего на долю всех жителей нашей страны.
|
Самостоятельно
находить нужную информацию в материалах учебников, проверять информацию,
находить дополнительную, используя справочную литературу.
|
Формировать навыки
речевых действий, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого
поведения
|
Самостоятельно
формулировать цели урока, адекватно оценивать свои достижения.
|
Формировать
положительное отношение к себе и окружающему миру.
|
|
|
59
|
Страна, открывшая
путь в космос. Контрольная работа №5 по теме: «Страницы истории
России».
|
Сформировать
представления о жизни страны в послевоенное время.
Научатся читать и
отвечать на поставленные вопросы.
|
Самостоятельно
находить нужную информацию в материалах учебников, проверять информацию,
находить дополнительную, используя справочную литературу.
|
Уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
Ставить учебную
задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата, оценивать качество и уровень усвоения материала.
|
Устанавливать связи
между целью учебной деятельности и её мотивом
|
|
|
Современная Россия (9ч)
|
60
|
Основной закон
России и права человека.
|
Дать представление
о государственном устройстве нашей страны, её основных документах, её главной
идее.
|
Осознавать
познавательную задачу, выполнять учебно-познавательные действия,
ориентироваться в своей системе знаний.
|
Планировать и
согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли,
контролировать действия друг друга.
|
Удерживать цель
деятельности до полученного результата, планировать работу.
|
Оценивать
собственную учебную деятельность, достижения, самостоятельность, инициативу,
ответственность.
|
|
|
61
|
Мы – граждане
России.
|
Формировать
представления о том, что значит быть гражданином, о главе государства,
Федеральном собрании и их работе.
|
Владеть навыком
смыслового чтения, осознанно и произвольно строить высказывание в устной и
письменной форме.
|
Уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
Ставить учебную
задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата, оценивать качество и уровень усвоения материала
|
Проявлять внимание,
желание больше узнать.
|
|
|
62
|
Славные символы
России
|
Формировать
представление о государственных символах
|
Осознавать
познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, осознанно строить
речевое высказывание.
|
Интегрироваться в
группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с
ними.
|
Принимать и
сохранять учебную задачу, планировать в сотрудничестве с учителем и
одноклассниками необходимые действия.
|
Осознавать своё
единство с окружающим миром
|
|
|
63
|
Такие разные
праздники.
|
Сформировать
представление о праздниках России, их различиях, особенностях.
|
Осознавать
познавательную задачу, читать, извлекая нужную информацию, выявлять известное
и неизвестное.
|
Осуществлять
совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных
учебно-познавательных задач.
|
Принимать и
сохранять учебную задачу, составлять план и последовательность действий,
адекватно оценивать свои достижения.
|
Осознавать себя как
индивидуальность и одновременно членом общества, признавать для себя морально-этические
нормы.
|
|
|
64
65
66
|
Путешествие по
России.
Наши проекты.
(с.204)
|
Дать представление
о том, насколько велика наша страна, познакомить с народами, населяющими
России, их обычаями.
|
Самостоятельно
формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
|
Уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
Принимать и
сохранять учебную задачу, составлять план и последовательность действий,
адекватно оценивать свои достижения.
|
Устанавливать связи
между целью учебной деятельности и её мотивом, проявлять интерес и уважение к
другим народам
|
|
|
67
|
Контрольная
работа №6 по теме:
«Современная Россия».
|
Научатся читать и
отвечать на поставленные вопросы.
|
Самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую
информацию.
|
Уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
Ставить учебную
задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата, оценивать качество и уровень усвоения материала
|
Формировать навыки
организации и анализа своей деятельности, устанавливать связь между целью
учебной деятельности и её мотивом.
|
|
|
68
|
Презентация
проекта.
|
Представить
результаты проектной деятельности, формировать адекватную оценку своих
достижений.
|
Самостоятельно
формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
|
Уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации.
|
Ставить учебную
задачу, определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного
результата, оценивать качество и уровень усвоения материала
|
Формировать навыки
организации и анализа своей деятельности в составе группы, устанавливать
связь между целью учебной деятельности и её мотивом.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.