Традиции и новаторство в современной школе.

Предпросмотр материала:

Традиции и новаторство в современной школе

Размеренно и неспешно проходила жизнь в древности, говорят историки. Ее спокойное движение даже нашло отражение в крылатом выражении: жизнь текла. Но увеличивались скорости, и жизнь становилась все стремительней. Двадцатый век разогнался так, что уже не вбежал, а с космической скоростью влетел в наш 21-й.
Преобразования и изменения не оставили в стороне и школу. С преимуществами и « полезностью» новых методик, технологией смиряются, а часто и соглашаются, даже старейшие работники образования. Оно и понятно: невозможно представить современный урок в старых традиционных рамках (словно нарядить юную красавицу в старушечье платье).

«Любая группа, любой народ, которые не бегут во всю прыть к будущему, не овладевают им и не придают ему желаемую форму, обречены стать прахом в могиле прошлого» (Р.Бредбери)

«Конечно, прошлое нельзя просто срубить размашистым ударом топора. Надо разобраться, что в старом омертвело и принадлежит могиле и что еще живо и достойно жизни».

(Ф.И.Шаляпин)

Два изречения принадлежат представителям разных народов, разных культур и смежных эпох, но такое впечатление, что принадлежат они перу одного человека, настолько они дополняют друг друга. С подобным, но еще более ярким, даже я бы сказала, поразительным совпадением во времени столкнулась, перелистывая книгу «Мудрость тысячелетий»: «В древности люди учились для того, чтобы совершенствовать себя. Ныне учатся для того, чтобы удивлять других» (Конфуций) Как вы думаете, когда написаны эти слова? Так и просится сказать: «Конечно, все признаки 21 века!» Нет, дорогие друзья, это изречение пришло к нам из далекого 5века до н.э. и принадлежит великому китайскому философу Конфуцию.

Вдумываясь в эти соотношения, снова и снова повторяешь слова, принадлежащие французскому писателю 18-19 веков Жозефу Жоберу: « Мы на Земле - как слова в книге. Каждое поколение - словно строчка, фраза»

Динамика развития школы набирает темп. От ученика сегодня требуется способность усваивать и переносить накопленный человечеством опыт в условия его собственной жизнедеятельности, готовность пойти на риск, действовать в нестандартных ситуациях. «Сегодня все труднее быть ребенком и становиться взрослым, потому что условия социализации и условия жизни становятся все более импульсивными, нестабильными и необъятными».

И в то же время стремительно растет в школах количество тепличных мальчиков и девочек, которые в открытом грунте адаптируются с трудом, даже если отлично учились по всем предметам. Одна из аксиом школьной деятельности : « главное - хорошо учиться!» -теряет свою непререкаемую силу, когда звучит вопрос: «Почему те, кто отлично учились в школе, не достигают высоких результатов в жизни, не умеют находить теплые места под солнцем? Почему большинство бизнесменов, политиков в школьные годы отличались не отличными знаниями, а в лучшем случае организаторскими способностями и репутацией строптивых, дерзких, «слишком» самостоятельных учеников? Может быть, мы не за то ставим пятерки? Явно, что-то не так в нашей системе образования. Но, что? И как эту преграду устранить? Как научить ребенка, подростка не только наукам, но и ответственности, способности обеспечивать и собственное жизнетворчество, и разумную жизнедеятельность других людей, воспитать Личность - сильную, самостоятельную и в то же время нравственную, чуткую и прекрасную. То есть, по сути дела, происходит замена знаниевой парадигмы образования на личностно-ориентированную. Сознание людей нужно начинать менять в школе. Мы не должны ждать от государства всего готового. Должны уметь добиваться всего сами. Нужно развивать самостоятельность

Известный сегодня во всем мире Владимир Владимирович Путин родился в простой семье. «Я из простой семьи, и я жил очень долго этой жизнью, практически всю свою сознательную жизнь. Я жил как рядовой нормальный человек, и у меня всегда сохраняется эта связь», – вспоминал Путин. Отец Владимира Путина – Владимир Спиридонович Путин – с 1933 по 1934 год служил на подводном флоте. После войны трудился мастером на заводе имени Егорова. Мама – Мария Ивановна Шеломова – пережила блокаду, потом также работала на заводе.Путины жили в коммуналке без удобств в Басковом переулке. Он сам выработал в себе способность легко общаться с любой аудиторией, понимать запросы окружающих и влиять на людей. Скажите, пожалуйста, каждый из вас воспитал, развил в себе такие необходимые в жизни таланты? Уверена, что нет. Легко ли было Владимиру Владимировичу? Конечно, нелегко. Сколько шишек он набил! До шестого класса Владимир Владимирович больше был хулиганом и троечником, чем образцовым учеником, подающим какие-то надежды. Между тем его учительница Вера Дмитриевна Гуревич вспоминала, что уже в 5 классе почувствовала в этом хулигане потенциал, энергию и характер. Он проявлял интерес к языкам, обладал хорошей памятью и гибким умом. Под влиянием и при помощи педагогов мальчик стал опытным и по-детски мудрым лидером.

И противоположная позиция: забота о ребенке до безграничности. Чем больше мы стараемся создать тепличные условия, тем меньше бывает отдача от детей. Растет «непоротое поколение», которое не несет ответственности за свои поступки и за чужие. Они плывут по течению, не прилагая никаких усилий.

Для создания новых технологий, изобретения новых механизмов, для управления современным производством, нужен человек, обладающий необходимой системой знаний, определенным складом мышления и умением принимать оптимальные решения в зависимости от возникшей ситуации. Основы такой подготовки и закладываются в современной школе, использующей лучшие традиции школы 19 и 20, может быть и более отдаленных веков. Невольно приходит на память еще одно высказывание, которое существует вне времени, китайская мудрость сама напрашивается стать эпиграфом в моей лекции:

«Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь»

Что имел ввиду древний китайский философ? Одну из современных технологий - проектную? А может быть личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию? В древнем Китае вряд ли и слова такие слышали. Но ведь суть абсолютно совпадает. Таким образом, философы, педагоги, писатели всех времен и народов словно протягивают нам через века, через тысячелетия руку дружбы и толерантности, креативности и фасилитации.

Так как же мы можем строить новое, создавать современное сегодняшнее прекрасное, без учета чудных памятников архитектуры древности.

Знатное происхождение есть благо, но это – благо предков. Богатство почетно, но это – дело счастья. Слава желательна, но непостоянна. Красота прекрасна, но переходяща. Здоровье ценно, но легкоразрушимо. Сила завидна, но она разрушается старостью и болезнями. Образование – единственное, что божественно и бессмертно в нас.

Традиции и новаторство в современной школе.

Другое

Статьи

DOCX

01.01.2021

5201

Другое

Статьи

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Черешнева Екатерина Иосифовна

учитель математики

На сайте: 5 лет и 9 месяцев
Всего просмотров: 9567
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

9567
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Черешнева Екатерина Иосифовна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.