Традиции и новаторство в современной школе.

Традиции и новаторство в современной школе

Размеренно и неспешно проходила жизнь в древности, говорят историки. Ее спокойное движение даже нашло отражение в крылатом выражении: жизнь текла. Но увеличивались скорости, и жизнь становилась все стремительней. Двадцатый век разогнался так, что уже не вбежал, а с космической скоростью влетел в наш 21-й.
     Преобразования и изменения  не оставили в стороне и школу. С преимуществами и « полезностью» новых методик, технологией смиряются, а часто и соглашаются, даже старейшие работники  образования. Оно и понятно: невозможно представить современный урок в старых традиционных рамках (словно нарядить юную красавицу в старушечье платье).

«Любая группа, любой народ, которые не бегут  во всю прыть к будущему, не овладевают им и не придают ему желаемую  форму, обречены стать прахом в могиле прошлого» (Р.Бредбери)

     «Конечно, прошлое нельзя просто срубить размашистым ударом топора. Надо разобраться, что в старом омертвело и принадлежит могиле и что еще живо и достойно жизни».

 (Ф.И.Шаляпин)

Два изречения принадлежат  представителям  разных народов, разных культур и смежных эпох, но такое впечатление, что принадлежат они перу одного человека, настолько они дополняют друг друга. С подобным, но еще более ярким, даже  я бы сказала, поразительным совпадением во времени столкнулась, перелистывая книгу «Мудрость тысячелетий»: «В древности люди учились для того, чтобы совершенствовать себя. Ныне учатся для того, чтобы удивлять других» (Конфуций) Как вы думаете, когда написаны эти слова? Так и просится сказать: «Конечно, все признаки 21 века!» Нет, дорогие друзья, это изречение пришло к нам из далекого 5века до н.э. и принадлежит великому китайскому философу Конфуцию.

    Вдумываясь в эти соотношения, снова и снова повторяешь слова, принадлежащие французскому писателю 18-19 веков Жозефу Жоберу: « Мы на Земле - как слова в книге. Каждое поколение - словно строчка, фраза»

    Динамика развития школы набирает темп. От ученика сегодня требуется способность  усваивать  и переносить накопленный человечеством опыт в условия его собственной жизнедеятельности, готовность пойти на риск, действовать в нестандартных  ситуациях. «Сегодня все труднее быть ребенком и становиться взрослым, потому что условия социализации и условия жизни становятся все более импульсивными, нестабильными и необъятными».

   И в то же время стремительно растет в школах  количество тепличных  мальчиков и девочек, которые в открытом грунте адаптируются с трудом, даже если отлично учились  по всем предметам. Одна из аксиом  школьной деятельности : « главное - хорошо учиться!» -теряет свою непререкаемую силу, когда звучит вопрос: «Почему те, кто отлично учились в школе, не достигают высоких результатов в жизни, не умеют находить теплые места под солнцем? Почему большинство  бизнесменов, политиков в школьные годы отличались не отличными знаниями, а в лучшем случае организаторскими способностями и репутацией  строптивых, дерзких, «слишком» самостоятельных учеников? Может быть, мы не за то ставим пятерки?  Явно, что-то не так  в нашей системе образования. Но, что? И как эту преграду устранить? Как научить ребенка, подростка не только наукам, но и ответственности, способности  обеспечивать и собственное жизнетворчество, и разумную жизнедеятельность других людей, воспитать Личность - сильную, самостоятельную и в то же время нравственную, чуткую и прекрасную. То есть, по сути дела, происходит замена знаниевой парадигмы образования на личностно-ориентированную. Сознание людей нужно начинать менять в школе. Мы не должны ждать от государства всего готового. Должны уметь добиваться всего сами. Нужно развивать самостоятельность

    Известный сегодня во всем мире Владимир Владимирович Путин родился в простой семье. «Я из простой семьи, и я жил очень долго этой жизнью, практически всю свою сознательную жизнь. Я жил как рядовой нормальный человек, и у меня всегда сохраняется эта связь», – вспоминал Путин. Отец Владимира Путина – Владимир Спиридонович Путин – с 1933 по 1934 год служил на подводном флоте. После войны трудился мастером на заводе имени Егорова. Мама – Мария Ивановна Шеломова – пережила блокаду, потом также работала на заводе.Путины жили в коммуналке без удобств в Басковом переулке. Он сам  выработал в себе способность легко общаться с любой аудиторией, понимать запросы окружающих и влиять на людей. Скажите, пожалуйста, каждый из вас воспитал, развил в себе такие необходимые в жизни таланты? Уверена, что нет. Легко ли было Владимиру Владимировичу?  Конечно, нелегко. Сколько шишек он набил! До шестого класса Владимир Владимирович  больше был хулиганом и троечником, чем образцовым учеником, подающим какие-то надежды. Между тем его учительница Вера Дмитриевна Гуревич вспоминала, что уже в 5 классе почувствовала в этом хулигане потенциал, энергию и характер. Он проявлял интерес к языкам, обладал хорошей памятью и гибким умом.    Под влиянием и при помощи педагогов мальчик стал опытным и по-детски мудрым лидером.

    И противоположная позиция: забота о ребенке до безграничности. Чем больше мы стараемся создать тепличные условия, тем меньше бывает отдача от детей. Растет «непоротое поколение», которое не несет ответственности за свои поступки и за чужие. Они плывут по течению, не прилагая никаких усилий.

   Для создания новых технологий, изобретения новых механизмов, для управления  современным производством, нужен человек, обладающий  необходимой  системой знаний, определенным складом мышления и умением принимать оптимальные решения в зависимости от возникшей ситуации. Основы такой подготовки и закладываются в современной школе, использующей лучшие традиции школы 19 и 20, может быть и более отдаленных веков. Невольно приходит на память еще одно высказывание, которое существует вне времени, китайская мудрость сама напрашивается стать эпиграфом в моей лекции:

«Скажи мне и я забуду. Покажи мне и я запомню. Дай мне действовать самому, и я научусь»

 Что имел ввиду древний китайский философ? Одну из современных технологий - проектную? А может быть личностно-ориентированный подход к обучению и воспитанию? В древнем Китае вряд ли и слова такие слышали. Но ведь суть  абсолютно совпадает. Таким образом, философы, педагоги, писатели всех времен и народов словно протягивают нам через века, через тысячелетия руку дружбы и толерантности, креативности и фасилитации.

Так как же мы можем строить новое, создавать современное сегодняшнее прекрасное, без учета чудных памятников архитектуры древности.

      Знатное происхождение есть благо, но это – благо предков. Богатство почетно, но это – дело счастья. Слава желательна, но непостоянна. Красота прекрасна, но переходяща. Здоровье ценно, но легкоразрушимо. Сила завидна, но она разрушается  старостью и болезнями. Образование – единственное, что божественно и бессмертно в нас.