Требования к уровню
подготовки обучающихся
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
К
концу обучения в
3 классе учащиеся должны уметь:
• читать
осознанно, правильно и выразительно текст вслух (темп чтения не менее 60 слов в
минуту) и про себя (темп чтения не менее 80
слов в минуту);
• читать наизусть шесть-семь стихотворений и два-три отрывка из прозы;
•
определять смысл событий и поступков героев, выражать своё отношение;
• пересказывать текст произведения (подробно, кратко, выборочно) по
готовому плану;
• самостоятельно читать произведения и книги в соответствии с
изучаемыми разделами, темами, жанрами, писателями;
• работать в библиотеке и пользоваться библиотечным фондом;
• отбирать книгу для самостоятельного чтения по теме, по авторской
принадлежности;
• пользоваться
справочной литературой.
РУССКИЙ ЯЗЫК
К
концу обучения в 3 классе учащиеся должны:
различать:
• имя существительное,
имя прилагательное, личное местоимение;
• виды предложений по
цели высказывания и интонации;
• главные (подлежащее и
сказуемое) и второстепенные члены предложения;
• предложения с
однородными членами;
выделять, находить:
• грамматическую основу
простого двусоставного предложения;
• в простом предложении
однородные члены (как главные, так и второстепенные);
решать практические
задачи:
• проводить
фонетический анализ слова и разбор слова по составу;
• характеризовать имя
существительное и имя прилагательное как части речи (значение и морфологические
признаки);
•
составлять план текста (при помощи учителя);
применять
правила правописания:
•
падежных
окончаний имен существительных;
•
суффиксов имен существительных – онок-(-ёнок-),
-ек-,-ик-,-ост(ь)-;
•
падежных окончаний имен прилагательных;
•
словарных слов, определенных программой;
•
постановки знаков препинания при однородных членах предложения.
МАТЕМАТИКА
К концу обучения в 3 классе
учащиеся должны:
называть:
•единицы
длины, массы, вместимости, времени, площади;
различать:
•
знаки < и > ;
•
числовые равенства и неравенства;
•
прямую, луч и отрезок;
сравнивать:
• числа
в пределах 1000;
воспроизводить по памяти:
• соотношения
между единицами длины (1 км = = 1000 м, 1
см = 10 мм); массы (1 кг = 1000 г); времени: (1 ч = = 60 мин, 1 мин = 60 с, 1
сутки = 24 ч, 1 век =100 лет, 1 год = = 12 месяцев);
приводить примеры:
• числовых
равенств и неравенств;
устанавливать
связи и зависимости:
• между
компонентами и результатами арифметических действий (суммой и слагаемыми,
произведением и множителями и др.);
• между
известными и неизвестными величинами при решении арифметических задач;
решать учебные и практические
задачи:
• выполнять
несложные устные вычисления в пределах 1000;
• выполнять
письменно сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное и на
двузначное число в случаях, когда результат действия не превышает 1000;
• решать
арифметические текстовые задачи в три действия (в различных комбинациях);
• применять
правила порядка выполнения действий в выражениях со скобками и без них.
ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» в 3-ем классе
является формирование следующих умений.
Часть 1. Обитатели Земли
1-я линия развития – уметь объяснять мир.
-
приводить примеры тел и
веществ, твёрдых тел, жидкостей и газов, действий энергии;
-
приводить примеры
взаимосвязей между живой и неживой природой;
-
объяснять значение
круговорота веществ в природе и жизни человека;
-
приводить примеры живых
организмов разных «профессий»;
-
перечислять особенности
хвойных и цветковых растений;
-
животных (насекомых,
пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей), грибов.
2-я линия развития – уметь определять своё отношение к
миру:
-
доказывать необходимость
бережного отношения людей к живым организмам.
Часть 2. Моё Отечество
1-я линия развития – уметь объяснять мир:
-
узнавать о жизни людей из
исторического текста, карты и делать выводы;
-
отличать предметы и порядки,
созданные людьми (культуру), от того, что создано природой;
-
объяснять, что такое
общество, государство, история, демократия;
-
по году определять век,
место события в прошлом;
-
отличать друг от друга
времена Древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской
России и СССР, современной России. Узнавать современные герб, флаг, гимн
России, показывать на карте границы и столицу.
2-я линия развития – уметь определять своё отношение
к миру:
-
учиться объяснять своё
отношение к родным и близким людям, к прошлому и настоящему родной страны.
ИНФОРМАТИКА
Требования к уровню
подготовки учащихся 3 класса (базовый уровень)
должны знать:
- понятия алгоритм,
множество, подмножество, элемент множества, аналогии, закономерность.
должны уметь:
- понимать построчную
запись алгоритмов;
- выполнять простые
алгоритмы и составлять свои по аналогии;
- находить общее в
составных частях и действиях у всех предметов из одного класса;
- находить на рисунке
область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области;
- понимать истинность
высказывания и отрицания;
- изображать графы;
- выбирать граф,
правильно изображающий предложенную ситуацию;
- анализировать игры
с выигрышной стратегией.
владеть
компетенциями:
- информационно-коммуникативной;
- рефлексивной.
способны решать
следующие жизненно-практические задачи:
·
находить, преобразовывать,
хранить и применять информацию для решения различных задач;
- осуществлять
сотрудничество в совместной работе.
ТЕХНОЛОГИЯ
К концу
обучения в 3классе учащиеся должны:
Иметь представление:
• о непрерывности процесса
деятельностного освоения мира человеком и его стимулах (материальном и
духовном),
• о качествах
человека-созидателя;
• о
производительности труда (не вводя термин);
• о роли
природных стихий в жизни человека и возможностях их использования;
• о способах получения искусственных и
синтетических материалов;
• о передаче
вращательного движения;
• о принципе
работы парового двигателя;
• о понятиях информационные
технологии, графическая информация, энергия, паровой двигатель, электричество,
электрический ток, электрическая цепь,
изобретение, перевалка, пересадка.
Знать:
• сведения о древесине как сырье для получения искусственных материалов;
• названия и свойства наиболее
распространённых искусственных и синтетических материалов (бумаги, металлов, ткани);
• простейшие способы достижения прочности конструкций;
• последовательность чтения и
выполнения разметки развёрток с помощью контрольно-измерительных
инструментов;
• линии чертежа (осевая и центровая);
• правила безопасной работы канцелярским ножом;
• косую строчку, её варианты, назначение;
• агротехнические приёмы пересадки и
перевалки растений, размножение растений отпрысками и делением куста;
• назначение технологических машин;
• несколько названий видов
информационных технологий и соответствующих способов передачи
информации (из реального окружения учащихся);
• основные компоненты простейшей электрической цепи и принцип её работы;
• правила безопасного пользования
бытовыми электроприборами, газом;
• профессии своих родителей и сферы человеческой деятельности, к которым эти профессии относятся.
Уметь:
• под руководством учителя
коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно
их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
• читать простейший чертёж (эскиз) развёрток;
• соблюдать последовательность
выполнения разметки развёрток (от габаритов — к деталям) и
выполнять её с помощью контрольно-измерительных инструментов;
• выполнять практическую работу с
опорой на инструкционную карту, простейший чертёж;
• изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
• подбирать и обосновывать наиболее
рациональные технологические приёмы изготовления изделий;
• выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;
• оформлять изделия и соединять
детали косой строчкой и её вариантами;
• осуществлять перевалку и пересадку растений;
• выполнять простейшие работы по выращиванию растений из корневых отпрысков и делением куста;
• собирать простейшую электрическую цепь и проверять её действие;
• безопасно пользоваться бытовыми
электрическими приборами и газом.
Владеть общетрудовыми и общеучебными умениями
Самостоятельно:
• анализировать предложенное учебное задание, выделять
известное и находить проблему, искать практическое решение выделенной проблемы;
• обосновывать выбор конструкции и
технологии выполнения учебного задания или замысла творческого проекта в единстве
требований полезности, прочности, эстетичности;
• выполнять доступные практические задания с опорой на чертёж (эскиз), схему.
С помощью учителя:
• формулировать проблему, проводить
коллективное обсуждение предложенных
учителем или возникающих в ходе
работы учебных проблем; выдвигать возможные способы решения
проблем.
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать/понимать:
1.
основные
жанры и виды произведений изобразительного искусства;
2.
известные
центры народных художественных ремесел России;
3.
основные
цвета спектра в пределах акварельных красок;
4.
особенности
работы акварельными и гуашевыми красками;
уметь:
·
-
выражать своё отношение к рассматриваемому произведению искусства
(понравилась картина или нет, что конкретно понравилось, какие чувства вызывает
картина);
·
чувствовать
гармоничное сочетание цветов в окраске предметов, изящество форм, очертаний;
·
сравнивать
свой рисунок с изображаемым предметом, использовать линию симметрии в рисунках
с натуры и узорах;
·
правильно
определять и изображать форму предметов, их пропорции, конструктивное строение,
цвет;
·
выделять
интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчёркивать размером, цветом
главное в рисунке;
·
соблюдать
последовательное выполнение рисунка (построение, прорисовка, уточнение общих
очертаний и форм);
·
чувствовать
и определять холодные и тёплые цвета;
·
выполнять
эскизы оформления предметов на основе декоративного обобщения форм
растительного и животного мира;
·
использовать
особенности силуэта, ритма элементов в полосе, прямоугольнике и круге;
·
творчески
применять простейшие приёмы народной росписи: цветовые круги и овалы,
обработанные тёмными и белыми штрихами, дужками, точками в изображении
декоративных цветов и листьев; своеобразие приёмов в изображении декоративных
ягод и трав;
·
использовать
силуэт и светлотный контраст для передачи «радостных» цветов в декоративной
композиции;
·
расписывать
готовые изделия согласно эскизу;
·
применять
навыки декоративного оформления в аппликациях, плетении, вышивке, изготовлении
игрушек на уроках труда.
Использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
1.
самостоятельной
творческой деятельности;
2.
обогащения
опыта восприятия произведений изобразительного искусства.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.