Творческий проект по математике "Алиса в стране загадочной математики"

Брянская городская администрация

Управление образования

Брянский городской информационно-методический центр

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №53 г. Брянска»

Конкурс проектов учащихся общеобразовательных учреждений

 г. Брянска

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Журнал «Алиса в стране загадочной математики»

Математика, литература

Выполнили: ученицы 6а класса Антоненкова Екатерина и Ерохина Элина.

                                                                          Руководитель: учитель математики Захарова Мария Николаевна.

Брянск 2015

I.  Паспорт проектной работы

1.     Аннотация

Одной из главных задач при изучении математики является привитие интереса к предмету, умение видеть задачи по математике в повседневной жизни. Очень важно сделать так, чтобы процесс обучения не превращался для учеников в скучное и однообразное занятие. Важнейшим средством формирования познавательного интереса младших школьников на уроках математики являются занимательные задания. Особенно интересны для учащихся 3-х, 4-х классов сказки, старинные истории, математические фокусы. Благодаря народному творчеству, происходит сближение детей с понятием чисел и форм. Занимательная математика связана с литературой, историей, биологией, физикой и другими науками. Сказки и занимательные истории, написанные и проиллюстрированные учащимися, помогают заинтересовать младших школьников, вырабатывать у них наблюдательность, трудолюбие, способствует развитию познавательной деятельности, воображения, логического мышления, творческих способностей.

Творческий  проект  «Алиса в стране занимательной математики »  является первой самостоятельной работой учащихся 6 класса МБОУ СОШ №53.    Данный проект ориентирован на создание журнала «Алиса в стране загадочной математики». В проекте  рассматриваются  занимательные задания по математике,  а также отрывки из сказки «Алиса в стране чудес». В процессе работы над проектом ребята должны были не только изучить сказку «Алиса в стране чудес», но и придумать занимательные задачи, загадки, кроссворды по математике для школьников начальных классов.

Начало работы над проектом – октябрь 2015, окончание – декабрь 2015.

2.      Цель проекта - развитие познавательных, регулятивных и коммуникативных компетенций учащихся через создание журнала «Алиса в стране загадочной математики».

3.      Целевая аудитория: учащиеся третьих – четвёртых классов

4. Задачи проекта:

               -  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся;

        - обучение умению ориентироваться в информационном пространстве, самостоятельно добывать знания из различных источников, уметь работать с информацией.

- развитие навыка  сотрудничества, отстаивания своей позиции, публичного выступления.

- развитие умения оценивать свою работу.

Продукт: журнал «Алиса в стране Загадочной математики».

Проблема: повышение познавательного интереса к изучению математики через занимательные задания.

5.      Этапы и методы работы над проектом

Этапы работы	Сроки	Задачи, решаемые на данном этапе	Результат работы на данном этапе
Погружение в проект	Сентябрь	Подготовка учащихся  к проектной деятельности	Выбор темы проекта, формулирование целей и задач
Планирование деятельности	Октябрь	Сбор дополнительной информации.	Составление плана работы
Работа над созданием проекта	Ноябрь	Сбор необходимого материала. Создание изделия.	Готовый продукт журнал «Алиса в стране загадочной математики»
Оформление результатов	Ноябрь	Оформление портфолио проекта, создание презентации.	Портфолио проекта  и презентация
Презентация полученных результатов	Начало декабря	Подготовка публичного выступления. Самоанализ.	Защита проекта

6.     Необходимое оборудование и/или смета.

1.      Компьютер, проектор, экран, микрофоны, микшерный пульт.

2.      Программное обеспечение для создания слайдов к презентации, журнала.

7.     Отзыв руководителя.

Цель  работы над проектом была достигнута. Содержание журнала  «Алиса в стране загадочной математике» составлено и одобрено экспертной группой. Журнал отдан на верстку.

       Работа шла достаточно сложно, потому что для детей это был первый самостоятельный проект,  в процессе  работы над которым они учились и взаимодействию в паре, сбору и отбору информации из различных источников (интернет, журналы, мастер-классы и консультации экспертов), ее анализу, систематизации. Cложность заключалась еще и в том, работа над проектом происходила в учебное время, поэтому  нужно было взаимодействовать не только в школе, но и дополнительно через социальные сети, скайп и электронную почту.

       Творческий  проект помог научить детей:

1.            Видеть проблему и преобразовывать ее в цель собственной деятельности.

2.            Оценивать имеющиеся ресурсы, в том числе собственные силы и время, распределять их.

3.             Планировать свою работу.

4.            Добывать информацию, критически оценивать ее, ранжировать по значимости, ограничивать по объему, использовать различные источники.

5.            Самостоятельно ставить задачи  и  находить пути их решения.

6.             Ответственно и творчески относится к заданиям, выполнять их в срок.

7.            Высказывать своё мнение, слышать других, не входить в конфликт, если собственное мнение не совпадает с мнением товарища.

8.             Выполнив работу, оценить ее результат, сравнить его с тем, что было заявлено в качестве цели работы;

10.    Развивать коммуникативную компетенцию и адекватную самооценку.

11.    Увидеть реальную пользу от продуктов проекта и наметить продолжение   работы с ними.

9.     Лист сопровождения проекта.

Этап работы	Деятельность педагога	Деятельность учащихся	Результат деятельности
1. Подготовительный этап	1.Организация «мозгового штурма» с целью собрать идеи учащихся. 2. Организация дискуссии для обсуждения идей. 3. Поддержка идеи, получившей коллективное одобрение.	Определяли  тему, цель, типа проекта и конечного продукта; обсуждали и выбирали идею создания журнала	Тема – формирование познавательного интереса младших школьников на уроках математики через занимательные задания; цель - создать журнал для младших школьников; конечный продукт – журнал занимательной математики
2. Планирование	I. Постановка  проблемных вопросов: 1.                            Как организовать деятельность, чтобы быстрее собрать информацию? 2.   Сколько человек для этого нужно? 3.            Как лучше распределить обязанности? Из каких источников брать информацию? 4.            4. Как уложиться в сроки, указанные в положении к конкурсу?	Определяли количество участников по желанию; распределяли обязанности; определяли источники информации; знакомились с критериями оценки результатов учебного проекта; составляли план работы с указанием сроков.	Выбрали 2 участника проекта. Распределили обязанности: каждому участнику – предметные области.  Составили план работы, в котором  указаны этапы и сроки их реализации,   ответственные.
	II. Ставит вопрос: Насколько развит познавательный интерес у младших школьников в изучении математики.  Как можно это узнать? Какие выводы можно сделать?	Проводили опрос и анкетирование учащихся младших классов.	Обработали результаты   опроса учащихся,  выводы сделали в виде диаграмм. Выводы из опроса и анкетирования укрепили в идее создания журнала «Алиса в стране загадочной математики»
3. Реализация  проекта	1. Оказание помощи - в обработке информации; - в перераспределении обязанностей; 2. Проведение   консультаций. 1.     Контроль сроков выполнения заданий	Собирали и  обрабатывали информацию, перераспределяли обязанности, привлекали к работе учителей по предметным областям для разъяснения и отбора информации. Подбирали дополнительный материал к оформлению журнала. Разрабатывали слайдовую презентацию и комментарии к ней.	Собрана, отобрана, систематизирована информация. Выстроено содержание журнала. Разработана слайдовая презентация к защите проекта. Даны рекомендации по подбору заданий в  соответствии с предметными областями.
	Помощь в редактировании содержания журнала.	Корректировали и редактировали содержание журнала.	Разработан окончательный вариант содержания журнала.
2.      Презентация  проекта	Оценивание умения выступать, отстаивать свое мнение и  результативность проекта	Представляли результаты проекта экспертной группе, а также  учащимся младших классов: цель, проблемы, пути их решения,  вклад каждого участника проекта результат работы – журнал,  перспективы проекта, отвечали на вопросы.	Защита проекта
3.     Осмысление  и оценка проекта	Педагог предлагает лист оценки промежуточных и итоговых результатов.	Подведение итогов Оценка итоговых и промежуточных результатов. Самоанализ работы в паре.	Оценили работу над проектом на «хорошо»,  разобрали вклад каждого участника. Решили продолжить и расширить  проект: второй выпуск журнала.

I.       Описание процесса исполнения.

Сентябрь 2015

Аргументация темы:

 Для того,  что бы уроки математики в начальной школе проходили более интересно и увлекательно, мы решили создать наш журнал в игровой форме.

Первым делом мы провели опрос среди учащихся четвёртого класса. Чтобы выяснить  читали ли они сказку «Алиса в стране чудес» и нравится им изучать математику.

Результаты опроса:

1.Вы читали сказку «Алиса в стране чудес»?

      

Варианты ответа:

Да-8

Нет-9

Другое-4

2.Вы хотели бы ее прочитать?

Варианты ответа:

Да-9

Нет-4

Уже читал-8

                                            

3. Вам нравится изучать математику?

Варианты ответа:

Да-17

Нет-1

Не знаю-3

4. Хотели бы Вы совместить в одном журнале сказку «Алиса в стране чудес» и интересные задания по математике?

Варианты ответов:

Да-15

Нет-1

Мне всё равно-5

Проанализировав результаты опроса,  мы пришли к выводу, что необходимо создать журнал «Алиса в стране загадочной математики».

Октябрь 2015

Проконсультировавшись с учителем математики, мы приступили к работе над созданием проекта.

Поставили перед собой цель:

Создать журнал «Алиса в стране Загадочной математики».

Определили задачи:

1. Подготовить необходимые иллюстрации и текст для создания журнала.

2. Разработать занимательные задания по математике.

Составили план работы над проектом:

- обозначение этапов работы и сроков исполнения;

- распределение обязанностей;

- поиск, анализ, отбор,  обработка и систематизация материала;

- работа над содержанием журнала, редактирование;

- подготовка к публичной защите проекта;

- публичная защита, презентация результата работы;

- осмысление и оценка проекта.

Ноябрь 2015

Собрав всю необходимую информацию, мы приступили к созданию журнала.

Наиболее увлекательным этапом в работе над проектом оказалось оформление его дизайна. С помощью современных информационных технологий мы нашли замечательные иллюстрации к содержанию  нашего журнала, а также придумали интересное оформление обложки журнала.

   Работать в программе Power Point было не сложно, но, тем не менее, были некоторые недочеты, в этих ситуациях к нам на помощь приходил учитель математики Захарова Мария Николаевна.

Наконец, мы создали продукт, который желали  получить.

Изготовив журнал, мы приступили к созданию папки проекта.

  Подготовив папку проекта, мы  создали презентацию к защите.

Декабрь 2015

Мы выступили на школьном конкурсе учебных проектов «Мой  проект» перед учащимся нашей школы. Выступление оказалось успешным. В итоге, мы презентовали наш журнал на уроке математики в четвёртом классе. Ученикам понравилось работать с проектом, выполнять занимательные задания и обсуждать сказку Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес».

СМЕТА

Материалы	Стоимость
Печать страниц	350 рублей
Итого:	350 рублей

Созданный нами журнал обошелся нам в 350 рублей.  Данный продукт является интересным и нужным, так как таких журналов нет.

II.   Выводы и самоанализ

На заключительном занятии по работе над проектом мы анализировали сильные и слабые стороны нашей работы. Что полезного дала нам работа над проектом,  и какие слабые стороны выявила?

       Мы сделали выводы, что учебный проект помог нам:

- узнать много нового и интересного из различных областей наук;

- искать различные источники информации, привлекать к работе экспертов в нужных областях, анализировать и обрабатывать информацию;

- кропотливо и терпеливо корректировать и редактировать тексты;

- сплотиться, помогать друг другу;

- отстаивать свою точку зрения, но без конфликтов;

- научиться с большей ответственностью относится к планированию деятельности;

- раскрыться каждому из нас, приобрести уверенность в том, что твое предложение будет внимательно выслушано и найдет свое применение;

- учиться самостоятельности и ответственности;

- научиться проводить опросы среди младших школьников;

- выступать пред аудиторией, отвечать на незапланированные  вопросы

- понять, что проблема – это не беда, а возможность проявить свои лучшие

 качества для ее решения.

- получить эмоциональное удовлетворение от результата и процесса своей работы.

             Работать над этим проектом было интересно и увлекательно. В результате проделанной работы, мы  создали  журнал «Алиса в стране Загадочной математики», где собраны  занимательные задания по математике и отрывки из сказки «Алиса в стране чудес». Нами была проделана большая работа по созданию этого журнала. В результате этой работы мы получили  много положительных эмоций.

В процессе работы возникали определенные трудности с оформлением обложки журнала, но под руководством нашего учителя Захаровой Марии Николаевны, мы с ними успешно справились. В ходе создания проекта мы приобрели опыт работы с текстовыми редакторами в различных компьютерных программах, что непременно пригодится нам в дальнейшей проектной деятельности.

Наш журнал может быть использован на уроках математики в третьих – четвёртых классах, как помощник в повторении  изученных  тем, а также, для учащихся заинтересованных в изучении математики.

Вывод

Никто из нашей пары  не пожалел о том, что начал в работу над  проектом, хотя это и оказалось намного сложнее, чем казалось вначале.

Мы не представляли, что для создания журнала понадобится столько знаний и информации, умений и личностных качеств.

Зато теперь мы готовы продолжить идею и начать разрабатывать новый выпуск журнала.

IV. Список источников информации по проекту.

1.     Лебедев, Л.И., Иванова, Е.В. Метод проектов в продуктивном обучении // Школьные технологии. – 2000. - №5.

2.     Новикова, Т. Проектная технология на уроках и во внеурочной деятельности // Народное образование. – 2000. - №4.

3.     Пахомова, Н.Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении. М.: АРКТИ, 2003.

4.     Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2-х т. – Т.1. М.: НИИ школьных технологий. – 2006. – с.228-238.

5.     Сергеев, н.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. М., 2005.