Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / ТЯЖЁЛАЯ УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ МАТЕМАТИКА (8 КЛАСС)

ТЯЖЁЛАЯ УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ МАТЕМАТИКА (8 КЛАСС)


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

МАТЕМАТИКА 8 класс

Пояснительная записка

Обучение организуется на практической наглядной основе. Ученик обеспечивается наглядными и практическими пособиями для выполнения счётных операций. У детей, к числу которых принадлежит обучаемый, не возникает подлинного понятия о числе и о составе чисел, они лишь механически заучивают порядковый счёт, с большим трудом овладевают конкретным счётом. А переход к абстрактному счёту для них недоступен.

На уроках подросток считает предметы, использует счётные палочки, косточки счётов, таблицы сложения и вычитания, называет и записывает числа в тетрадь в пределах программного материала, решает простейшие задачи в одно действие, работает с монетами и с символами бумажных денег. Кроме этого, знакомится с пространственными и временными представлениями, мерами длины и ёмкости, учится распознавать и строить по точкам элементарные геометрические фигуры.

Цель: научить считать и применять навыки счёта в самообслуживании.

Задачи.

Учебные:

-выработать умения выполнять операции сложения и вычитания в пределах 100;

-считать деньги монетами разного достоинства для расчётов;

-пользоваться ёмкостями, элементарными измерительными инструментами для практических действий.

Коррекционные:

-развивать понимание математической речи и математических записей;

- развивать навыки счёта;

-совершенствовать умения в использовании средств счёта и измерений.

Воспитательные:

-воспитывать трудолюбие, точность, исполнительность, целенаправленность своих действий.

МЕТОДОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКОВ МАТЕМАТИКИ

Основными методами обучения являются наблюдения, практические упражнения, дидактические игры. «Помощниками» обучения счёту являются прибор - счёты, счётные палочки, линейка, таблицы сложения и двузначных чисел, в последнюю очередь - калькулятор.

Занятия тесно связаны с ручным трудом, т.к. применяются все счётные умения и на уроках ремесла, и хозяйственно – бытового труда, и выполнения маминых поручений.

При обучении предусмотрены критерии, которые являются практически ценными и обеспечивают подготовку школьника к самообслуживанию и самостоятельной элементарной деятельности.

Содержание программы «Математика 8»

(69 час в год, 2 час в неделю)

Повторение. Устная и письменная нумерация в пределах 100. Сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через разряд.

Составление и решение задач в пределах 100. Счет в пределах 100 в процессе производительного труда.

Меры стоимости: 5 рублей, 10 рублей. Размен и замена денег символами бумажных денег.

Меры длины: работа с метром.

Меры емкости: определение количества воды литровыми и пол-литровыми емкостями.

Меры времени: месяц – 28, 29, 30, 31 день.

Геометрический материал: линии прямые.


УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Тема

Количество часов

1.

Повторение

5,0

2.

Устная и письменная нумерация в пределах 100. Круглые десятки.

10,0

3.

Сложение и вычитание круглых десятков с однозначным числом.

15,0

4.

Сложение и вычитание двузначных чисел и однозначных чисел.

18,0

5.

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд

16,0

6.

Геометрический материал

5,0


Итого:

69,0


ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«МАТЕМАТИКА 8»

( индивидуальное обучение на дому)

69 час в год, 2 час в неделю


Тема урока

Кол – во час

Дата

Коррек-ка

I четверть (16 час)

Повторение.

1.

Числа 1 – 20. Количественный и порядковый счет. Запись чисел. Однозначные и двузначные числа.

1

01.09


2.

Прямой и обратный счет 1 – 20. Счет по 2, по 5, по 10.

1

03.09


3.

Десяток. Счёты. Отложение двузначных и однозначных чисел на счетах, запись количества разрядных единиц.

1

08.09


4.

Сравнение чисел. Последующее и предыдущее числа.

1

10.09


5.

Монеты. Набор и размен 20 коп. по 2 коп., по 5 коп., по 10 коп.

1

15.09


Устная и письменная нумерация в пределах 100. Круглые десятки.

6.

Образование 100. Устный и письменный счёт десятками 10 – 100 и 100 - 10, Замена десятков на единицы и обратно.

1

17.09


7.

Сравнение круглых десятков с опорой на счёты .

1

22.09


8.

Сложение круглых десятков. Компоненты сложения. Числа от измерения.

1

24.09


9.

Сложение круглых десятков. Задачи. Понятие «дороже». Понятие «старше».

1

29.09


10.

Вычитание круглых десятков. Компоненты вычитания. Числа от измерения.

1

01.10


11.

Вычитание круглых десятков. Задачи. Понятие «дешевле». Понятие «младше».

1

06.10


12.

Геометрические фигуры: круг, прямоугольник, квадрат, треугольник. Их различение в упражнениях.

1

08.10


13.

Меры времени: год (месяцы), неделя (дни), сутки (утро, день, вечер, ночь).

1

13.10


14.

Единица измерения жидкости: литр, пол-литра. Упражнения в наливании заданного количества жидкости.

1

15.10


15.

Круглые десятки. Счёты. Монеты 1 рубль, 50 коп. Счёт гривенниками и полтинниками.

1

20.10


16.

Понятие 1 метр. Счёт по 10 сантиметров до 1метра. Построение отрезков заданной длины (круглые десятки, нитки, шпагат, обои, ткань).

1

22.10


II четверть (16 час)

Сложение и вычитание круглых десятков с однозначным числом.

1.

Построение прямых линий в заданном количестве, построение отрезков по линейке в сантиметрах.

1

5.11


2.

Счёт по 2 до 10, по 20 до 100 и обратно.

1

10.11


3.

Счёт по 5 до 20, по 10 до 100, по 50 до 100 и обратно.

1

12.11


4.

Сложение круглых десятков с однозначным числом без перехода через разряд с опорой на счёты в пределах 100.

1

17.11


5.

Решение задач с понятием «дороже».

1

19.11


6.

Составление и решение задач с понятием «старше».

1

24.11


7.

Составление и решение задач с понятием «дороже».

1

26.11


8.

Единица измерения жидкости: литр, пол-литра. Упражнения в отливании заданного количества жидкости.

1

1.12


9.

Вычитание круглых десятков и однозначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд (56 – 6).

1

3.12


10.

Решение задач с понятием «младше».

1

8.12


11.

Составление и решение задач с понятием «младше».

1

10.12


12.

Вычитание круглых десятков и однозначных чисел в пределах 100 (56 – 50).

1

15.12


13.

Решение задач на вычитание в пределах 100 с понятием «дешевле».

1

17.12


14.

Составление и решение задач с понятием «дешевле».

1

22.12


15.

Монеты: 5 руб., 10 руб., 100 руб. Набор и размен. Работа с символами бумажных денег.

1

24.12


16.

Меры длины: 1 метр. Измерение метром.

1

29.12


III четверть (19 час)

Сложение и вычитание двузначных чисел и однозначных чисел.

1.

Разрядные единицы: десятки, единицы. Чтение и запись двузначных чисел в пределах 100. Отложение их на счётах.

1

12.01


2.

Сравнение двузначных чисел с опорой на счёты (с опорой на пару).

1

14.01


3.

Сложение двузначного числа с однозначным числом без перехода через разряд с опорой на счёты

1

19.01


4.

Решение задач на сложение двузначного числа с однозначным числом без перехода через разряд в пределах 100.

1

21.01


5.

Решение задач с понятием «дороже», «старше».

1

26.01


6.

Составление и решение задач с понятием «дороже», «старше».

1

28.01


7.

Составление и решение задач с понятием «на - больше».

1

2.02


8.

Составление и решение задач с понятием «всего».

1

4.02


9.

Меры ёмкости : литр. Измерение жидкости в ёмкости - наливание.

1

9.02


10.

Меры ёмкости: пол - литра. Измерение жидкости в ёмкости - переливание.

1

11.02


11.

Геометрический материал: прямая. Построение через одну точку. Понятие «без начала и конца».

1

16.02


12.

Вычитание из двузначного числа однозначного числа без перехода через разряд с опорой на счёты.

1

18.02


13.

Решение задач на вычитание из двузначного числа однозначного числа без перехода через разряд в пределах 100.

1

25.02


14.

Решение задач с понятием «дешевле», «моложе»..

1

2.03


15.

Составление и решение задач с понятием «дешевле», «моложе»

1

4.03


16.

Составление и решение задач с понятием «на – меньше».

1

9.03


17.

Меры времени: месяц – 28, 29, 30, 31 день.

1

11.03


18.

Меры длины: 1 метр. Отложение отрезка заданной длины (27 см, нитки, шпагат, обои, ткань).

1

16.03


19.

Меры стоимости: 10 руб., 20 руб., 50 руб. Размен и замена денег символами металлических и бумажных денег.

1

18.03


IV четверть (18 час)


Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд.


1.

Разрядные единицы: десятки, единицы. Чтение и запись двузначных чисел в пределах 100. Отложение их на счётах.

1

30.03


2.

Сложение двузначных чисел без перехода через разряд с опорой на счёты

1

1.04


3.

Решение задач на сложение двузначных чисел без перехода через разряд в пределах 100.

1

6.04


4.

Решение задач с понятием «дороже», «старше».

1

8.04


5.

Составление и решение задач с понятием «дороже», «старше».

1

13.04


6.

Составление и решение задач с понятием «на - больше».

1

15.04


7.

Составление и решение задач с понятием «всего».

1

20.04


8.

Меры времени: год – месяцы. Месяц – количество его дней.

1

22.04


9.

Деньги – монеты, купюры и стоимость. Размен и набор нужной суммы для продуктовой покупки.

1

27.04


10.

Вычитание двузначных чисел без перехода через разряд с опорой на счёты.

1

29.04


11.

Решение задач на вычитание двузначных чисел без перехода через разряд в пределах 100.

1

4.05


12.

Геометрический материал: линии прямые. Построение прямой через две точки. Определение практикой единственности прямой.

1

6.05


13.

Составление и решение задач с понятием «дешевле», «моложе»

1

11.05


14.

Решение задач с понятием «на – меньше».

1

13.05


15.

Составление и решение задач с понятием «на – меньше».

1

18.05


16.

Меры длины: работа с метром. Отложение и измерение отрезков (практика в домашнем труде).

1

20.05


17.

Меры времени: часы. Определение с точностью до часа, получаса.

1

25.05


18.

Геометрический материал: линии прямые. Построение прямой линии через одну точку. Определение практикой множественности прямых.

1

27.05



ТРЕБОВАНИЯ К ПРОДВИЖЕНИЮ В ОБУЧЕНИИ.

Подросток должен уметь считать по порядку 1 – 20 и обратно, 10 – 100 и обратно. Различать счёт порядковый и количественный. Он должен различать монеты разного достоинства, набрать деньги на билет, на хлеб, получить сдачу, правильно применять знак при сложении и вычитании, знать месяцы года и состав суток – утро, день, вечер, ночь. Он должен уметь пользоваться ёмкостями для измерения жидкости, метром и линейкой для измерения длины, а также различать и изображать основные геометрические фигуры.

КРИТЕРИИ ДИАГНОСТИКИ ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА»

-порядковый счёт;

- сложение чисел;

-вычитание чисел;

-понятия «на больше», «на меньше»;

- понятия «старше – моложе», «дороже – дешевле»;

-решение задач;

-временные представления;

-знание геометрических фигур: умение строить прямые линии по линейке в заданном количестве и направлении;

-монеты, набор и размен денег.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

п/п

Тип пособия

Автор

Наименование

Издательство, год

1.

Учебник

В.В.Эк

Математика 3класс

Москва, «Просвещение», 2013

2.

Литература для учителя

В.В. Эк

Дидактические материалы по математике 3 класс

Москва, «Просвещение», 1997

3.

Литература для учителя

составитель-НИИ дефектологии АПН СССР


Программы обучения глубоко умственно отсталых детей

Москва – 1983



5



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров161
Номер материала ДВ-125564
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх