Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыУМК "Перспектива" ИЗО 1 класс

УМК "Перспектива" ИЗО 1 класс

Скачать материал
библиотека
материалов

Содержание рабочей программы:

1.Пояснительная записка.

2.Требования к уровню подготовки учащихся (знать/уметь) - УУД.

3.Учебно-тематическое планирование.

4.Календарно-тематическое планирование.

5.Учебно-методическое обеспечение







































1.Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» создана на основе:

-Федерального Государственного стандарта начального общего образования;

-Примерной Программы начального общего образования. М., «Просвещение», 2009 год;

-Программы курса «Изобразительное искусство. 1-4 классы», авторы: Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, Н.Р.Макарова, А.Н.Щирова (УМК «Перспектива»).

-Учебника «Изобразительное искусство. 1класс», авторы: Т.Я.Шпикалова, М., «Просвещение», 2012 год

-Учебного плана МБОУ СОШ №1.



Общая характеристика учебного предмета

Цели и задачи программы

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели:

воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному ис-кусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи:

совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Описание ценностных ориентиров
содержания учебного предмета

Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, использованных на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

Основное содержание учебного предмета

Мир изобразительных (пластических) искусств

Изобразительное искусство – диалог художника и зрителя, особенности художественного творчества. Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, отношений к природе, человеку на примере произведений отечественных художников. Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью.

Жанры изобразительных искусств: пейзаж (на примере произведений И. И. Левитана, А. И. Куинджи, В. Ван Гога); натюрморт (в произведениях русских и зарубежных художников – по выбору).

Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой.

Патриотическая тема в произведениях отечественных художников.

Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России (Государственной Третьяковской галереей).

Художественный язык изобразительного искусства

Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); декоративно-прикладного искусства на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.

Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.

Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью

Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика), декоративно-прикладной (ор-наменты, росписи) деятельности.

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж). Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов: гуашь, акварель, графические материалы, фломастеры.

Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, про-странства, линии, штриха, пятна, орнамента (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.

Расширение кругозора: экскурсии в краеведческий музей, музей народного быта и т. д. (с учетом местных условий).



Место предмета в базисном учебном плане

В Федеральном базисном учебном плане в 1 классе на изучение изобразительного искусства отводится 1 час в неделю, всего 33 часа (33 учебные недели).

Программа состоит из разделов курса,  темы различных учебных занятий. Каждый раздел темы имеет свою комплексно - дидактическую цель, в которой заложены специальные знания и умения.

Принцип построения рабочей программы предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность построения единиц учебного материала в виде разделов, внутри которых учебный материал распределен по темам. Из разделов формируется учебный курс по предмету.




Целевая ориентация настоящей рабочей программы в практике
конкретного образовательного учреждения

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса.
В 1 классе учащиеся в процессе изучения изобразительного искусства воспринимают окружающий мир и произведения искусства, выявляют с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализируют результаты сравнения, объединяют произведения по видам и жанровым признакам; работают с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа. Ученики решают творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявляют оригинальность при их решении, создают творческие работы на основе собственного замысла. У школьников сформированы навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах, они умеют договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат.















2.Требования к уровню подготовки учащихся (знать/уметь) + УУД.

Результаты изучения учебного материала

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения предмета «Изобразительное искусство» обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностными результатами обучающихся являются:

в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений, окружающей жизни;

познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей и их украшения.

Метапредметными результатами обучающихся являются:

умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметными результатами обучающихся являются:

в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

ценностно-эстетической сфере – умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношений к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в соб-ственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

Требования к уровню подготовки оканчивающих 1 класс

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:

знать/понимать:

значение слов: художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, размер, линия, штрих, пятно;

некоторые жанры (пейзаж, натюрморт) и виды (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;

отдельные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Каргополь);

ведущие художественные музеи России (Третьяковская галерея);

отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного искусства;

основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

эмоциональное значение теплых и холодных цветов;

уметь:

организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой;

применять элементарные способы (техники) работы живописными (акварель, гуашь) и графическими (карандаш, тушь, фломастер) материалами для выражения замысла, настроения;

передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

составлять композиции с учетом замысла;

применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);

различать теплые и холодные цвета;

узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

сравнивать различные виды изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство);

применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи (с натуры, по памяти и воображению);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для самостоятельной творческой деятельности;

обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;

оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

проявления нравственно-эстетического отношения к родной природе, Родине, защитникам отечества, к национальным обычаям и культурным традициям;

проявления положительного отношения к процессу и результатам труда – своего и других людей.















3.Учебно-тематическое планирование.











































4.Календарно-тематическое планирование.

п/п

урока в теме

Наименование разделов и тем

Характеристика основных видов деятельности ученика на уроке

Плановые сроки прохождения

Скорректированные сроки прохождения

Рисуем осень (9 ч.)

1

1

Волшебный мир красок.

Знать правила работы с материалами и инструментами, знать последовательность расположение цветов в спектре. Уметь организовать свое рабочее место.



2

2

Рисование по представлению.

Форма и цвет предметов.

Знать о форме предметов и цветовой гамме. Узнать правила работы с акварельными красками. Уметь работать акварельными красками. Уметь наблюдать.



3

3

Рисование с натуры.

Рисование с натуры фруктов.

Уметь выполнять изображение с натуры, смешивать краски, знать значение понятия "композиция", уметь анализировать форму, цветовую окраску предметов.



4

4

Экскурсия на тему:" Красота осенних листьев".

Различать деревья, анализировать форму листьев разных деревьев, уметь наблюдать.



5

5

Рисование с натуры.

Красота осенних листьев.

Уметь выполнять изображение с натуры; уметь работать карандашом и акварельными красками; уметь наблюдать.



6


6


Экскурсия на тему: "Осенний пейзаж".

Уметь наблюдать, анализировать цвета, форму.



7

7

Аппликация из бумаги "Осень".

Узнать виды декоративно-прикладного искусства. Узнать приемы выполнения аппликации. Выполнять аппликацию, композиционно выстраивать свой рисунок.



8

8

Рисование по представлению.

"Осенний пейзаж".

Знакомство с жанрами изобразительного искусства, творчеством И.И. Левитана, уметь композиционно выстраивать свой рисунок на листе бумаги. Работать с акварельными красками.



9

9

Лепка из пластилина.

"Овощи и фрукты"

Знакомиться с особенностями работы над изображением в объеме, с приемами работы с пластилином; уметь наблюдать, уметь лепить овощи и фрукты.



Иллюстрирование (7 ч.)

10

1

Рисование по памяти.

"Рисование рыб".

Познакомиться с творчеством художников-анималистов; уметь работать карандашом и акварельными красками, уметь наблюдать.



11

2

Рисование по памяти.

"Рисование птиц",

Уметь наблюдать, уметь самостоятельно решать изобразительную задачу; знать о народных традициях в изображении птиц.



12-13


3-4


Рисование по представлению.

"Моя любимая сказка".

Знать о творчестве В. Васнецова, М. Врубеля, Ю. Васнецова. Знать о роли фантазии в искусстве, уметь графически передавать пропорции сложных по форме предметов, уметь композиционно выстраивать свой рисунок, работать с акварельными красками.



14

5

Рисование по представлению.

"Елочная игрушка".

Иметь представление о блике на объемной освещенной поверхности. Знать о творчестве художника К.А. Юона. Уметь работать с акварельными красками; наблюдать.



15-16

6-7


Рисование по представлению

"Новогодний праздник".

Знать о творчестве художника К.А. Коровина. Уметь графически передавать изображение предметов сложной формы; уметь работать карандашом и акварельными красками.



Декоративное рисование (9 ч.)

17

1

Аппликация из бумаги. "Геометрический орнамент в полосе".

Иметь представление об узоре, орнаменте; знать о сфере применения орнамента; умение выполнять аппликацию, выделять элементы узора, знать правила и технику выполнения орнамента.



18

2

Декоративное рисование. "Элементы цветочного узора Городца".

Знать об узоре, ритме, силуэте, знать элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца; Умение выполнять городецкий узор различными приемами рисования.



19

3

Декоративное рисование. "Растительный орнамент в полосе".

Знать основные элементы цветочного узора в городецкой росписи, уметь использовать приемы выполнения декоративного изображения.



20

4

Декоративное рисование.

"Растительный орнамент в круге".

Знание приемов свободной кистевой росписи, знать о традициях своего народа. уметь пользоваться кистью и акварельными красками.



21

5

Рисование по представлению.

"Игрушечные звери".

Знать о творчестве Е.И. Чарушина.; умение графически изображать предметы сложной формы; уметь наблюдать, бережно относиться к природе.



22

6

Лепка из пластилина. "Лепка животных".

Уметь работать с пластилином, уметь выполнять объемные изображения; наблюдать, бережно относится к родной природе. Знать приемы работы с пластилином.



23

7

Рисование по представлению. "Моя любимая мамочка".

Изображать графически предметы сложной формы. Знать о творчестве художников-портретистов. Самостоятельно решать композиционные задачи.



24

8

Декоративное рисование. "Дымковская игрушка".

Изображать графически предметы сложной формы. Самостоятельно решать композиционные задачи. Знать о народных промыслах.



25

9

Аппликация из бумаги. "Геометрический орнамент в квадрате".

Иметь представление об узоре, орнаменте, технике аппликации. Развивать воображение. Воспитывать аккуратность.



Рисуем весну (8 ч. )

26-27


1-2


Рисование по представлению. Рисование на тему "Весна".

Знакомство с творчеством художников К. Юона, Ф. Васильева, И Левитана. Уметь изображать графически предметы сложной формы. Самостоятельно решать композиционные задачи. Иметь представление о красках весны.



28

3

Рисование с натуры или по памяти. "Весенний цветок".

Уметь изображать графически предметы сложной формы. Самостоятельно решать композиционные задачи.; наблюдать.



29

4

Рисование с натуры или по памяти. "Корзина с подснежниками".

Уметь изображать графически предметы сложной формы. Самостоятельно решать композиционные задачи; наблюдать.



30-31

5-6


Рисование по представлению. Рисование на тему: "День победы".

Уметь изображать графически предметы сложной формы. Самостоятельно решать композиционные задачи.



32-33

7-8


Рисование по представлению. Рисование на тему: Лето".

Знакомство с творчеством художников И. Шишкина, В. Поленова. Уметь изображать графически предметы сложной формы. Самостоятельно решать композиционные задачи; наблюдать.



Итого: 33 часа.

5.Учебно-методическое обеспечение.

-Т.Я.Шпикалова. Пособие для учителей. Изобразительное искусство в 1 классе, Просвещение,2011

-Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник, Просвещение, 2011 г.

-Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. 1 класс. Творческая тетрадь,Просвещение,2014 г.






10


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.