УМК "Перспектива" ИЗО 1 класс

Содержание рабочей программы:

1.Пояснительная записка.

2.Требования к уровню подготовки учащихся (знать/уметь) - УУД.

3.Учебно-тематическое планирование.

4.Календарно-тематическое планирование.

5.Учебно-методическое обеспечение

1.Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» создана на основе:

-Федерального Государственного стандарта начального общего образования; 

-Примерной Программы начального общего образования. М., «Просвещение», 2009 год;

-Программы курса «Изобразительное искусство. 1-4 классы», авторы: Т.Я.Шпикалова, Л.В.Ершова, Н.Р.Макарова, А.Н.Щирова (УМК «Перспектива»).

-Учебника «Изобразительное искусство. 1класс», авторы: Т.Я.Шпикалова, М., «Просвещение», 2012 год

-Учебного плана МБОУ СОШ №1.

Общая характеристика учебного предмета

Цели и задачи программы

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. Оно направлено на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели:

– воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному ис-кусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

– развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

– освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли в жизни человека и общества;

– овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи:

– совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

– развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

– формирование навыков работы с различными художественными материалами.

Описание ценностных ориентиров
содержания учебного предмета

Уникальность и значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания.

Доминирующее значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

Овладение основами художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Направленность на деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие художественных материалов и техник, использованных на уроках, поддерживает интерес учащихся к художественному творчеству.

Основное содержание учебного предмета

Мир изобразительных (пластических) искусств

Изобразительное искусство – диалог художника и зрителя, особенности художественного творчества. Отражение в произведениях изобразительных (пластических) искусств человеческих чувств, отношений к природе, человеку на примере произведений отечественных художников. Виды изобразительных (пластических) искусств: живопись, графика, декоративно-прикладное искусство (общее представление), их связь с жизнью.

Жанры изобразительных искусств: пейзаж (на примере произведений И. И. Левитана, А. И. Куинджи, В. Ван Гога); натюрморт (в произведениях русских и зарубежных художников – по выбору).

Виды художественной деятельности (изобразительная, декоративная). Взаимосвязи изобразительного искусства с музыкой, литературой.

Патриотическая тема в произведениях отечественных художников.

Расширение кругозора: знакомство с ведущими художественными музеями России (Государственной Третьяковской галереей).

Художественный язык изобразительного искусства

Основы изобразительного языка искусства: рисунок, цвет, композиция. Элементарные основы рисунка (характер линии, штриха; соотношение черного и белого, композиция); живописи (основные и составные, теплые и холодные цвета, изменение характера цвета); декоративно-прикладного искусства на примерах произведений отечественных и зарубежных художников.

Расширение кругозора: восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства на основе представлений о языке изобразительных (пластических) искусств.

Художественное творчество и его связь с окружающей жизнью

Практический опыт постижения художественного языка изобразительного искусства в процессе восприятия произведений искусства и в собственной художественно-творческой деятельности. Работа в различных видах изобразительной (живопись, графика), декоративно-прикладной (ор-наменты, росписи) деятельности.

Первичные навыки рисования с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж). Использование в индивидуальной деятельности различных художественных техник и материалов: гуашь, акварель, графические материалы, фломастеры.

Передача настроения в творческой работе (живописи, графике, декоративно-прикладном искусстве) с помощью цвета, тона, композиции, про-странства, линии, штриха, пятна, орнамента (на примерах работ русских и зарубежных художников, изделий народного искусства). Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке.

Знакомство с произведениями народных художественных промыслов России (основные центры) с учетом местных условий, их связь с традиционной жизнью народа. Восприятие, эмоциональная оценка изделий народного искусства и выполнение работ по мотивам произведений художественных промыслов.

Расширение кругозора: экскурсии в краеведческий музей, музей народного быта и т. д. (с учетом местных условий).

Место предмета в базисном учебном плане

В Федеральном базисном учебном плане в 1 классе на изучение изобразительного искусства отводится 1 час в неделю, всего 33 часа (33 учебные недели).

Программа состоит из разделов курса,  темы различных учебных занятий. Каждый раздел темы имеет свою комплексно - дидактическую цель, в которой заложены специальные знания и умения.

Принцип построения рабочей программы предполагает целостность и завершенность, полноту и логичность построения единиц учебного материала в виде разделов, внутри которых учебный материал распределен по темам. Из разделов формируется учебный курс по предмету.

Количество часов	I полугодие	II полугодие	год
Общее кол-во часов	16	17	33
Кол-во часов в неделю	1	1

Целевая ориентация настоящей рабочей программы в практике
конкретного образовательного учреждения

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса.
В 1 классе учащиеся в процессе изучения изобразительного искусства воспринимают окружающий мир и произведения искусства, выявляют с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализируют результаты сравнения, объединяют произведения по видам и жанровым признакам; работают с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа. Ученики решают творческие задачи на уровне комбинаций и импровизаций, проявляют оригинальность при их решении, создают творческие работы на основе собственного замысла. У школьников сформированы навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах, они умеют договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат.

2.Требования к уровню подготовки учащихся (знать/уметь) + УУД.

Результаты изучения учебного материала

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения предмета «Изобразительное искусство» обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов:

Личностными результатами обучающихся являются:

– в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений, окружающей жизни;

– познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

– трудовой сфере – навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей и их украшения.

Метапредметными результатами обучающихся являются:

– умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

– желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств произведений искусства;

– активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);

– обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

– формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

– формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметными результатами обучающихся являются:

– в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; сформированность представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;

– ценностно-эстетической сфере – умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношений к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства, и отражение их в собственной художественной деятельности; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;

– коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;

– трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в соб-ственной художественной деятельности; моделирование новых образов путем трансформации известных (с использованием средств изобразительного искусства и компьютерной графики).

Требования к уровню подготовки оканчивающих 1 класс

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:

знать/понимать:

– значение слов: художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, размер, линия, штрих, пятно;

– некоторые жанры (пейзаж, натюрморт) и виды (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;

– отдельные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Каргополь);

– ведущие художественные музеи России (Третьяковская галерея);

– отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

– основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного искусства;

– основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

– эмоциональное значение теплых и холодных цветов;

уметь:

– организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой;

– применять элементарные способы (техники) работы  живописными  (акварель, гуашь) и графическими (карандаш, тушь, фломастер) материалами для выражения замысла, настроения;

– передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

– составлять композиции с учетом замысла;

– применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

– рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов: геометрические (точка, круг, прямые и волнистые линии) и растительные (листок, травка, усики, завиток);

– различать теплые и холодные цвета;

– узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

– сравнивать различные виды изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство);

– применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи (с натуры, по памяти и воображению);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для самостоятельной творческой деятельности;

– обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

– проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;

– оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

– проявления нравственно-эстетического отношения к родной природе, Родине, защитникам отечества, к национальным обычаям и культурным традициям;

– проявления положительного отношения к процессу и результатам труда – своего и других людей.

3.Учебно-тематическое планирование.

№п/п	Наименование разделов	Общее кол-во часов
1	Рисуем осень	9
2	Иллюстрирование	7
3	Декоративное рисование	9
4	Рисуем весну	8
Итого		33

4.Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	№ урока в теме	Наименование разделов и тем	Характеристика основных видов деятельности ученика на уроке	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Рисуем осень (9 ч.)
1	1	Волшебный мир красок.	Знать правила работы с материалами и инструментами, знать последовательность расположение цветов в спектре. Уметь организовать свое рабочее место.
2	2	Рисование по представлению. Форма и цвет предметов.	Знать о форме предметов и цветовой гамме. Узнать правила работы с акварельными красками. Уметь работать  акварельными красками. Уметь наблюдать.
3	3	Рисование с натуры. Рисование с натуры фруктов.	Уметь выполнять изображение с натуры, смешивать краски, знать значение понятия "композиция", уметь анализировать форму, цветовую окраску предметов.
4	4	Экскурсия на тему:" Красота осенних листьев".	Различать деревья, анализировать форму листьев разных деревьев, уметь наблюдать.
5	5	Рисование с натуры. Красота осенних листьев.	Уметь выполнять изображение с натуры; уметь работать карандашом и акварельными красками; уметь наблюдать.
6	6	Экскурсия на тему: "Осенний пейзаж".	Уметь наблюдать, анализировать цвета, форму.
7	7	Аппликация из бумаги "Осень".	Узнать виды декоративно-прикладного искусства. Узнать приемы выполнения аппликации. Выполнять аппликацию, композиционно выстраивать свой рисунок.
8	8	Рисование по представлению. "Осенний пейзаж".	Знакомство с жанрами изобразительного искусства, творчеством И.И. Левитана, уметь композиционно выстраивать свой рисунок на листе бумаги. Работать с акварельными красками.
9	9	Лепка из пластилина. "Овощи и фрукты"	Знакомиться с особенностями работы над изображением в объеме, с приемами работы с пластилином; уметь наблюдать, уметь лепить овощи и фрукты.
Иллюстрирование (7 ч.)
10	1	Рисование по памяти. "Рисование рыб".	Познакомиться с творчеством художников-анималистов; уметь работать карандашом и акварельными красками, уметь наблюдать.
11	2	Рисование по памяти. "Рисование птиц",	Уметь наблюдать, уметь самостоятельно решать изобразительную задачу; знать о народных традициях в изображении птиц.
12-13	3-4	Рисование по представлению. "Моя любимая сказка".	Знать о творчестве В. Васнецова, М. Врубеля, Ю. Васнецова. Знать о роли фантазии в искусстве, уметь графически передавать пропорции сложных по форме предметов, уметь композиционно выстраивать свой рисунок, работать с акварельными красками.
14	5	Рисование по представлению. "Елочная игрушка".	Иметь представление о блике на объемной освещенной поверхности. Знать о творчестве художника К.А. Юона. Уметь работать с акварельными красками; наблюдать.
15-16	6-7	Рисование по представлению "Новогодний праздник".	Знать о творчестве художника К.А. Коровина. Уметь графически передавать изображение предметов сложной формы;   уметь работать карандашом и акварельными красками.
Декоративное рисование (9 ч.)
17	1	Аппликация из бумаги. "Геометрический орнамент в полосе".	Иметь представление об узоре, орнаменте; знать о сфере применения орнамента; умение выполнять аппликацию, выделять элементы узора, знать правила и технику выполнения орнамента.
18	2	Декоративное рисование. "Элементы цветочного узора Городца".	Знать об узоре, ритме, силуэте, знать элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров из Городца; Умение выполнять городецкий узор различными приемами рисования.
19	3	Декоративное рисование. "Растительный орнамент в полосе".	Знать основные элементы цветочного узора в городецкой росписи, уметь использовать приемы  выполнения декоративного изображения.
20	4	Декоративное рисование. "Растительный орнамент в круге".	Знание приемов свободной кистевой росписи, знать о традициях своего народа. уметь пользоваться кистью и акварельными красками.
21	5	Рисование по представлению. "Игрушечные звери".	Знать о творчестве Е.И. Чарушина.; умение графически изображать предметы сложной формы; уметь наблюдать, бережно относиться к природе.
22	6	Лепка из пластилина. "Лепка животных".	Уметь работать с пластилином, уметь выполнять объемные изображения; наблюдать, бережно относится к родной природе. Знать приемы работы с пластилином.
23	7	Рисование по представлению. "Моя любимая мамочка".	Изображать графически предметы сложной формы. Знать о творчестве художников-портретистов. Самостоятельно решать композиционные задачи.
24	8	Декоративное рисование. "Дымковская игрушка".	Изображать графически предметы сложной формы.  Самостоятельно решать композиционные задачи. Знать о народных промыслах.
25	9	Аппликация из бумаги. "Геометрический орнамент в квадрате".	Иметь представление об узоре, орнаменте, технике аппликации. Развивать воображение. Воспитывать аккуратность.
Рисуем весну (8 ч. )
26-27	1-2	Рисование по представлению. Рисование на тему "Весна".	Знакомство с творчеством художников К. Юона, Ф. Васильева, И Левитана. Уметь изображать графически предметы сложной формы. Самостоятельно решать композиционные задачи. Иметь представление о красках весны.
28	3	Рисование с натуры или по памяти. "Весенний цветок".	Уметь изображать графически предметы сложной формы. Самостоятельно решать композиционные задачи.; наблюдать.
29	4	Рисование с натуры или по памяти. "Корзина с подснежниками".	Уметь изображать графически предметы сложной формы. Самостоятельно решать композиционные задачи; наблюдать.
30-31	5-6	Рисование по представлению. Рисование на тему: "День победы".	Уметь изображать графически предметы сложной формы. Самостоятельно решать композиционные задачи.
32-33	7-8	Рисование по представлению. Рисование на тему: Лето".	Знакомство с творчеством художников И. Шишкина, В. Поленова. Уметь изображать графически предметы сложной формы. Самостоятельно решать композиционные задачи; наблюдать.
Итого: 33 часа.

5.Учебно-методическое обеспечение.

-Т.Я.Шпикалова. Пособие для учителей. Изобразительное искусство в 1 классе, Просвещение,2011

-Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. 1 класс. Учебник, Просвещение, 2011 г.

-Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство. 1 класс. Творческая тетрадь,Просвещение,2014 г.