Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / УМК"Планета Знаний"литературное чтение(обучение грамоте) 1класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

УМК"Планета Знаний"литературное чтение(обучение грамоте) 1класс

библиотека
материалов

с. Пешково Азовского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пешковская средняя общеобразовательная школа Азовского района

«Утверждаю»

Директор МБОУ Пешковская СОШ

Приказ от ______________ № _____

____________________ Малик Т. П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По литературному чтению в 1 «б» классе

Количество часов-128

Учитель: Мамцева О.А.

Программа: Планета Знаний. Обучение грамоте. Т.М. Андрианова. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ, «Астрель».2013г.

Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э.Э. Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных

учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.

Пояснительная записка

Курс направлен на реализацию целей обучения литературному чтению в начальном звене, сформулированных в стандарте начального общего образования. В соответствии с этими целями и методической концепцией автора можно сформулировать три группы задач, решаемых в рамках данного курса и направленных на достижение поставленных целей.

Развивающие:

  • формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, правильной литературной речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации в учебной и справочной литературе

  • помочь детям узнать писателей родного края;

  • начать знакомство с произведениями писателей родного края;

Общеучебные:

  • Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы. Выявление точки зрения писателя, формирование позиции читателя.

  • Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения.

  • Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.

  • Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.

Воспитательные

  • Воспитание интереса к чтению художественной литературы, духовной культуры учащихся, нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, многонациональной культуре.

  • Рабочая программа по литературному чтению для 1-Б класса на 2016/17 учебный год составлена на основе авторской программы курса «Литературное чтение» (автор Э.Э. Кац) с целью :

  • Адаптировать авторскую программу к ШУП на 2016- 2017 учебный год,

  • Обеспечить технологию качественной реализации данной программы и достижения целей, поставленной в ней и ФГОС по литературному чтению.

Рабочая программа составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

  • Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

  • Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

  • Областной закон от 14.11.2013 г. № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

  • Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;

  • Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;

  • Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы, УМК «Планета знаний» в 2 ч. Ч. 1. – 2-е изд., доработанное. – АСТ-Астрель Москва 2014. – 576 с. –(Новый стандарт начального образования), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

  • Авторская программа  курса «Литературное чтение» 1-4 классы Э.Э. Кац. Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная  школа. 1 – 4 классы. УМК «Планета знаний» Издание 2-е, дораб. – М: АСТ: Астрель; Москва:  2016)

  • Приказ об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2016 – 2017 учебный год (приказ № 271 от 18.04.2016 г.):

  • Устав МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;

  • Положение о структуре рабочей программы педагога МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;

  • Образовательная программа МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;

  • Учебный план МБОУ Пешковская СОШ Азовского района на 2016-2017 уч.год ( приказ № Д 173 от 30.09.2016г.)

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса «Планета знаний» под редакцией И.А.Петровой и обеспечивается учебно-методическим комплектом:

Т.М.Андрианова. «Букварь». - М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.

Т.М. Андрианова. Рабочая тетрадь к «Букварю». – М.: АСТ, «Астрель». 2013г.

Т.М. Андрианова. Спутник Букваря для читающих детей. – М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.

В.А. Илюхина. Прописи к «Букварю» Т.М. Андриановой. - М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.

Методические пособия для учителя: Т.М.Андрианова, В.А.Илюхина. Обучение в 1 классе по учебнику «Букварь» и прописям. - М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.


Учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в образовательных организациях на 2016-2017 учебный год (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015г. № 576).

Задачи курса литературного чтения 1 класса

Образовательные и воспитательные задачи обучения литературному чтению решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

Содержание программы по литературному чтению позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей и успешное продвижение в литературоведческом развитии, обеспечивает их посильной работой и формирует у них положительное отношение к учёбе.

Программа предусматривает проведение уроков: изучения и первичного закрепления знаний, обобщения и систематизации знаний, комплексного использования знаний, проверки, оценки и контроля знаний. Дифференцированные задания. Интеллектуальный марафон. Творческие работы. Информационный поиск. Проектная деятельность.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа).

Помимо уроков изучения нового материала в курсе предусмотрены уроки закрепления изученного (уроки рефлексии) и уроки контроля.

В конце каждой четверти оценка знаний и умений обучающихся по чтению проводится с помощью итогового теста или проверки техники чтения, которые включают вопросы (задания) по основным проблемам курса.

В конце учебного года проводится комплексная проверочная работа

Федеральный базисный план отводит 132 часа для образовательного изучения литературного чтения в 1 классе из расчёта 4 часа в неделю.

В школьном учебном плане на 2016 - 2017 учебный год на преподавание учебного предмета «Литературное чтение» в1-б классе предусматривается 4 часа в неделю, продолжительность учебного года составляет 33 недели, в год –132 часа , количество часов в год с учетом годового календарного плана-графика и расписания занятий на 2016-2017учебный год – 128 часов .

Календарно - тематическое планирование составлено с учетом плана - графика работы школы и расписания учебных занятий и обеспечивает рациональное распределение учебного материала:


  1. четверть – 32 часа

  2. четверть – 28 часов

3 четверть – 39 часов

4 четверть – 29 часов

Итого - 128 час



















Планируемые результаты освоения программного материала по литературному чтению в 1-б классе


ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;

читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;

объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;

вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы;

объяснять действия персонажей;

делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя);

сравнивать героев разных произведений;

ставить вопросы к тексту.

Учащиеся получат возможность научиться:

в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

создавать рассказ по циклу картинок;

рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа по данному плану с помощью учителя;

выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.

Учащиеся получат возможность научиться:

читать по ролям художественное произведение;

сочинять рассказы, загадки, сказки, продолжения прочитанных произведений;

придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям;

создавать рассказ на заданную тему по личным впечатлениям;

участвовать в инсценировании литературных произведений.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

выделять рифмы в тексте стихотворения;

Учащиеся получат возможность научиться:

объяснять переносное значение отдельных слов, фразеологизмов;

находить сравнения в тексте произведения;

определять особенности жанра отдельных произведений фольклора;

определять отношение автора к персонажам, определять, как оно выражено;

выделять слова действующих лиц, автора, описание внешности, поступков героев, описание пейзажа;

определять ритм стихотворения путем прохлопывания.


МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся приобретают опыт:

выполнения учебных действий в устной и письменной форме;

самостоятельной оценки правильности выполненных действий, внесения корректив;

планирования своих действий в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной деятель ности).

Познавательные

Учащиеся научатся:

прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;

самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту;

Учащиеся получат возможность научиться:

сравнивать произведения и героев;

устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;

находить объяснение незнакомых слов в словаре;

находить нужные книги в библиотеке.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;

задавать вопросы по тексту произведения;

сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством взрослого).

Учащиеся получат возможность научиться:

обсуждать героев литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию;

аргументировать собственную позицию;

получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.

Учащиеся приобретают опыт:

внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства, собственных поступков, действий других людей;

оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.

У учащихся могут быть сформированы:

представление о добре и зле, общих нравственных категориях;

умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

умения оценивать свое отношение к учебе;

внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания;

эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой (внимательное

и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы).







Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся


П/П

Дата проведения урока


Тема урока


Кол-во

Часов

Вид и форма контроля


план

факт


1.

5.09


Часть 1. Мы теперь не просто дети, мы теперь – ученики. С. 4-5



2.

6.09


Мы живем в России. Наш общий язык – русский. С.8



3.

7.09


Как мы общаемся. Язык мимики и жестов. С.9



4.

8.09


Как зарождалась речь. С.10



5.

12.09


Устная и письменная речь. С. 11



6.

13.09


Предложение. С. 12



7.

14.09


Знаки препинания. С.13



8.

15.09


Предмет и слово. С.14



9.

19.09


Слоги. С.15



10.

20.09


Звуки речи. Гласные и согласные звуки. С.16



11.

21.09


Звуки речи. Твердые и мягкие согласные звуки. С. 17



12.

22.09


Ударение. Ударный слог. С. 18



Алфавит

66 часов


13.

26.09


Звук [а]. буквы. А, а. С. 24



14.

27.09


Звук [у]. Буквы У, у. С.25



15.

28.09


Закрепление изученного. С.26



16.

29.09


Обычные буквы – специальные знаки. С.27



17.

3.10


Звуки [м], [м,]. Буквы М, м. С.28



18.

4.10


Звуки [н], [н,]. Буквы Н, н. С.29



19.

5.10


Большая буква в именах людей и кличках животных. С.30



20.

6.10


Закрепление изученного. С. 31



21.

10.10


Звук [о]. Буквы О, о. С.32



22.

11.10


Звук [э]. Буквы Э, э. С.33



23.

12.10


Использование слов он, она, оно. С. 34



24.

13.10


Закрепление изученного. С.35, 46-47



25.

17.10


Звуки [р], [р,]. Буквы Р,р. С.36



26.

18.10


Звуки [л], [л,]. Буквы Л, л. С.37



27.

19.10


Закрепление изученного. С.38



28.

20.10


Закрепление изученного. С.39



29.

24.10


Звук [ы]. Буква ы. С.40



30.

25.10


Звук [и]. Буквы И, и. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой и. С.41



31.

26.10


Закрепление изученного. С.42, с.46-47



32.

27.10


Слова с противоположным значением. С.43



II четверть



33.

7.11


Звук [й,]. Буквы Й, й. С.44



34.

8.11


Закрепление изученного. С.45



35.

9.11


Закрепление изученного. С.46



36.

10.11


Закрепление изученного. С.47



37.

14.11


Звуки [б], [б,]. Буквы Б, б. С.48



38.

15.11


Звуки [п], [п,]. Буквы П,п. С.49



39.

16.11


Закрепление изученного. С.50



40.

17.11


Парные звонкие и глухие согласные звуки: [б] - [п], [б,] - [п,]. С.51



41.

21.11


Звуки [в], [в,]. Буквы В, в. С.52



42.

22.11


Звуки [ф], [ф,]. Буквы Ф, ф. С.53



43.

23.11


Закрепление изученного. С. 54, с. 56 – 57



44.

24.11


Закрепление изученного. С. 55



45.

28.11


Звуки [г], [г,]. Буквы Г, г. С.58



46.

29.11


Звуки [к], [к,]. Буквы К, к. С.59



47.

30.11


Закрепление изученного. С. 60



48.

1.12


Закрепление изученного. С. 61. Диагностика



49.

5.12


Звуки [д], [д,]. Буквы Д, д. С.62



50.

6.12


Звуки [т], [т,]. Буквы Т, т. С.63



51.

7.12


Закрепление изученного. С. 64, с. 74-75



52.

8.12


Большая буква в географических названиях. С.65



53.

12.12


Звуки [ж]. Буквы Ж, ж. С.66



54.

13.12


Звуки [ш]. Буквы Ш, ш. С.67



55.

14.12


Сочетание букв жи-ши. С.68



56.

15.12


Закрепление изученного. С. 69



57.

19.12


Звуки [з], [з,]. Буквы З, з. С.70



58.

20.12


Звуки [с], [с,]. Буквы С, с. С.71



59.

21.12


Закрепление изученного. С.72



60.

22.12


Слова: в, на, за, над, под, к, с и др. С. 73


Контрольное чтение.

IIIчетверть



61.

9.01


Сочетание звуков [й,э], [й,о]. Буквы Е,е и Ё, ё. С. 76



62.

10.01


Буквы Е, Ё – показатели мягкости предшествующих согласных звуков. С.77



63.

11.01


Диалог. Речевой этикет. С. 80



64.

12.01


Закрепление изученного. С. 81



65.

16.01


Сочетание звуков [й,у]. Буквы Ю, ю. С.82



66.

17.01


Сочетание звуков [й,а]. Буквы Я, я. С.83



67.

18.01


Устное народное творчество. С. 84



68.

19.01


Закрепление изученного. С. 85



69.

23.01


Буква ь. Мягкий знак – показатель мягкости предшествующего согласного звука. С. 86



70.

24.01


Закрепление изученного. С.87



71.

25.01


Разделительный мягкий знак – ь. С.88



72.

26.01


Две роли мягкого знака в русском языке. С.89



73.

30.01


Буква ъ. Разделительный твердый знак. С. 90



74.

31.01


Закрепление изученного. С.91



75.

1.02


Звуки [х], [х,]. Буквы Х, х. С. 92



76.

2.02


Звук [ц]. Буквы Ц, ц. С. 93



77.

6.02


Закрепление изученного. С.94



78.

7.02


Веселые путаницы. С. 95



79.

8.02


Звук [ч′]. Буквы Ч, ч. Прямое и переносное значение слов. С. 96



80.

9.02


Звук [щ′]. Буквы Щ, щ. Сочетание букв ча – ща, чу – щу. С.97



81.

13.02


Шипящие согласные звуки. С. 98



82

14.02


Закрепление изученного. С.99



83.

15.02


Алфавит. С.100



84.

16.02


Необычные азбуки. С.101



85.

27.02


Сказки – диалоги о животных. С. 106 - 107



86.

28.02


Ребятам о зверятах. С.108-109



87.

1.03


Сказки в сказке. С. 110



88.

2.03


Загадки. С.111






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.09.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров113
Номер материала ДБ-218888
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх