УМК"Планета Знаний"литературное чтение(обучение грамоте) 1класс

с. Пешково Азовского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пешковская средняя   общеобразовательная школа Азовского района

«Утверждаю»

Директор  МБОУ  Пешковская СОШ

Приказ от ______________ № _____

____________________    Малик Т. П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По литературному чтению в 1 «б» классе

Количество часов-128

Учитель: Мамцева О.А.

Программа: Планета Знаний. Обучение грамоте. Т.М. Андрианова. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ, «Астрель».2013г.

Программа: Планета Знаний. Литературное чтение. Э.Э. Кац. Традиционная система. Программы общеобразовательных 

 учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.

Пояснительная записка

   Курс направлен на реализацию целей обучения литературному чтению в начальном звене, сформулированных в стандарте начального общего образования. В соответствии с этими целями и методической концепцией автора можно сформулировать три группы задач, решаемых в рамках данного курса и направленных на достижение поставленных целей.

Развивающие:

·                    формирование способности к интеллектуальной деятельности, пространст­венного воображения, правильной литературной речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации в учебной и справочной литературе

·                    помочь детям узнать писателей родного края;

·                    начать знакомство с произведениями писателей родного края;

Общеучебные:

·                    Обеспечение полноценного восприятия литературного произведения, глубины понимания учащимся текста и специфики его литературной формы. Выявление точки зрения писателя, формирование позиции читателя.

·                    Включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения.

·                    Формирование литературоведческих представлений, которые необходимы школьнику для освоения литературы как искусства слова.

·                    Расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства»,  соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.

Воспитательные

·                    Воспитание интереса к чтению художественной литературы, духовной культуры учащихся, нравственных и эстетических чувств, любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, многонациональной культуре.

·                       Рабочая программа по литературному чтению для  1-Б класса на 2016/17 учебный год  составлена на основе авторской программы  курса «Литературное чтение» (автор Э.Э. Кац) с целью :

·                    Адаптировать авторскую программу к ШУП на 2016- 2017 учебный год,

·                    Обеспечить технологию качественной реализации данной программы и достижения целей, поставленной в ней и ФГОС по литературному чтению.

Рабочая программа составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:

-     Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);

-     Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;

-     Областной закон от 14.11.2013 г. № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;

-     Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

-     Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;

-     Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-                   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

-                   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;

-                   Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;

-                   Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4  классы, УМК «Планета знаний» в 2 ч. Ч. 1. – 2-е изд., доработанное. – АСТ-Астрель  Москва 2014. – 576 с. –(Новый стандарт начального образования),  рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;

-                   Авторская программа  курса «Литературное чтение» 1-4 классы Э.Э. Кац. Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная  школа. 1 – 4 классы. УМК «Планета знаний» Издание 2-е, дораб. – М: АСТ: Астрель; Москва:  2016)

-                   Приказ об утверждении  примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2016 – 2017 учебный год (приказ  № 271 от 18.04.2016 г.):

-                   Устав МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;

-                   Положение о структуре рабочей программы педагога  МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;

-                   Образовательная программа  МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;

-                   Учебный план МБОУ Пешковская СОШ Азовского района на 2016-2017 уч.год ( приказ № Д 173 от 30.09.2016г.)

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса «Планета знаний» под редакцией И.А.Петровой и обеспечивается учебно-методическим комплектом:

Т.М.Андрианова. «Букварь». -  М.: АСТ, «Астрель».  2013 г.

Т.М. Андрианова. Рабочая тетрадь к «Букварю». – М.: АСТ, «Астрель». 2013г.

Т.М. Андрианова. Спутник Букваря для читающих детей. – М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.

В.А. Илюхина. Прописи к «Букварю» Т.М. Андриановой. - М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.

Методические    пособия    для    учителя:    Т.М.Андрианова, В.А.Илюхина. Обучение в 1 классе по учебнику «Букварь» и прописям. - М.: АСТ, «Астрель». 2013 г.

Учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в образовательных организациях на 2016-2017 учебный год (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015г. № 576).

Задачи курса литературного чтения 1 класса

      Образовательные и воспитательные задачи обучения литературному чтению решаются комплексно. Учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

     Содержание программы по литературному чтению позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей и успешное продвижение в литературоведческом развитии, обеспечивает их посильной работой и формирует у них положительное отношение к учёбе.

Программа предусматривает проведение уроков:  изучения и первичного закрепления знаний, обобщения и систематизации знаний, комплексного использования знаний, проверки, оценки и контроля знаний. Дифференцированные задания. Интеллектуальный марафон.  Творческие работы. Информационный поиск. Проектная деятельность.

Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

В ходе прохождения программы обучающиеся посещают урочные занятия, занимаются внеурочно (домашняя работа).

Помимо уроков изучения нового материала в курсе предусмотрены уроки закрепления изученного (уроки рефлексии) и уроки контроля.

  В конце каждой четверти  оценка знаний и умений обучающихся по чтению проводится с помощью итогового теста или проверки техники чтения, которые включают вопросы (задания) по основным проблемам курса.

В конце учебного года проводится комплексная проверочная работа

Федеральный базисный план отводит 132 часа для образовательного изучения литературного чтения в 1 классе из расчёта  4 часа в неделю.

В школьном учебном плане на 2016 - 2017 учебный год на преподавание учебного предмета «Литературное чтение» в1-б классе предусматривается 4 часа в неделю, продолжительность учебного года составляет 33 недели,  в год –132 часа , количество часов в год  с учетом годового календарного плана-графика и расписания занятий на 2016-2017учебный год – 128 часов .

Календарно - тематическое планирование составлено с учетом плана - графика работы школы  и расписания учебных занятий и обеспечивает рациональное распределение учебного материала:

1                    четверть –  32 часа   

2                    четверть – 28 часов

3   четверть – 39 часов 

      4  четверть – 29  часов

      Итого  - 128 час

Планируемые результаты освоения программного материала по литературному чтению в 1-б классе

Предметные результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты
ПРЕДМЕТНЫЕ Речевая и читательская деятельность Учащиеся научатся: • воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление; • читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию; • пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику; • объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием; • вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы; • объяснять действия персонажей; • делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя); • сравнивать героев разных произведений; • ставить вопросы к тексту. Учащиеся получат возможность научиться: • в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений. Творческая деятельность Учащиеся научатся: • создавать рассказ по циклу картинок; • рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа по данному плану с помощью учителя; • выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой. Учащиеся получат возможность научиться: • читать по ролям художественное произведение; • сочинять рассказы, загадки, сказки, продолжения прочитанных произведений; • придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям; • создавать рассказ на заданную тему по личным впечатлениям; • участвовать в инсценировании литературных произведений. Литературоведческая пропедевтика Учащиеся научатся: • выделять рифмы в тексте стихотворения; Учащиеся получат возможность научиться: • объяснять переносное значение отдельных слов, фразеологизмов; • находить сравнения в тексте произведения; • определять особенности жанра отдельных произведений фольклора; • определять отношение автора к персонажам, определять, как оно выражено; • выделять слова действующих лиц, автора, описание внешности, поступков героев, описание пейзажа; • определять ритм стихотворения путем прохлопывания.	МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные Учащиеся приобретают опыт: • выполнения учебных действий в устной и письменной форме; • самостоятельной оценки правильности выполненных действий, внесения корректив; • планирования своих действий в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной деятель ности). Познавательные Учащиеся научатся: • прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам; • самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту; Учащиеся получат возможность научиться: • сравнивать произведения и героев; • устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев; • находить объяснение незнакомых слов в словаре; • находить нужные книги в библиотеке. Коммуникативные Учащиеся научатся: • работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра; • задавать вопросы по тексту произведения; • сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством взрослого). Учащиеся получат возможность научиться: • обсуждать героев литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию; • аргументировать собственную позицию; • получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.	ЛИЧНОСТНЫЕ У учащихся будут сформированы: • положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения. Учащиеся приобретают опыт: • внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства, собственных поступков, действий других людей; • оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей. У учащихся могут быть сформированы: • представление о добре и зле, общих нравственных категориях; • умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями; • ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей; • умения оценивать свое отношение к учебе; • внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания; • эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой (внимательное и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы).

Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

№ П/П	Дата проведения урока				Тема урока		Кол-во Часов	Вид и форма контроля
	план	факт
НАША РЕЧЬ 1 четверть 111
1.	5.09				Часть 1. Мы теперь не просто дети, мы теперь – ученики. С. 4-5
2.	6.09				Мы живем в России. Наш общий язык – русский. С.8
3.	7.09				Как  мы общаемся. Язык мимики и жестов. С.9
4.	8.09				Как зарождалась речь.  С.10
5.	12.09				Устная и письменная речь.  С. 11
6.	13.09				Предложение. С. 12
7.	14.09				Знаки препинания.  С.13
8.	15.09				Предмет и слово. С.14
9.	19.09				Слоги. С.15
10.	20.09				Звуки речи. Гласные и согласные звуки.  С.16
11.	21.09				Звуки речи. Твердые и мягкие согласные звуки.  С. 17
12.	22.09				Ударение. Ударный слог.  С. 18
Алфавит							66 часов
13.	26.09					Звук [а]. буквы. А, а. С. 24
14.	27.09					Звук [у]. Буквы У, у.  С.25
15.	28.09					Закрепление изученного.  С.26
16.	29.09					Обычные буквы – специальные знаки.  С.27
17.	3.10					Звуки [м], [м,]. Буквы М, м.  С.28
18.	4.10					Звуки [н], [н,]. Буквы Н, н.  С.29
19.	5.10					Большая буква в именах людей и кличках животных.  С.30
20.	6.10					Закрепление изученного. С. 31
21.	10.10					Звук [о]. Буквы О, о. С.32
22.	11.10					Звук [э]. Буквы Э, э. С.33
23.	12.10					Использование слов он, она, оно.  С. 34
24.	13.10					Закрепление изученного.  С.35, 46-47
25.	17.10					Звуки [р], [р,]. Буквы Р,р.  С.36
26.	18.10					Звуки [л], [л,]. Буквы Л, л.  С.37
27.	19.10					Закрепление изученного.  С.38
28.	20.10					Закрепление изученного.  С.39
29.	24.10					Звук [ы]. Буква ы.  С.40
30.	25.10					Звук [и]. Буквы И, и. Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквой и.  С.41
31.	26.10					Закрепление изученного.  С.42, с.46-47
32.	27.10					Слова с противоположным значением.  С.43
II  четверть
33.	7.11					Звук [й,]. Буквы Й, й.  С.44
34.	8.11					Закрепление изученного.  С.45
35.	9.11					Закрепление изученного.  С.46
36.	10.11					Закрепление изученного.  С.47
37.	14.11					Звуки [б], [б,]. Буквы Б, б.  С.48
38.	15.11					Звуки [п], [п,]. Буквы П,п.  С.49
39.	16.11					Закрепление изученного.  С.50
40.	17.11					Парные звонкие и глухие согласные звуки: [б] - [п], [б,] - [п,].  С.51
41.	21.11					Звуки [в], [в,]. Буквы В, в. С.52
42.	22.11					Звуки [ф], [ф,]. Буквы Ф, ф.  С.53
43.	23.11					Закрепление изученного.  С. 54, с. 56 – 57
44.	24.11					Закрепление изученного.  С. 55
45.	28.11					Звуки [г], [г,]. Буквы Г, г.   С.58
46.	29.11					Звуки [к], [к,]. Буквы К, к.  С.59
47.	30.11					Закрепление изученного.  С. 60
48.	1.12					Закрепление изученного.  С. 61.  Диагностика
49.	5.12					Звуки [д], [д,]. Буквы Д, д.  С.62
50.	6.12					Звуки [т], [т,]. Буквы Т, т.  С.63
51.	7.12					Закрепление изученного.  С. 64, с. 74-75
52.	8.12					Большая буква в географических названиях.  С.65
53.	12.12					Звуки [ж]. Буквы Ж, ж.  С.66
54.	13.12					Звуки [ш]. Буквы Ш, ш.  С.67
55.	14.12					Сочетание букв жи-ши.  С.68
56.	15.12					Закрепление изученного.  С. 69
57.	19.12					Звуки [з], [з,]. Буквы З, з.  С.70
58.	20.12					Звуки [с], [с,]. Буквы С, с.  С.71
59.	21.12					Закрепление изученного.  С.72
60.	22.12					Слова: в, на, за, над, под, к, с и др.  С. 73		Контрольное чтение.
IIIчетверть
61.	9.01					Сочетание звуков [й,э], [й,о]. Буквы Е,е и Ё, ё.  С. 76
62.	10.01					Буквы Е, Ё – показатели мягкости предшествующих согласных звуков.  С.77
63.	11.01					Диалог. Речевой этикет.  С. 80
64.	12.01					Закрепление изученного.   С. 81
65.	16.01					Сочетание звуков [й,у]. Буквы Ю, ю.  С.82
66.	17.01					Сочетание звуков [й,а]. Буквы Я, я.  С.83
67.	18.01					Устное народное творчество.  С. 84
68.	19.01					Закрепление изученного.  С. 85
69.	23.01					Буква ь. Мягкий знак – показатель мягкости предшествующего согласного звука.  С. 86
70.	24.01					Закрепление изученного.  С.87
71.	25.01					Разделительный мягкий знак – ь.  С.88
72.	26.01					Две роли мягкого знака в русском языке.  С.89
73.	30.01					Буква ъ. Разделительный твердый знак.  С. 90
74.	31.01					Закрепление изученного.  С.91
75.	1.02					Звуки [х], [х,]. Буквы Х, х.  С. 92
76.	2.02					Звук [ц]. Буквы Ц, ц.  С. 93
77.	6.02					Закрепление изученного.  С.94
78.	7.02					Веселые путаницы.  С. 95
79.	8.02					Звук [ч′]. Буквы Ч, ч. Прямое и переносное значение слов.  С. 96
80.	9.02					Звук [щ′]. Буквы Щ, щ. Сочетание букв ча – ща, чу – щу.  С.97
81.	13.02					Шипящие согласные звуки.  С. 98
82	14.02					Закрепление изученного.  С.99
83.	15.02					Алфавит.   С.100
84.	16.02					Необычные азбуки.  С.101
85.	27.02					Сказки – диалоги о животных.  С. 106 - 107
86.	28.02					Ребятам о зверятах.  С.108-109
87.	1.03					Сказки в сказке.  С. 110
88.	2.03					Загадки.  С.111