Умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд

18.02.

Математика

Тема урока: Умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Тип урока: Урок усвоения новых знаний

Цель для учителя: 1. Создание условий для формирования умения решать примеры на умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд.

Цель для учащихся:

1.Развить умения решать примеры на умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд при помощи алгоритма.

Задачи:

1). Учить:

Ø Учить решать примеры на умножение многозначного числа на однозначное с переходом через разряд

Ø Учить правильно, пользоваться алгоритмом

Ø Применять на практике ранее полученные знания;

Ø Работать самостоятельно;

2). Развивать:

Ø Способствовать развитию умения давать полный ответ, используя алгоритм.

Ø Способствовать развитию умения сравнивать, анализировать, классифицировать.

Ø Способствовать развитию умения быть внимательными, выслушивать мнение одноклассников, предлагать и доказывать свою точку зрения.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия (РУУД):

* Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

* Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определённом этапе.

Познавательные универсальные учебные действия (ПУУД):

* Ориентироваться в учебном материале:

определять круг своего незнания;

осуществлять свой выбор учебного действия по заданию под определённую задачу урока;

Коммуникативные универсальные учебные действия (КУУД):

* Участвовать в работе пары: распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель урока.

Сценарий урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Работа с доской
I.      Организационный момент.	-Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Ножки вместе, Спинки ровно И к уроку все готово.
II.      Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.	1. П р о в е р к а  домашнего задания. -Какое задание у вас было на дом? -Что не понятного было в задании?
III.      Актуализация знаний.	2. Н а й д и т е  решение неравенств: а – 6 меньше 24 с + 7 больше 13 b – 9 больше 15 х + 5 меньше 17 1. Сумма двух первых двузначных чисел равна … . 2. Сумма двух последних двузначных чисел равна … . 3. Сумма наибольшего и наименьшего двузначного чисел равна... . 4. Разность наибольшего и наименьшего трехзначного чисел равна... . 1. Запись даты. 2. Чистописание. -Запишите в тетрадях следующие выражения: 250:10 32*10 22*2 213*4 -Найдите значения выражений. -В чем у вас возникло затруднения? -Почему вы не можете решить данный пример?
IV.      Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	1. Определение темы, целей и задач урока. -Как вы думаете, над какой темой мы будем сегодня работать? -Какую цель поставим перед собой? -Решение каких задач приведут нас к достижению цели урока? -Составим план работы на этот урок.
V.      Физминутка
VI.      Первичное усвоение новых знаний	-Что нам необходимо составить для более легкого решения подобных примеров? -Что такое алгоритм? -Найдите готовый алгоритм в учебнике в диапозоне страниц с 10 по 14. -Запишите данный номер у себя в тетрадях. -Выполним решение данного примера, опираясь на алгоритм с подробным комментированием.
VII.      Первичная проверка понимания	-Опираясь на алгоритм попробуйте самостоятельно решить примеры из 2 пункта задания. -Сверим результаты. -Исправьте ошибки. -В чем у вас возникли затруднения?
VIII.      Первичное закрепление	-Подпишите карточки. -Выполните самостоятельно.
IX.      Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	-Дома, в тетрадях вы выполните № 284 на странице 16 - Прочитайте задание, что из этого не понятно?
X.      Рефлексия (подведение итогов занятия)	- Подведем итог урока. - В тетрадях на полях карандашом, начертите 3 шкалы. -Оцените свою работу по этим шкалам.

Приложение 1

Вариант 1 __________________________________ Поставьте знаки сравнения, если (a=6) ( b=8,9,10) ( c=11,10, 9) ( d=25) a__7  b__5 c__12 d__25	Вариант 2_____________________________________ Поставьте знаки сравнения, если (a=6) ( b=8,9,10) ( c=11,10, 9) ( d=32) a__8  b__7 c__14 d__32
Вариант 1 __________________________________ Поставьте знаки сравнения, если (a=6) ( b=8,9,10) ( c=11,10, 9) ( d=25) a__7  b__5 c__12 d__25	Вариант 2_____________________________________ Поставьте знаки сравнения, если (a=6) ( b=8,9,10) ( c=11,10, 9) ( d=32) a__8  b__7 c__14 d__32
Вариант 1 __________________________________ Поставьте знаки сравнения, если (a=6) ( b=8,9,10) ( c=11,10, 9) ( d=25) a__7  b__5 c__12 d__25	Вариант 2_____________________________________ Поставьте знаки сравнения, если (a=6) ( b=8,9,10) ( c=11,10, 9) ( d=32) a__8  b__7 c__14 d__32
Вариант 1 __________________________________ Поставьте знаки сравнения, если (a=6) ( b=8,9,10) ( c=11,10, 9) ( d=25) a__7  b__5 c__12 d__25	Вариант 2_____________________________________ Поставьте знаки сравнения, если (a=6) ( b=8,9,10) ( c=11,10, 9) ( d=32) a__8  b__7 c__14 d__32

Приложение 2

Вариант 1.___________________________________     Поставьте знаки сравнения, если (a=9) ( b=28,29,30) ( c=34) ( d=25) a__10  b__23 c__34 d__43	Вариант 2.___________________________________     Поставьте знаки сравнения, если (a=11) ( b=28,29,30) ( c=34) ( d=32) a__11  b__26 c__39 d__42
Вариант 1.___________________________________     Поставьте знаки сравнения, если (a=9) ( b=28,29,30) ( c=34) ( d=25) a__10  b__23 c__34 d__43	Вариант 2.___________________________________     Поставьте знаки сравнения, если (a=11) ( b=28,29,30) ( c=34) ( d=32) a__11  b__26 c__39 d__42
Вариант 1.___________________________________     Поставьте знаки сравнения, если (a=9) ( b=28,29,30) ( c=34) ( d=25) a__10  b__23 c__34 d__43	Вариант 2.___________________________________     Поставьте знаки сравнения, если (a=11) ( b=28,29,30) ( c=34) ( d=32) a__11  b__26 c__39 d__42
Вариант 1.___________________________________     Поставьте знаки сравнения, если (a=9) ( b=28,29,30) ( c=34) ( d=25) a__10  b__23 c__34 d__43	Вариант 2.___________________________________     Поставьте знаки сравнения, если (a=11) ( b=28,29,30) ( c=34) ( d=32) a__11  b__26 c__39 d__42

Приложение 3

Вариант 1.___________________________________     Поставьте знаки сравнения, если (a=87) ( b=58,59,60) ( c=21) ( d=89) 54   a 65 _b__ 21 _c 49_ d__	Вариант 2.___________________________________     Поставьте знаки сравнения, если (a=87) ( b=58,59,60) ( c=21) ( d=99) 64   a 75 _b__ 31 _c 99_ d__
Вариант 1.___________________________________     Поставьте знаки сравнения, если (a=87) ( b=58,59,60) ( c=21) ( d=89) 54   a 65 _b__ 21 _c 49_ d__	Вариант 2.___________________________________     Поставьте знаки сравнения, если (a=87) ( b=58,59,60) ( c=21) ( d=99) 64   a 75 _b__ 31 _c 99_ d__
Вариант 1.___________________________________     Поставьте знаки сравнения, если (a=87) ( b=58,59,60) ( c=21) ( d=89) 54   a 65 _b__ 21 _c 49_ d__	Вариант 2.___________________________________     Поставьте знаки сравнения, если (a=87) ( b=58,59,60) ( c=21) ( d=99) 64   a 75 _b__ 31 _c 99_ d__
Вариант 1.___________________________________     Поставьте знаки сравнения, если (a=87) ( b=58,59,60) ( c=21) ( d=89) 54   a 65 _b__ 21 _c 49_ d__	Вариант 2.___________________________________     Поставьте знаки сравнения, если (a=87) ( b=58,59,60) ( c=21) ( d=99) 64   a 75 _b__ 31 _c 99_ d__

a>5

b<10

Переменная