УРОК 45. ЗАКРЕПЛЕНИЕ БУКВЫ в, В, ЕЕ ЗВУКОВОЕ ЗНАЧЕНИЕ. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

УРОК 45. ЗАКРЕПЛЕНИЕ БУКВЫ в, В, ЕЕ ЗВУКОВОЕ ЗНАЧЕНИЕ. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Цель: закрепить форму и звуковое значение буквы У, у; расширить знания детей об употреблении большой буквы (на

и в именах); совершенствовать умение делать звуковой анализ слов, составлять предложения по ма лянкам; развивать критическое мышление, умение выражать свое мнение; воспитывать толерантность.

Оборудование: наборы рисунков с изображениями предметов (сумка, фартук, варежки, попугай, помидоры, капуста,

аквариумные рыбки, киты), конструктор LEGO.

Тип урока: комбинированный урок.

Образовательные отрасли: Языково-литературная, социальная, естественная.

Ход урока

И. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организация класса

ИИ. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

1. Повторение изученного материала

Игра " образуй пары»

- Дети, перед вами на партах-печатные прописные и строчные буквы. Составьте из них пары печатных

прописных и строчных букв.

2. Мотивация учебной деятельности

Упражнение «Квест-исследование»

- Буква у хочет исследовать, знают ли ученики 1-го класса, когда и в каких словах ее писать.

 Город на букву В существует? (Ужгород, Умань.)

- Составьте с этим слово предложение, чтобы оно состояло из 4 слов.

- А поселок? (Устиновка.)

- А как пишутся названия городов и поселков? (С большой буквы.)

- Постройте предложение с этим словом, чтобы оно состояло из 5 слов.

- А теперь назовите имена на У. (Ульяна, Устина.)

- Как пишутся имена? (С большой буквы.)

- С этим словом составьте предложение, чтобы оно состояло из 4 слов.

- Дети, в каких словах пишется заглавная буква у? (В названиях городов, поселков, именах и фамилиях.)

- А когда мы еще пишем заглавную букву у? (В начале предложения.)

— Назовите наименьшее слово с буквой у. Составьте предложение чтобы первое слово в нем писалось с ве большой буквы У.

- Постройте схему предложения с помощью кирпичиков LEGO.

3. Актуализация опорных знаний

 У КАПУСТЫ-ИМЕНИНЫ

Завтра именины

У тети капусты.

Придет Дед-дедище,

Старый капустище.

Придет с ним бабушка,

Старая капустка.

Придут два сыночка,

Малые капусточки.

Придут и три Дони,

Малые капустные.

Придет капустон,

Дин-дон-дон!

- Придет вся семья,—

Говорит капустина.

А. Камешек

Использование стратегии "Ромашка Блума". Работа в группах

На доске — ромашка с лепестками — 6 типов вопросов (простые, уточняющие, пояснительные,

творческие, оценочные, практические). Учащиеся работают в группах. Они выбирают вопросы определенного вида,

обсуждают и дают ответ.

— А теперь задание от самых умных-от именинницы.

Ориентировочные вопросы

Простое. О ком говорится в стихотворении?

Уточняющее. Я могу ошибиться, но, кажется, к тетке капусты пришла вся семья на име равнины?

159

Объяснительное. О чем рассказывала капустина?

Творческое. А кого бы вы пригласили к себе на день рождения?

Оценочное. Какой подарок самый дорогой?

Практическое. Как нужно вести себя в гостях?

4. Сообщение темы и цели урока

- Сегодня самые внимательные детки 1-го класса продолжат изучать буквы уу. Усовершенствуем умения

составлять предложения.

5. Изучение нового материала

1) Построение звуковой модели слова (с. 48).

Упражнение «Квест-исследование»

- Рассмотрите звуковую модель слова Ульяна.

- Сколько гласных? (3.) Назовите их.

— Сколько твердых согласных? (1.) Назовите их.

- Сколько согласных мягких? (1.) Назовите их.

- Бабушка Ульяна на день рождения получила подарок, в названии которого есть два слога, наголо шенный первый слог. Назовите этот предмет.

— Но сначала мы рассмотрим, какие подарки нам предложил художник.

- Сейчас мы выясним, какой подарок получила бабушка Ульяна.

Задачи по выбору:

1-я группа-построение звуковой модели слова варежки.

2-я группа — построение звуковой модели слова фартук.

3-я группа — построение звуковой модели слова сумка.

4-я группа — построение звуковой модели слова попугай.

- Итак, вы исследовали, что бабушка получила в подарок сумку.

- Составьте предложение о бабушке по схемам

 . (Бабушка получила подарок.)

- А теперь распространите предложение на одно слово. (Бабушка получила замечательный подарок.)

Дискуссионная сетка Элвермена, или» паутинка " дискуссии

ДА ПРОБЛЕМА НЕТ

Да, потому что ей уделяется внимание.

Да...

НУЖНО ЛИ БАБУШКЕ ДАРИТЬ

Подарки?

Нет, потому что у нее все есть.

Нет...

2) чтение слов.

- Дети, как движется улитка? (Медленно.) Давай покажем.

- А как движется ракета? (Очень быстро.)

- Итак, там, где мы видим улитку, читаем медленно, а где ракету — быстро.

— Прочитаем слова.

Учитель читает, а ученики повторяют за ним.

3) чтение предложений.

- Составьте предложение по фотографиям.

- Кто изображен на фотографии?

- Любят гласные звуки играть. Станут буквы в строку — и мы вместе прочтем: «У-у-у!» и

услышим, как мальчик играет с самолетиком.

— Еще раз прочитаем: «У-а! У-а!"- и услышим, как разговаривает малюсенький ребенок.

- А вот девочка заблудилась в лесу и зовет на помощь: «а-у! А-у-у!».

Физкультминутка

4) чтение предложений (стр. 49)

- Звук [у] может образовывать и целое слово, хоть и короткое.

- Рассмотрите первое предложение. Дайте имена детям.

- Прочитайте предложение с помощью рисунков. (У Марины скакалка, а у Артура гантели.)

- А теперь прочтите следующее предложение. (У Наденьки рыбки и попугай, а у Тимура котик.)

160

Упражнение " ассоциативный куст»

Работа по выбору:

y аквариумные рыбки.

y попугай.

y Котик.

1-я группа

рыбки

(Аквариум, вода, водоросли,

корм, песок, морские камешки...)

2-я группа

попугай

 (Клетка, клюв, перья, язык,

кот, радость, смех...)

3-я группа

кот

(Диван, молоко, коврик,

корзина, ...)

6. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику (с. 49)

- Нашим ученикам поручили сходить на базар и приобрести там овощи и фрукты.

- Помогите Руслану положить в корзину овощи, в названиях которых есть звук [О], а Ульянке — овощи,

в названиях которых есть звук [у].

- Почему нужно употреблять овощи?

- Какие овощи вы любите есть?

Упражнение «Кластер»

Мальчики составляют «кластер» к слову помидор, а девочки — к слову капуста.

Помидор растет

блюда куст

на огороде

салат борщ кетчуп красные, желтые, розовые плоды листья

Капуста

куст блюда растет

зеленые, синие листья салат борщ голубцы пироги вареники на огороде

III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ. РЕФЛЕКСИЯ

Упражнение " Верю - не верю»

y сегодня на уроке мы закрепили букву. (Верю.)

y Это буква у. (Верю.)

y Буква у обозначает согласный звук. (Не верю.)

y Буква У стоит только в начале слова. (Не верю.)

y в словах урок, удав, Тимур есть звук [у]. (Верю.)

y на письме звук [у] обозначают буквой У. (верю.)

y Звук [у] может образовывать и целое слово. (Верю.)