|
I. Организационный
момент.
2 мин
|
Организовать
учащихся к активной познавательной деятельности на уроке
|
Здравствуйте, ребята! Садитесь. Начинаем урок.
Давайте проверим, все ли у вас готово к уроку. У вас на столах должны быть:
клей, цветная бумага, картон, ластик.
Молодцы! Все готовы, приступим к работе. Дети
проверяют, всё ли у них есть на партах (Цветная бумага, карандаш, клей,
картон.)
|
Посадка.
Включаются в деловой ритм урока.
|
|
Фронтальная
|
|
III.Постановка
учебной проблемы
5 – 7 мин
|
Сформулировать
тему, задачи урока посредством создания проблемной ситуации.
|
Эти работы выполнены в технике «аппликация»
Ребята, кто из вас знает, что такое
аппликация? Аппликация в переводе с латинского языка означает
«прикладывание». Это очень древний вид искусства, интересный вид
художественной деятельности, когда из кусочков кожи, ткани или бумаги
вырезают фигурки, а затем наклеивают на основу, то есть фон. При этом основой
может служить картон, дерево или плотная бумага. Аппликация относится к декоративно-
прикладному искусству.
Отгадайте загадку :
Я под шапкою
цветной
На ноге стою
одной.
У меня свои
повадки:
Я всегда играю в
прятки.
Учитель. Дети, посмотрите
на экран и на мою работу, в какой технике выполнен этот грибок?
Слайд №2 презентации: на экран
проецируются два изображения гриба, выполненных в технике «Обрывная
аппликация» и «Нарезная аппликация»
В технике «аппликация»
Вы заметили что-нибудь интересное?
Да заметили. В первой работе у деталей края не
очень неровные, а во второй края у деталей ровные.
Вы уже знаете, что с помощью ножниц можно
вырезать различные предметы, формы , фигурки, цветы и составить их них узоры.
Как вы думаете, ребята, а можно ли обойтись без ножниц? Оказывается, можно
использовать свои руки вместо ножниц.
Как вы думаете, как можно назвать данный вид
аппликации?
Рваная, обрывная.
Правильно, сегодня на уроке мы познакомимся с
интересным и необычным видом аппликации : «Обрывная аппликация»
Как получаются такие аппликации?
Нужно бумагу не резать, а обрывать, чтобы
получилась такая аппликация.
Как получить неровные края?
Такие края можно получить, если обрывать края
детали, а не вырезать их ножницами., то есть все детали аппликации мы будем
вырывать из листа бумаги, а не вырезать ножницами.
Что придают аппликации такие неровные края?
Края получаются более пушистыми, а работа
кажется объемной.
|
Слушают
учителя
Отгадывают
загадку.
Отвечают на
вопросы.
|
презентация
|
Фронтальная
(совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему)
|
|
IV. Составление
плана работы.
5 мин
|
Составить
план работы.
|
Сейчас мы с вами ребята, составим план нашей работы.
1. Для начала нам нужно выбрать подходящий фон.
2. Затем мы рисуем грибок на картоне.
3. После этого, мы берем коричневую бумагу и рвем ее.
4. Далее берем белую бумагу и рвем ее так же
на маленькие кусочки
5.Так же мы поступаем с зеленой бумагой.
6. Потом раскладываем аппликацию на основе.
7. Затем приклеиваем все части на фон по
контуру.
|
Составляют
план работы.
|
|
Фронтальная
работа.
.
|
|
V. Практическое
выполнение.
|
Следить за
выполнением аппликации.
|
Учащиеся с помощью учителя приступают к выполнению работы.
|
Выполняют
аппликацию.
|
|
Индивидуальная,
самостаятельная
|
|
VI. Итог урока.
5 мин
|
Оценить
деятельность учащихся на уроке.
|
Оценивает
деятельность учащихся.
- Чем мы
занимались сегодня на уроке?
- Какие
задачи решали?
- Чему
научились?
- Всё ли
получалось?
- Над чем ещё
надо поработать?
|
Отвечают на
вопросы.
Оценивают
свою деятельность на уроке.
|
|
Фронтальная
|
|
VII.Выставка работ.
2 мин
|
Показать
организовано выполненные работы.
|
Я посмотрела на ваши работы и считаю, что вы сегодня
постарались и можете использовать свою работу в качестве подарка. Я уверена,
кому бы вы ни преподнесли свою работу, этот человек обязательно обрадуется,
так как ваша работа выполнена свои руками. А самый лучший подарок-это
подарок, сделанный своими руками.
|
Выводят к
доске с выполненными работами. (сначала 1 ряд, затем 2, и последний 3 ряд)
|
|
Фронтальная
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.