Урок чтения Э Мошковская "Вода в колодце"

Э.Мошковская «Вода в колодце». Поход в «Музейный Дом»»:

П.Филонов «Нарвские ворота»

Цель: подвести к пониманию того, что важнейшими секретами творчества являются развитое воображение и фантазия.

                                         Ход урока

Организационный момент

Актуализация знаний

(Проверка домашнего задания)

Постановка цели урока

Вы поработали прекрасно!

Сюжеты разные нашли.

Все потрудились не напрасно,

Рассказы ваши хороши!

А в чём же творчества секрет?

Сегодня мы найдём ответ.

- Определите цель нашего урока. (Узнать, в чём секрет творчества.)

А поможет нам в этом поэтесса Эмма Мошковская. Продолжим знакомство с её творчеством.

Работа по теме урока

(Учитель читает стихотворение в учебнике на с.121.)

- Вам понравилось стихотворение?

- Кто его герой?

- О чём оно?

- Вы когда-нибудь пили воду из колодца? Какая она? (Студеная, холодная, чистая.)

- Верите ли вы, что это вкусная вода? Найдите подтверждение тому, что для поэта вода обладает почти волшебными свойствами. (В неё падают звёзды, кто напьётся, тот обязательно засмеётся.)

- А удалось ли поэтессе передать запах воды?

- Перечитайте стихотворение самостоятельно и подчеркните нужные строчки.

- А самое главное, вода пахнет «деньками счастливыми». Как вы понимаете эти слова? (Это связано с детством.)

-Подтвердите своё мнение строчками из текста.

- Ценит ли герой-рассказчик время, проведённое в этом месте? (Ценит и часто вспоминает, об этом говорят те запахи, которые хранит в памяти герой.)

- Как вы думаете, у поэтессы особое обоняние или особый взгляд на мир? (Так описать воду может тот, у кого отменное обоняние и особый взгляд на мир.)

- Чтобы так видеть мир, человеку нужна фантазия? (Поэтесса обладает богатой фантазией.)

-  Вспомните ребята ещё одно произведение про чудесную воду из ручья.

( Ю.Коваля «Вода с закрытыми глазами».)

- Найдите в этом рассказе строчки, в которых описывается вкус ключевой воды. Есть сходство между произведениями? (Да, авторы описывают вкус воды очень поэтично, вода вызывает много воспоминаний и ассоциаций, пить её - значит не только утолять жажду, но и погружаться волшебный мир впечатлений и переживаний.)

Физкультминутка
«По камушкам».
По дорожке мы идем-
Перед нами водоем,
Прыгать будем мы смелее 
И по камушкам быстрее.
Раз, два, раз , два
Позади уже вода.

Продолжение работы по теме урока

-Найдите в «Музейном Доме» фотографию «Нарвские ворота» и репродукцию картины Павла Филонова «Нарвские ворота». Рассмотрите их. Что вы видите?

- Откроем учебник на с.122 и прочитаем рассказ про Нарвские ворота.

- Рассмотрите Нарвские ворота на картине художника Павла Филонова. Видите коней? Фигуру наездника? А арку под конной группой?

- Догадываетесь, какое время года изобразил художник? Почему вы так думаете? (Это зима, так как люди одеты тепло.)

- А какой день: погожий и солнечный или хмурый и пасмурный? Докажите своё мнение. (День погожий и солнечный: золотисто-оранжевые пятна оживляют всю картину и создают ощущение солнечных бликов.)

- А теперь сравните ворота на картине и на фотографии. Где ворота слились с городом в единое целое? А где они стоят обособленно, отдельно от города?

- Где видно, что ворота – это вход в большой город с многоэтажными домами?

- Сравните изображение коней на картине и на фотографии.

- Что вы можете сказать о художнике? (Для того, чтобы изобразить Нарвские ворота так, как это сделал Павел Филонов, нужно обладать воображением и фантазией, так как фантазия и воображение преображают действительность делая её необычной, яркой и праздничной.)

Рефлексия

Было интересно…………..

Я почувствовал, что ………

Теперь я могу ……………….

Меня удивило ………………

Мне захотелось…………………….

Подведение итогов урока

- Вспомните, какую цель мы ставили перед собой на уроке.

- В чём же секрет творчества? (В развитой фантазии и воображении.)

Домашнее задание

Выучить стихотворение наизусть (учебник, с.121)

Звучит песня Я. Евдокимова «Колодец, дай воды напиться…»