1000

Урок чтения в 1 классе

Предпросмотр материала:

Урок литературного чтения в 1 классе УМК «Перспективная начальная школа»

Тема: Звукопись в поэзии и прозе. М. Горький «Воробьишко» (в сокращении), И. Токмакова «Лягушки», В. Берестов «Бычок»

Цель деятельности педагога: создать условия для формирования понятия «звукопись», способствовать развитию умений находить звукопись в поэтических и прозаических текстах, понимать смысл использования этого приема; содействовать развитию фонематического слуха, речи, умению работать в коллективе.

Планируемые результаты: личностные УУД: стремятся к взаимопониманию, осуществляют позитивную самооценку; метапредметные УУД: регулятивные – принимают учебную задачу и следуют инструкции учителя; познавательные – выполняют несложные логические действия (сравнение, сопоставление); коммуникативные – воспринимают мнение о прочитанном произведении сверстников; предметные УУД: научатся находить звукопись в поэтических и прозаических текстах, понимать смысл использования этого приема.

Образовательные ресурсы: презентация (для учителя), учебник, рабочая тетрадь, карточки со словами (для учащихся).

Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

I.                  Организационный момент.

 

Итак, друзья, внимание –

Ведь прозвенел звонок,

Садитесь  поудобнее, –

Начнём скорей урок! Слайд

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
 

Личностные УУД: устанавливать связи между целью учебной деятельности и её мотивом

II. Актуализация опорных знаний. Фонетическая зарядка.

 

- Давайте поиграем в игру, которая называется «Назови мой голосок».

- Я буду показывать вам изображение животных, а вы должны передать звуки, которые они издают. Слайд

- Подражая голосам животных, вы сейчас использовали литературный приём «звукопись», который используют в своём творчестве писатели и поэты.

 

 

Ученики хором подражают голосу животного со слайда.

 

 

 

Регулятивные УУД: разминка артикуляционного аппарата.

 

III. Объявление темы и постановка цели урока.

 

 

- Отгадав  загадку, вы узнаете,  кто будет   главным  героем сказки, с которой мы будем знакомиться на уроке. Слайд

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает.

По полям ночует,

Зернышки ворует.

– Откройте учебник на 42 странице, прочитайте фамилию автора и название произведения.

- Попробуйте сформулировать тему урока и поставить учебную задачу. Слайд

 

 

 

 

 

 

 

 

Воробей

Открывают учебник на с. 42

М. Горький «Воробьишка», Научиться находить звукопись в произведениях

Познавательные УУД: строить логическую цепь рассуждений.

 

Регулятивные УУД: свободное ориентирование в содержании и заданиях учебника.

IV. Работа по теме урока.

 

 

 

 

1. Чтение сказки учителем

- Послушайте внимательно отрывок из этой сказки, чтобы ответить на вопрос: Почему сказка называется «Воробьишко», а не «Воробей»?

- Подчеркните слова, которые помогут вам ответить на этот вопрос.

– Почему сказка называется «Воробьишко», а не «Воробей»?

2. Словарная работа.

– Прочитайте сноски.

– Есть ли еще в тексте непонятные вам слова?

- Прежде, чем вы начнёте читать этот отрывок, давайте поучимся читать слова из этого текста.

3. Чтение по цепочке.

- Во время чтения отметьте, где используется звукопись.

– Я видела на ваших лицах улыбки. Что вызвало такое настроение?

– Перечитайте только те слова, которые говорят воробьи.

- Что в них общего?

– Подумайте, что может означать слово «чив»?

 

 

Находят в тексте слова, выражения, объясняющие название и подчёркивают их.

У воробья есть мама и папа, которые о нём заботятся, он не умеет летать.

 

Чебурахнуться – упасть, растянуться.

Работа по рабочей тетради (с. 28, № 1).Чтение строчек слов.

Находят в тексте слова, в которых есть приём «звукописи»

 

 

 

 

Слова напоминают чириканье, во всех словах есть [ч’].)

Молодец, способный, ловкий и т. д.

Познавательные УУД: работа с маркированными в тексте буквосочетаниями, словами и строчками.

 

Регулятивные УУД: выполнение учебных действий в громкоречевой форме.

Слайд

Физминутка

Встал воробышек на лапки,

Приготовился к зарядке.

Повернулся влево, вправо.

Приседанье сделал справно.

Клювиком почистил пух,

И скорей за парту плюх.

 

Чтение отрывка по ролям

– Каким вы себе представляете Пудика?

- Поработайте в парах, выберите из предложенных признаков те, которые могут характеризовать воробьишку.

маленький                      несмышленый

озорной                            забавный

мудрый                            грустный

пугливый                         наивный

смелый                             трусливый

                (проверка) Слайд

- Это поможет нам выразить характер героя через интонацию при чтении по ролям.

– Сколько человек надо для чтения?

 

- Как, используя приём звукописи, автор показывает нам отношение воробьишки к человеку? (Подтвердите примерами из второй части текста)

Фонетическая зарядка

Вспомните звуки, которые чаще других произносит воробей. А кошка, собака? (довольна, злится, шипит)

– Используя приём звукописи, попробуйте передать при помощи слов-признаков, что сказали бы о человеке кошка и собака?

- Сделайте вывод: можно ли, используя приём звукописи, передать характер героя и его отношение к миру?

Свободные высказывания детей

 

 

 

 

Работая в парах, выбирают характеристики, подходящие главному герою.

 

 

 

 

Трое: один будет говорить за Пудика, второй – за воробьиху-маму, третий – за автора.

 

Такой чин, чушь, чепуха,…

 

 

Чик-чирик, ш-ш-ш, мяу, р-р-р, гав-гав

 

Хороший, мягкий, разный…..

 

Свободные высказывания детей

 

Коммуникативные  УУД.

Познавательные УУД: работа со словами признаками

 

 

 

 

 

Регулятивные УУД: выполнение учебных действий в громкоречевой форме.

 

 

 

 

 

 

Слайд Физ. минутка для глаз

V. Закрепление нового материала

- Не только в прозе, но и в стихах авторы используют  приём звукоподражания (звукописи). Попробуйте найти его в стихах Валентина Берестова и Ирины Токмаковой.

Дети в рабочей тетради на с. 28 – 29 находят данный приём и подчёркивают его.

Регулятивные УУД: свободное ориентирование в содержании и заданиях рабочей тетради.

VI.Самооценка

- Сравните свою работу с образцом. Кто не допустил ошибок? Слайд

 

Проверяют свою работу по образцу.

Регулятивные УУД: контрольный итог деятельности.

VII. Итог урока. Рефлексия

- Какова была тема урока? Какую учебную задачу перед собой ставили?

- Попробуйте выразить своё отношение к уроку с помощью приёма звукописи. Слайд

Произносят звуки животных.

Личностные УУД: оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

 

0%

Краткое описание материала

Урок чтения в 1 классе

    DOCX

08.01.2015

701

Файл будет скачан в формате:

    DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Бакулина Татьяна Геннадьевна

Бакулина Татьяна Геннадьевна

Учитель начальных классов

  • На сайте: 11 лет и 1 месяц
  • Всего просмотров: 7367
  • Подписчики: 2
  • Всего материалов: 8
  • 7367
    просмотров
  • 8
    материалов
  • 2
    подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Бакулина Татьяна Геннадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.

ИИ для создания материалов

Создавайте материалы с ИИ

Если готовые материалы не подошли — помогут нейросети

Конспекты, тесты, презентации, рабочие листы и другие материалы по ФГОС — под ваш урок, класс и цели занятия за пару минут.

Попробовать бесплатно

Выберите инструмент

~230

Нейросети могут ошибаться. Обязательно проверяйте ответы.

Курсы по теме

Перейти в каталог курсов

Мини-курсы по теме

Перейти в каталог мини-курсов

Найдите подходящий для Вас курс

Найдите подходящий для Вас курс

В каталоге 7 585 курсов по разным направлениям

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы: