Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы КонспектыУрок по ОРКСЭ на тему "Дружба"

Урок по ОРКСЭ на тему "Дружба"

библиотека
материалов

Тема «Дружба»

Цель: выявить представления детей о дружбе и познакомить с понятием «дружба», с отличительными её чертами.

Методы и приёмы:

  • Словесные (эвристическая, аналитическая, обобщающая беседа, рассказ)

  • Работа с текстом, работа с текстом учебника

  • Наглядные (работа с иллюстрациями, фрагментами мультфильмов, аудио)

  • Практические (работа в группах, творческие задания)

Задачи:

  1. На примерах сказок, произведений детской литературы воспитывать доброжелательность, уважительное отношение друг к другу.

  2. Учиться находить выход из спорных ситуаций, избегать конфликтов.

  3. Постараться определить качества настоящего друга, правила дружбы.

Оборудование и материал к уроку: учебник Основы светской этики 4-5 классы, мультимедийное оборудование, карточки с картинками различных ситуаций, конверты со слогами слов, аудиозапись песни «Вот что значит настоящий верный друг», фрагменты мультфильмов «Каникулы в Простоквашино», «Зима в Простоквашино», презентация «Дружба», памятка «Правила дружбы».

Формы работы: групповая, фронтальная.

Место проведения: классная комната.

Предварительная подготовка: творческие работы учащихся по детским произведениям, подготовка с группой учащихся инсценировки стихотворения А.Барто «Требуется друг».

Ход работы

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Поздоровайтесь друг с другом.

Привет, сосед!

Улыбнись мне в ответ,

Я хочу, чтобы ты не грустил,

Всем улыбки сегодня дарил!

2.Проблемная ситуация –

инсценировка стихотворения А. Барто“Требуется друг”.

Все живут, не тужат,
А со мной не дружат!

Бант у Кати расписной,
Красные колготки
И характер кроткий.
Я шепчу.
– Дружи со мной...
Мы же одногодки,
Как сестрички мы почти.
Мы как две голубки
Из одной скорлупки.
Я шепчу:
– Но ты учти –
Ты во всем должна идти
Другу на уступки.

Предлагаю Ильиной:
– Ты дружи со мной одной:
– Есть разряд у Ильиной,
И спортивный свитер,

И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной,
Стану знаменита.
Все пятерки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу:
– А ты со мной
Подружись хоть на день
Мы с тобой поладим:
Будешь ты меня спасать
– Дашь контрольную списать.
А девчонки на дыбы!
Говорят:
– Молчала бы!


Не вставать же на
колени.
Уговаривать подруг…
Напишу я объявленье;
Срочно требуется друг!(слайд 1)

3.Постановка учебной задачи.

- -Кому из вас тоже требуется друг? Давайте постараемся на уроке выяснить, что же нужно для того, чтобы у человека появился друг.( предполагаемые ответы учащихся входят в задачу урока: выяснить, что такое дружба, назвать качества друга)

-Постарайтесь сформулировать тему нашего занятия.( ответы уч-ся)

4.Сообщение темы занятия.

Тема занятия – Дружба.(слайд 2)

5.Работа над новым материалом.

а) работа в парах (проблемная ситуация) – самостоятельная работа

-Перед вами картинки, на которых различные ситуации. Внимательно рассмотрите их и постарайтесь ответить на вопрос: «Какие отношения существуют между людьми». При работе договоритесь, кто из вас будет отвечать. Если затрудняетесь, вы можете обратиться к учебнику на стр. 32

б) проверка самостоятельной работы

- ответы учащихся

-Между людьми существуют разные взаимоотношения: родственные, служебные, соседские и другие.

- Какая ситуация подойдёт к теме нашего занятия?(учащиеся называют нужную картинку)

-Что такое дружба?(варианты ответов учащихся)

в) знакомство с определением понятия «дружба» - работа по учебнику стр.32(слайд 3)

г) знакомство с отличительными чертами дружбы – проверка домашней творческой работы

-Почему так говорят: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты»?( ответы уч-ся)

-Послушаем, о каких друзьях вы прочитали дома и подготовили свой творческий отчёт.(слайд 4)

1 группа выступает по произведению Ирины Пивоваровой «Селивёрстов не парень, а золото».

2 группа выступает по произведению Николая Носова «Мишкина каша»

3 группа выступает по произведению Сергея Козлова «Давайте с вами посумерничаем»

Все группы выступают по плану (с приготовленной заранее дома презентацией и самой книгой)(слайд 5)

  1. Автор, название произведения.

  2. Главные герои произведения.

  3. Рассказ по иллюстрации (которую они выполнят дома).

  4. Что связывает героев этого произведения? Какие отличительные черты присущи им?

-Посмотрите на доску и выберите, какие отличительные черты характерны для дружбы:

Доска ( или слайд презентации): избирательность, честность, сочувствие, гордость, бескорыстность, уважение, взаимная симпатия и общность интересов, любовь.

Игра «Наборщик»

- У вас на столе лежат конверты со слогами слов. Поработав в группах, составьте слово и сможете назвать одну из отличительных черт дружбы. (например, на доске вариант задания: общность интересов)

Ответы учащихся: избирательность, бескорыстность, взаимная симпатия и общность интересов.

- Почему именно эти черты, как вы думаете? (дискуссия детей).

д) беседа «Чем дружеские отношения отличаются от других отношений»

- А почему вы сюда не отнесёте уважение, сочувствие, любовь?(рассуждения учащихся)

е) проблемная ситуация «Как найти выход из спорной ситуации »

*Просмотр фрагмента мультфильма «Каникулы в Простоквашино»

-Шарик и Матроскин друзья? Используя отличительные черты дружбы, докажите, что они друзья.(ответы учащихся)

*Просмотр фрагмента мультфильма «Зима в Простоквашино»

-Что произошло? (Шарик с Матроскиным поссорились)

-Вспомните, кто помог им помириться.

-А теперь представьте, что дядя Фёдор на Новый год не приехал. Помирились бы Шарик с Матроскиным?

-Работая в группах, предложите, что нужно сделать для того, чтобы друзья помирились.1группа предложит свои варианты со стороны Шарика, 2 группа – со стороны Матроскина, 3 группа – со стороны Печкина. ( ответы групп).

-В разрешении спора важно мнение и желание только одной стороны или всех участников процесса? (ответы учащихся)

6.Обобщение

а) Просмотр финала мультфильма «Зима в Простоквашино»

-Хотели бы вы иметь таких друзей, как Шарик и Матроскин? Почему? (ответы учащихся). Вот вы и обрели сегодня новых надежных друзей, и я уверена, что в вашей жизни еще будут надёжные хорошие друзья, на которых можно положиться. Но помните, что каждый из вас сам должен быть настоящим другом!

б) знакомство с памяткой «Правила дружбы»

-Чтобы вы не забывали об этом, как героиня стихотворения А.Л.Барто, познакомимся с памяткой «Правила дружбы».(памятку на карточках раздать учащимся).

в) Исполнение песни о дружбе «Вот что значит настоящий верный друг».

7.Домашнее задание

-Вместе с родителями или друзьями найдите и разучите песенки о дружбе.

8.Подведение итогов

  • Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий для всех настоящее,

И любая беда – не беда,

Если рядом друзья настоящие.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Данный урок является частью модуля «Основы светской этики», в ходе которого даётся понятие, что такое дружба, раскрывается роль доверия в укреплении дружбы, качества настоящего друга (избирательность, бескорыстность, взаимная симпатия и общность интересов).

На примерах сказок, произведений детской литературы дети учатся уважительно относиться друг к другу, находить выход из спорных ситуаций, избегать конфликтов, определять качества настоящего друга, правила дружбы.

Проверен экспертом
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.