Рабочая программа учебного курса «Музыка» 4 класс

Муниципальное  общеобразовательное учреждение

«Архангельская средняя  школа»

                        

РАССМОТРЕНО.  На заседании  МО учителей   начальных классов Протокол № 1 от 31 августа 2020 г.  Рук. МО _________(Е.В.Кустова)

СОГЛАСОВАНО.  Заместитель  директора по УВР   _______________         /Н. В. Кондакова/  ______________________  2020 г.

УТВЕРЖДАЮ.      И.о.директора  МОУ « Архангельская  СШ» ________________ /Е.Ю.Сидорова/  __________________  2020 г.

 

Рабочая программа учебного курса

«Музыка» 4 класса

УМК «Школа России»

Составитель: учитель начальных классов Кустова Елена Владимировна первая квалификационная категория

д. Шелоховская 2020 г.

Пояснительная записка

  Рабочая программа учебного предмета «Музыка 4 класс» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской   программы  «Музыка 1-4» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,  Т.С. Шмагина, (М.: Просвещение, 2011 г.) и ориентирована на работу по УМК «Школа России».

    Цели  учебного курса  « Музыка 4  класс»:

- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к  истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

- освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке.

Задачи  учебного предмета:

• освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
• развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства ритма;
• овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки;
• воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству;
• воспитание интереса и любви к музыкальному искусству;
• развитие активного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего; первоначальных знаний о музыке.

Материально - техническое обеспечение учебного предмета

     1. Критская, Е. Д. Музыка. 4  класс  : учеб. для общеобразоват. учреждений / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. :    Просвещение, 2017 г.

2. Сергеева, Г. П. Музыка. Рабочие программы. 1–4 классы  / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2011.

3. Давыдова М.А. Поурочные разработки по музыке 4 класс, Москва «ВАКО», 2013 г.

Место  курса   в учебном плане « Музыка 4 класс».

В соответствии с Базисным учебным планом в 4  классе на учебный предмет « Музыка»   отводится 34  часа (из расчёта 1 час в неделю).  Изменения в рабочую программу не внесены.

РК – региональный компонент – 4 ч.

Содержание курса «Музыка 4 класс»

№ п/п	Раздел	Авторская программа	Рабочая программа
1	Россия – Родина моя.	3ч	3ч
2	О России петь – что стремиться в храм.	4ч	4ч
3	День, полный событий.	6ч	6ч
4	Гори, гори ясно, чтобы не погасло!	3ч	3ч
5	В концертном зале.	5ч	5ч
6	В музыкальном театре.	6ч	6ч
7	Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.	7ч	7ч
	ИТОГО	34ч	34ч

         Раздел 1. «Россия — Родина моя» Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Жанры народных песен, их интонационно-образ­ные особенности. Лирическая и патриотическая темы в русской классике.

Раздел 2. «День, полный событий». «В краю великих вдохновений...». Один день с А. Пушкиным. Музыкально-поэтические образы.

Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм» Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Церковные песнопения: стихира, тропарь, мо­литва, величание.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Народная песня — летопись жизни народа и источник вдох­новения композиторов. Интонационная выразительность народ­ных песен. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музы­кантах. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских на­родных инструментов. Вариации в народной и композиторской музыке. Праздники русского народа. Троицын день.

Раздел 5. «В музыкальном театре» Линии драматургического развития в опере. Основные темы — музыкальная характеристика действующих лиц. Орнаментальная мелодика. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. Жанры легкой музыки. Оперетта. Мюзикл.

Раздел 6. «В концертном зале» Различные жанры вокальной, фортепианной и симфониче­ской музыки. Интонации народных танцев. Музыкальная драма­тургия сонаты. Музыкальные инструменты симфонического оркестра.

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей. Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах. Форма музыки (трехчастная, сонатная). Авторская песня. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.

РК – региональный компонент – 4 часа

№ урока	Тема урока	Тема РК
2	Как сложили песню.	Разучивание: русские народные песни.
7	Ярмарочное гулянье.	Разучивание: частушки.
11	Оркестр русских народных инструментов.	Разучивание: обрядовые песни.
28	Родной обычай старины. Светлый праздник.	Исполнение: русские народные песни.

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Разделы и темы	Содержание программного материала	Кол-во часов	Дата
	Россия — Родина моя		3
1	Мелодия.	Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине (С.Рахманинов «Концерт №3», В.Локтев «Песня о России»).  Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Общность интонаций народной музыки («Ты, река ль, моя реченька», русская народная песня) и музыки русских композиторов (С.Рахманинова, М.Мусоргского, П.Чайковского). Знакомство с жанром вокализ (С.В.Рахманинов «Вокализ»).	1
2	Как сложили песню. РК	Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни. Рассказ М.Горького «Как сложили песню». Выразительность и изобразительность в музыке. Сравнение музыкальных произведений разных жанров с картиной К.Петрова-Водкина  «Полдень». Размышления учащихся над поэтическими строками: «Вся Россия просится в песню» и «Жизнь дает для песни образы и звуки…».  Интонация – источник элементов музыкальной речи. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности.	1
3	Патриотическая музыка.	Народная и профессиональная музыка. Патриотическая тема в русской классике. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов (Кантата «Александр Невский» С.Прокофьев, опера «Иван Сусанин» М.Глинка). Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Образ защитника Отечества.	1
	«О России петь — что стремиться в храм»		1
4	Святые земли Русской. Илья Муромец.	Святые земли Русской. Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов. Стихира («Богатырские ворота»М.П.Мусоргский, «Богатырская симфония» А.Бородин).	1
	День, полный событий		5
5	Лирика в музыке и поэзии.	Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Музыкально-поэтические образы. Лирика в поэзии А.С.Пушкина, в музыке русских композиторов (Г.Свиридов, П.Чайковский) и в изобразительном искусстве (В.Попков «Осенние дожди»).	1
6	«Что за прелесть эти сказки!»	Песенность, танцевальность,  маршевость. Выразительность и изобразительность. Музыкально-поэтические образы в сказке А.С.Пушкина и в опере  Н.А.Римского – Корсакова «Сказка о царе Салтане».	1
7	Ярмарочное гулянье. РК	Народная и профессиональная музыка. Выразительность и изобразительность в музыке. Народные музыкальные традиции Отечества. Музыка в народном стиле ( Хор из оперы «Евгений Онегин» П.Чайковского -  «Девицы, красавицы», «Уж как по мосту, мосточку»;  «Детский альбом» П.Чайковского - «Камаринская», «Мужик на гармонике играет»;  Вступление к опере «Борис Годунов» М.Мусоргский).	1
8	Музыкальные интонации.	Выразительность и изобразительность в музыке.   Музыкально-поэтические образы. Романс («Венецианская ночь» М.Глинка).	1
9	Обобщающий урок I четверти.	Обобщение музыкальных впечатлений четвероклассников за 1 четверть. Исполнение разученных произведений, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, передача музыкальных впечатлений учащихся.	1
	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»		2
10	Композитор-имя ему народ. Музыкальные инструменты России.	Народная и профессиональная музыка. Народное музыкальное творчество разных стран мира.  Музыкальные инструменты России, история их возникновения и бытования, их звучание в руках современных исполнителей. Музыка в народном стиле. Народная песня – летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. Песни разных народов мира о природе, размышления о характерных национальных особенностях, отличающих музыкальный язык одной песни от другой.	1
11	Оркестр русских народных инструментов. РК	Музыкальные инструменты. Оркестр русских народных инструментов. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах. Народное музыкальное творчество разных стран мира.	1
	В концертном зале		5
12	Музыкальные инструменты. Вариации на тему Рококо.	Музыкальные инструменты. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Вариации. Накопление музыкальных впечатлений, связанных с восприятием и исполнением музыки таких композиторов, как А.Бородин («Ноктюрн»), П.Чайковский («Вариации на тему рококо» для виолончели с оркестром).	1
13	Музыкальные жанры. М.П.Мусоргский «Старый замок». С.Рахманинов «Сирень».	Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Фортепианная сюита. («Старый замок» М.П.Мусоргский из сюиты «Картинки с выставки»). Знакомство с жанром романса на примере творчества С.Рахманинова (романс «Сирень» С.Рахманинов).  Выразительность и изобразительность в музыке.	1
14	«Не молкнет сердце чуткое Шопена…»	Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений Формы: одночастные, двух- и трехчастные, куплетные. Интонации народных танцев в музыке Ф.Шопена («Полонез №3», «Вальс №10», «Мазурка»).	1
15	Л.В.Бетховен. «Патетическая соната. Годы странствий».	Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Музыкальная драматургия сонаты. (Соната №8 «Патетическая» Л.Бетховен).	1
16	Обобщающий  урок-концерт.	Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, оркестровая. Накопление и обобщение музыкально-слуховых впечатлений четвероклассников за 2 четверть. Исполнение разученных произведений, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах.	1
	День, полный событий		1
17	Зимнее утро. Зимний вечер.	Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкально-поэтические образы. Музыкальное прочтение стихотворения (стихи А.Пушкина, пьеса «Зимнее утро» из «Детского альбома» П.Чайковского, русская народная песня «Зимняя дорога», хор В.Шебалина «Зимняя дорога»).	1
	В музыкальном театре		6
18	М.Глинка. Опера «Иван Сусанин».	Песенность, танцевальность, маршевость. Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Драматургическое развитие в опере. Контраст.  Основные темы – музыкальная характеристика действующих лиц. (Опера «Иван Сусанин» М.Глинка - интродукция, танцы из 2 действия, хор из 3 действия).	1
19	М.Глинка. Опера «Иван Сусанин»,  «Сцена в лесу».	Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности. Линии драматургического развития в опере «Иван Сусанин» (Сцена из 4 действия). Интонация как внутренне озвученное состояние, выражение эмоций и отражений мыслей.	1
20	Оперы М.Мусоргского.	Народная и профессиональная музыка. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Песня – ария. Куплетно-вариационная форма. Вариационность  («Рассвет на Москве-реке», «Исходила младешенька» из оперы «Хованщина» М.Мусоргского).	1
21	Восточные мотивы в музыке русских композиторов.	Народная и профессиональная музыка. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов (М.Глинка, М.Мусоргский). Орнаментальная мелодика.	1
22	Балет Игоря Стравинского «Петрушка».	Народные музыкальные традиции Отечества. Народная и профессиональная музыка. Балет. (И.Ф.Стравинский «Петрушка»). Музыка в народном стиле.	1
23	Театр музыкальной комедии.	Песенность, танцевальность. Мюзикл, оперетта. Жанры легкой музыки.	1
	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»		3
24	Музыкальная речь С.Рахманинов «Прелюдия до-диез минор» Ф.Шопен «Прелюдия № 7».	Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Различные жанры фортепианной музыки. («Прелюдия» С.В.Рахманинов, «Революционный этюд» Ф.Шопен). Развитие музыкального образа.	1
25	Музыкальные инструменты. Гитара.	Музыкальные инструменты. Выразительные возможности гитары. Композитор – исполнитель – слушатель. Многообразие жанров музыки. Авторская песня. Произведения композиторов-классиков («Шутка» И.Бах, «Патетическая соната» Л.Бетховен,  «Утро» Э.Григ) и мастерство известных исполнителей («Пожелание друзьям» Б.Окуджава, «Песня о друге» В.Высоцкий).	1
26	Обобщающий  урок 3 четверти.	Обобщение музыкальных впечатлений четвероклассников за 3   четверть. Исполнение разученных произведений, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах.	1
	«О России петь — что стремиться в храм»		3
27	Праздники Русской православной церкви.	Пасха. Музыкальный фольклор России. Народные музыкальные традиции Отечества. Духовная музыка в творчестве композиторов. («Богородице Дево, радуйся!»  С.В. Рахманинов). Церковные песнопения: тропарь, молитва, величание («Ангел вопияше» П.Чесноков – молитва).	1
28	Родной обычай старины. Светлый праздник. РК	Праздники Русской православной церкви. Пасха. Народные музыкальные традиции родного края. Духовная музыка в творчестве композиторов. (Сюита для двух фортепиано «Светлый праздник»  С.Рахманинов).	1
29	Кирилл и Мефодий.	Святые земли Русской. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Гимн, величание.	1
	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»		1
30	Народные праздники. «Троица».	Музыкальный фольклор народов России.  Народные музыкальные традиции родного края. Праздники русского народа. Троицын день.
	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»		4
31	Музыкальные интонации. ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ЗА курс 4 класса	Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Интонационное богатство мира. Интонационная выразительность музыкальной речи композиторов: Л.Бетховена «Патетическая соната», Э.Грига «Песня Сольвейг», М.Мусоргский «Исходила младешенька». Размышления на тему «Могут ли иссякнуть мелодии?»	1
32	Музыкальный сказочник.	Выразительность и изобразительность в музыке. Опера. Сюита. Музыкальные образы в произведениях Н.Римского-Корсакова (Оперы «Садко», «Сказка о царе Салтане», сюита «Шахеразада»).	1
33	Выразительность и изобразительность в музыке.	Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Музыкальные образы в произведении М.П.Мусоргского.  («Рассвет на Москве-реке» - вступление к опере «Хованщина»).	1
34	Обобщающий  урок 4 четверти. Заключительный  урок – концерт.	Обобщение музыкальных впечатлений четвероклассников за 4 четверть и год. Составление афиши и программы концерта. Исполнение  выученных и полюбившихся  песен  всего учебного  года.	1

Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета в 4  классе:

В результате изучения курса «Музыка 4 класс»  должны быть достигнуты определённые результаты.

Личностные результаты:

• наличие  эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир;
• формирование личностного смысла постижения искусства;
• реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования;
• развитие эмоциональной отзывчивости, уважительное отношение к культурным традициям других народов;
• приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире.

Метапредметные результаты:

• наблюдение за явлениями жизни и искусства в учебной деятельности;
• овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов, выбор способов решения проблем поискового характера;
• готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;
• участие в совместной деятельности на основе сотрудничества;
• контроль, планирование и оценка собственных учебных действий.

Предметные результаты:

• устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам музыкально-творческой деятельности;
• развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;
• использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах деятельности;
• знание основных закономерностей музыкального искусства;

готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности в организации культурного досуга.

Основные требования к уровню знаний и умений обучающихся в 4 классе.

В течение учебного года обучающиеся должны  знать/понимать:

• Специфику музыки как вида искусства;
• Значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах искусства;
• Основные жанры народной и профессиональной музыки;
• Многообразие музыкальных образов и способов их развития;
• Основные формы музыки;
• Характерные образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
• Виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
• Имена выдающихся композиторов и исполнителей – музыкантов.

             Уметь:

• Эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
• Узнавать на слух изученные произведения;
• Выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);
• Исполнять свою партию в хоре в простейших 2-голосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;
• Выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений;
• Распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
• Различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
• Устанавливать взаимосвязи между различными видами искусств.

Краткое описание документа:

Рабочая программа учебного предмета «Музыка 4 класс» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы«Музыка 1-4» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,Т.С. Шмагина, (М.: Просвещение, 2011 г.) и ориентирована на работу по УМК «Школа России».