Рабочая программа учебного курса «Музыка» 4 класс

Предпросмотр материала:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Архангельская средняя школа»

РАССМОТРЕНО.

На заседании МО учителей

начальных классов

Протокол № 1 от 31 августа 2020 г.

Рук. МО _________(Е.В.Кустова)

СОГЛАСОВАНО.

Заместитель директора по УВР

_______________

/Н. В. Кондакова/

______________________ 2020 г.

УТВЕРЖДАЮ.

И.о.директора МОУ

« Архангельская СШ»

________________ /Е.Ю.Сидорова/

__________________ 2020 г.

Рабочая программа учебного курса

«Музыка» 4 класса

УМК «Школа России»

Составитель:

учитель начальных классов

Кустова Елена

Владимировна

первая квалификационная категория

д. Шелоховская 2020 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Музыка 4 класс» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы «Музыка 1-4» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина, (М.: Просвещение, 2011 г.) и ориентирована на работу по УМК «Школа России».

Цели учебного курса « Музыка 4 класс»:

- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

- освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке.

Задачи учебного предмета:

освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
развитие интереса к музыке и музыкальным занятиям; музыкального слуха, чувства ритма;
овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки;
воспитание музыкального вкуса; нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных стран мира; эмоционально-ценностного отношения к искусству;
воспитание интереса и любви к музыкальному искусству;
развитие активного и осознанного восприятия школьниками лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого и настоящего; первоначальных знаний о музыке.

Материально - техническое обеспечение учебного предмета

1. Критская, Е. Д. Музыка. 4 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2017 г.

2. Сергеева, Г. П. Музыка. Рабочие программы. 1–4 классы / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, Т. С. Шмагина. – М. : Просвещение, 2011.

3. Давыдова М.А. Поурочные разработки по музыке 4 класс, Москва «ВАКО», 2013 г.

Место курса в учебном плане « Музыка 4 класс».

В соответствии с Базисным учебным планом в 4 классе на учебный предмет « Музыка» отводится 34 часа (из расчёта 1 час в неделю). Изменения в рабочую программу не внесены.

РК – региональный компонент – 4 ч.

Содержание курса «Музыка 4 класс»

№ п/п	Раздел	Авторская программа	Рабочая программа
1	Россия – Родина моя.	3ч	3ч
2	О России петь – что стремиться в храм.	4ч	4ч
3	День, полный событий.	6ч	6ч
4	Гори, гори ясно, чтобы не погасло!	3ч	3ч
5	В концертном зале.	5ч	5ч
6	В музыкальном театре.	6ч	6ч
7	Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.	7ч	7ч
	ИТОГО	34ч	34ч

Раздел 1. «Россия — Родина моя» Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности. Лирическая и патриотическая темы в русской классике.

Раздел 2. «День, полный событий». «В краю великих вдохновений...». Один день с А. Пушкиным. Музыкально-поэтические образы.

Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм» Святые земли Русской. Праздники Русской православной церкви. Пасха. Церковные песнопения: стихира, тропарь, молитва, величание.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Народная песня — летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. Интонационная выразительность народных песен. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах. Музыкальные инструменты России. Оркестр русских народных инструментов. Вариации в народной и композиторской музыке. Праздники русского народа. Троицын день.

Раздел 5. «В музыкальном театре» Линии драматургического развития в опере. Основные темы — музыкальная характеристика действующих лиц. Орнаментальная мелодика. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов. Жанры легкой музыки. Оперетта. Мюзикл.

Раздел 6. «В концертном зале» Различные жанры вокальной, фортепианной и симфонической музыки. Интонации народных танцев. Музыкальная драматургия сонаты. Музыкальные инструменты симфонического оркестра.

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...» Произведения композиторов-классиков и мастерство известных исполнителей. Сходство и различие музыкального языка разных эпох, композиторов, народов. Музыкальные образы и их развитие в разных жанрах. Форма музыки (трехчастная, сонатная). Авторская песня. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов.

РК – региональный компонент – 4 часа

№ урока	Тема урока	Тема РК
2	Как сложили песню.	Разучивание: русские народные песни.
7	Ярмарочное гулянье.	Разучивание: частушки.
11	Оркестр русских народных инструментов.	Разучивание: обрядовые песни.
28	Родной обычай старины. Светлый праздник.	Исполнение: русские народные песни.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Разделы и темы	Содержание программного материала	Кол-во часов	Дата
	Россия — Родина моя		3
1	Мелодия.	Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине (С.Рахманинов «Концерт №3», В.Локтев «Песня о России»). Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Общность интонаций народной музыки («Ты, река ль, моя реченька», русская народная песня) и музыки русских композиторов (С.Рахманинова, М.Мусоргского, П.Чайковского). Знакомство с жанром вокализ (С.В.Рахманинов «Вокализ»).	1
2	Как сложили песню. РК	Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни. Рассказ М.Горького «Как сложили песню». Выразительность и изобразительность в музыке. Сравнение музыкальных произведений разных жанров с картиной К.Петрова-Водкина «Полдень». Размышления учащихся над поэтическими строками: «Вся Россия просится в песню» и «Жизнь дает для песни образы и звуки…». Интонация – источник элементов музыкальной речи. Жанры народных песен, их интонационно-образные особенности.	1
3	Патриотическая музыка.	Народная и профессиональная музыка. Патриотическая тема в русской классике. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов (Кантата «Александр Невский» С.Прокофьев, опера «Иван Сусанин» М.Глинка). Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Образ защитника Отечества.	1
	«О России петь — что стремиться в храм»		1
4	Святые земли Русской. Илья Муромец.	Святые земли Русской. Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов. Стихира («Богатырские ворота»М.П.Мусоргский, «Богатырская симфония» А.Бородин).	1
	День, полный событий		5
5	Лирика в музыке и поэзии.	Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Музыкально-поэтические образы. Лирика в поэзии А.С.Пушкина, в музыке русских композиторов (Г.Свиридов, П.Чайковский) и в изобразительном искусстве (В.Попков «Осенние дожди»).	1
6	«Что за прелесть эти сказки!»	Песенность, танцевальность, маршевость. Выразительность и изобразительность. Музыкально-поэтические образы в сказке А.С.Пушкина и в опере Н.А.Римского – Корсакова «Сказка о царе Салтане».	1
7	Ярмарочное гулянье. РК	Народная и профессиональная музыка. Выразительность и изобразительность в музыке. Народные музыкальные традиции Отечества. Музыка в народном стиле ( Хор из оперы «Евгений Онегин» П.Чайковского - «Девицы, красавицы», «Уж как по мосту, мосточку»; «Детский альбом» П.Чайковского - «Камаринская», «Мужик на гармонике играет»; Вступление к опере «Борис Годунов» М.Мусоргский).	1
8	Музыкальные интонации.	Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкально-поэтические образы. Романс («Венецианская ночь» М.Глинка).	1
9	Обобщающий урок I четверти.	Обобщение музыкальных впечатлений четвероклассников за 1 четверть. Исполнение разученных произведений, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, передача музыкальных впечатлений учащихся.	1
	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»		2
10	Композитор-имя ему народ. Музыкальные инструменты России.	Народная и профессиональная музыка. Народное музыкальное творчество разных стран мира. Музыкальные инструменты России, история их возникновения и бытования, их звучание в руках современных исполнителей. Музыка в народном стиле. Народная песня – летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. Песни разных народов мира о природе, размышления о характерных национальных особенностях, отличающих музыкальный язык одной песни от другой.	1
11	Оркестр русских народных инструментов. РК	Музыкальные инструменты. Оркестр русских народных инструментов. Мифы, легенды, предания, сказки о музыке и музыкантах. Народное музыкальное творчество разных стран мира.	1
	В концертном зале		5
12	Музыкальные инструменты. Вариации на тему Рококо.	Музыкальные инструменты. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Вариации. Накопление музыкальных впечатлений, связанных с восприятием и исполнением музыки таких композиторов, как А.Бородин («Ноктюрн»), П.Чайковский («Вариации на тему рококо» для виолончели с оркестром).	1
13	Музыкальные жанры. М.П.Мусоргский «Старый замок». С.Рахманинов «Сирень».	Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Фортепианная сюита. («Старый замок» М.П.Мусоргский из сюиты «Картинки с выставки»). Знакомство с жанром романса на примере творчества С.Рахманинова (романс «Сирень» С.Рахманинов). Выразительность и изобразительность в музыке.	1
14	«Не молкнет сердце чуткое Шопена…»	Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений Формы: одночастные, двух- и трехчастные, куплетные. Интонации народных танцев в музыке Ф.Шопена («Полонез №3», «Вальс №10», «Мазурка»).	1
15	Л.В.Бетховен. «Патетическая соната. Годы странствий».	Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная. Музыкальная драматургия сонаты. (Соната №8 «Патетическая» Л.Бетховен).	1
16	Обобщающий урок-концерт.	Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, оркестровая. Накопление и обобщение музыкально-слуховых впечатлений четвероклассников за 2 четверть. Исполнение разученных произведений, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах.	1
	День, полный событий		1
17	Зимнее утро. Зимний вечер.	Выразительность и изобразительность в музыке. Музыкально-поэтические образы. Музыкальное прочтение стихотворения (стихи А.Пушкина, пьеса «Зимнее утро» из «Детского альбома» П.Чайковского, русская народная песня «Зимняя дорога», хор В.Шебалина «Зимняя дорога»).	1
	В музыкальном театре		6
18	М.Глинка. Опера «Иван Сусанин».	Песенность, танцевальность, маршевость. Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Драматургическое развитие в опере. Контраст. Основные темы – музыкальная характеристика действующих лиц. (Опера «Иван Сусанин» М.Глинка - интродукция, танцы из 2 действия, хор из 3 действия).	1
19	М.Глинка. Опера «Иван Сусанин», «Сцена в лесу».	Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности. Линии драматургического развития в опере «Иван Сусанин» (Сцена из 4 действия). Интонация как внутренне озвученное состояние, выражение эмоций и отражений мыслей.	1
20	Оперы М.Мусоргского.	Народная и профессиональная музыка. Интонационно-образная природа музыкального искусства. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Песня – ария. Куплетно-вариационная форма. Вариационность («Рассвет на Москве-реке», «Исходила младешенька» из оперы «Хованщина» М.Мусоргского).	1
21	Восточные мотивы в музыке русских композиторов.	Народная и профессиональная музыка. Восточные мотивы в творчестве русских композиторов (М.Глинка, М.Мусоргский). Орнаментальная мелодика.	1
22	Балет Игоря Стравинского «Петрушка».	Народные музыкальные традиции Отечества. Народная и профессиональная музыка. Балет. (И.Ф.Стравинский «Петрушка»). Музыка в народном стиле.	1
23	Театр музыкальной комедии.	Песенность, танцевальность. Мюзикл, оперетта. Жанры легкой музыки.	1
	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»		3
24	Музыкальная речь С.Рахманинов «Прелюдия до-диез минор» Ф.Шопен «Прелюдия № 7».	Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Различные жанры фортепианной музыки. («Прелюдия» С.В.Рахманинов, «Революционный этюд» Ф.Шопен). Развитие музыкального образа.	1
25	Музыкальные инструменты. Гитара.	Музыкальные инструменты. Выразительные возможности гитары. Композитор – исполнитель – слушатель. Многообразие жанров музыки. Авторская песня. Произведения композиторов-классиков («Шутка» И.Бах, «Патетическая соната» Л.Бетховен, «Утро» Э.Григ) и мастерство известных исполнителей («Пожелание друзьям» Б.Окуджава, «Песня о друге» В.Высоцкий).	1
26	Обобщающий урок 3 четверти.	Обобщение музыкальных впечатлений четвероклассников за 3 четверть. Исполнение разученных произведений, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах.	1
	«О России петь — что стремиться в храм»		3
27	Праздники Русской православной церкви.	Пасха. Музыкальный фольклор России. Народные музыкальные традиции Отечества. Духовная музыка в творчестве композиторов. («Богородице Дево, радуйся!» С.В. Рахманинов). Церковные песнопения: тропарь, молитва, величание («Ангел вопияше» П.Чесноков – молитва).	1
28	Родной обычай старины. Светлый праздник. РК	Праздники Русской православной церкви. Пасха. Народные музыкальные традиции родного края. Духовная музыка в творчестве композиторов. (Сюита для двух фортепиано «Светлый праздник» С.Рахманинов).	1
29	Кирилл и Мефодий.	Святые земли Русской. Народные музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Гимн, величание.	1
	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»		1
30	Народные праздники. «Троица».	Музыкальный фольклор народов России. Народные музыкальные традиции родного края. Праздники русского народа. Троицын день.
	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»		4
31	Музыкальные интонации. ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ЗА курс 4 класса	Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Интонационное богатство мира. Интонационная выразительность музыкальной речи композиторов: Л.Бетховена «Патетическая соната», Э.Грига «Песня Сольвейг», М.Мусоргский «Исходила младешенька». Размышления на тему «Могут ли иссякнуть мелодии?»	1
32	Музыкальный сказочник.	Выразительность и изобразительность в музыке. Опера. Сюита. Музыкальные образы в произведениях Н.Римского-Корсакова (Оперы «Садко», «Сказка о царе Салтане», сюита «Шахеразада»).	1
33	Выразительность и изобразительность в музыке.	Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл. Музыкальные образы в произведении М.П.Мусоргского. («Рассвет на Москве-реке» - вступление к опере «Хованщина»).	1
34	Обобщающий урок 4 четверти. Заключительный урок – концерт.	Обобщение музыкальных впечатлений четвероклассников за 4 четверть и год. Составление афиши и программы концерта. Исполнение выученных и полюбившихся песен всего учебного года.	1

Требования к планируемым результатам освоения учебного предмета в 4 классе:

В результате изучения курса «Музыка 4 класс» должны быть достигнуты определённые результаты.

Личностные результаты:

наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир;
формирование личностного смысла постижения искусства;
реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования;
развитие эмоциональной отзывчивости, уважительное отношение к культурным традициям других народов;
приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире.

Метапредметные результаты:

наблюдение за явлениями жизни и искусства в учебной деятельности;
овладение способностью к реализации собственных творческих замыслов, выбор способов решения проблем поискового характера;
готовность к логическим действиям: анализ, сравнение, обобщение, классификация по стилям и жанрам музыкального искусства;
участие в совместной деятельности на основе сотрудничества;
контроль, планирование и оценка собственных учебных действий.

Предметные результаты:

устойчивый интерес к музыкальному искусству и различным видам музыкально-творческой деятельности;
развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусств;
использование элементарных умений и навыков при воплощении художественно-образного содержания музыкальных произведений в различных видах деятельности;
знание основных закономерностей музыкального искусства;

готовность применять полученные знания и приобретенный опыт творческой деятельности в организации культурного досуга.

Основные требования к уровню знаний и умений обучающихся в 4 классе.

В течение учебного года обучающиеся должны знать/понимать:

Специфику музыки как вида искусства;
Значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах искусства;
Основные жанры народной и профессиональной музыки;
Многообразие музыкальных образов и способов их развития;
Основные формы музыки;
Характерные образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
Виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
Имена выдающихся композиторов и исполнителей – музыкантов.

Уметь:

Эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
Узнавать на слух изученные произведения;
Выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения);
Исполнять свою партию в хоре в простейших 2-голосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;
Выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений;
Распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
Различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
Устанавливать взаимосвязи между различными видами искусств.

Краткое описание материала

Рабочая программа учебного предмета «Музыка 4 класс» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы«Музыка 1-4» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,Т.С. Шмагина, (М.: Просвещение, 2011 г.) и ориентирована на работу по УМК «Школа России».

Рабочая программа учебного курса «Музыка» 4 класс

Начальные классы

4 класс

Рабочие программы

DOCX

02.10.2020

878

Начальные классы

4 класс

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Рабочая программа учебного предмета «Музыка 4 класс» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, авторской программы«Музыка 1-4» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева,Т.С. Шмагина, (М.: Просвещение, 2011 г.) и ориентирована на работу по УМК «Школа России».

Автор материала

Кустова Елена Владимировна

учитель начальных классов

На сайте: 6 лет
Всего просмотров: 20710
Подписчики: 1
Всего материалов: 18

20710
просмотров
18
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Кустова Елена Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.