Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок детской риторики 2 класс

Урок детской риторики 2 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Название документа Простоквашино.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок детской риторики по теме «План», 2 класс.

Цель:

Учить составлять план рассказа.

Задачи:

  1. Познакомить с правилами составления плана рассказа;

  2. Развивать речь учащихся;

  3. Воспитывать интерес к чтению.







З

Ход урока:


Примечания

1.Организационный момент.


- Здравствуйте. Приготовьтесь к уроку. Сегодня мы отправимся в путешествие к героям сказки Э.Успенского в Простоквашино.


Слайд 1.


2.Работа с информацией

Эдуард Успенский - советский и российский писатель, подаривший нам Чебурашку, Дядю Фёдора, Колобка, идущего по следу, и многие- многие другие произведения, которые так полюбились детям нашей страны. Закончив Московский авиационный институт и став инженером, он зарабатывал на жизнь написанием сценариев к мультфильмам, стихов, юмористических сценок. Уже тогда он определил себя как детского писателя, потому что очень этого хотел. В 1974 году была опубликована книга «Дядя Фёдор, пёс и кот». Главным героем был шестилетний мальчик, которого звали Дядей Фёдором за то, что он был очень самостоятельным. После того, как родители запретили ему оставить в квартире говорящего бездомного кота Матроскина, Дядя Фёдор ушёл из дома. Вместе с Матроскиным и псом Шариком они втроём поселились в деревне Простоквашино. Найдя клад, они смогли купить трактор, ездящий на супе и картошке. По книге было сделано несколько популярных мультипликационных фильмов: «Дядя Федор, пес и кот», «Трое из Простоквашино» и др.


Слайд 2.


  1. Учебная мотивация

Итак, отправляемся в путь!

  • Шарик, Матроскин! Мы снова вместе проведём каникулы! – дядя Фёдор был явно в хорошем расположении духа.

  • А ка-а-а-кая польза от твоих этих ка-а-а-никул? – заинтересованно пропел Шарик.

  • Мы ждём гостей,- отчеканил Дядя Фёдор.

  • Кто такие, что привезут, чем побалуют?

  • Матроскин очень любил полакомиться чем- нибудь вкусненьким.

  • Что ты, Матроскин, будь же, наконец, гостеприимнее. Будем просто радоваться встрече гостей, попробуем сами их чем- то удивить.

  • Ну и задал же ты задачку!

У Шарика уже несколько дней было дурное настроение, которое исправить было очень трудно.

  • Может, моя депрессия и хандра закончатся, когда я с ними познакомлюсь. Надо распланировать наши дела: ведь без плана ничего не успеешь. Надо навести порядок в доме, приготовить что- нибудь вкусное и продумать, чем мы их займём.

Неожиданно появился почтальон Печкин.

  • Вовремя ты, Печкин, к нам пожаловал. Мы заняты составлением плана приёма гостей.

  • А я вам письмо с вложением привёз. Давайте вместе изучим, - Печкин довольно протянул дяде Фёдору пухлый конвертик.

  • Весёлые детки! Шумные, но умные!

  • Посмотрите, здесь не только фотографии, - удивился дядя Фёдор. Дети нам написали письмо!

«ПОМОГИТЕ! ПОДСКАЖИТЕ, КАК ПРАВИЛЬНО НАПИСАТЬ К ТЕКСТУ ПЛАН. ТЕКСТ ПРИЛАГАЕТСЯ».

  • Печкин, дорогой, пожалуйста, прочитай! – жалобно попросил дядя Фёдор. – Выразительно, как ты, из нас прочесть никто не сможет.




Слайд 3













Слайд 4























Слайд 5

















Слайд 6











Слайд 7







Слайд 8



Слайд 9

5.Первичное восприятие текста

«Неприятности начались в конце лета, когда в старом деревенском доме появилась кривоногая такса Фунтик. Фунтика привезли из Москвы.(1)

Однажды чёрный кот Степан сидел, как всегда, на крыльце и , не торопясь, умывался. Он лизал растопыренную пятерню, потом, зажмурившись, тёр изо всей силы обслюненной лапой у себя за ухом. Внезапно Степан почувствовал чей-то пристальный взгляд. Он оглянулся и замер с лапой, заложенной за ухо. Глаза Степана побелели от злости. Маленький рыжий пёс стоял рядом. Одно ухо у него завернулось. Дрожа от любопытства, пёс тянулся мокрым носом к Степану – хотел обнюхать этого загадочного зверя.(2)

- Ах, вот как!

Степан изловчился и ударил Фунтика по вывернутому уху.

Война была объявлена, и с тех пор жизнь для Степана потеряла всякую прелесть. Нечего было и думать о том, чтобы лениво тереться мордой о косяки рассохшихся дверей или валяться на солнце около колодца. Ходить приходилось с опаской, на цыпочках, почаще оглядываться и всегда выбирать впереди какое -нибудь дерево или забор, чтобы вовремя удрать от Фунтика.(3)

У Степана, как у всех котов, были твёрдые привычки. Он любил о утрам обходить заросший чистотелом сад, гонять со старых яблонь воробьёв, ловить жёлтых бабочек- капустниц и точить когти на сгнившей скамье. Но теперь приходилось обходить сад не по земле, а по высокому забору, неизвестно зачем обтянутому заржавленной колючей проволокой и к тому же такому узкому, что временам Степан долго думал, куда поставить лапу.

Вообще в жизни Степана бывали разные неприятности. Однажды он украл и съел плотицу вместе с застрявшим в жабрах рыболовным крючком- и всё сошло, Степан даже не заболел. Но никогда ему ещё не приходилось унижаться из- за кривоногой собаки, похожей на крысу. Усы у Степана вздрагивали от негодования.(4)

Один только раз за всё лето Степан, сидя на крыше, усмехнулся.

Во дворе, среди курчавой гусиной травы, стояла деревянная миска с мутной водой - в неё бросали корки чёрного хлеба для кур. Фунтик подошёл к миске и осторожно вытащил из воды большую размокшую корку.

Сварливый голенастый петух, прозванный «Горлачом», пристально посмотрел на Фунтика одним глазом. Потом повернул голову и посмотрел другим глазом. Петух никак не мог поверить, что здесь, рядом, среди бела дня происходит грабёж.

Подумав, петух поднял лапу, глаза его налились кровью, внутри у него что- то заклокотало, как будто в петухе гремел далёкий гром. Степан знал, что это значит, - петух разъярился.

Стремительно и страшно, топая мозолистыми лапами, петух помчался на Фунтика и клюнул его в спину. Раздался короткий и крепкий стук. Фунтик выпустил хлеб, прижал уши и с отчаянным воплем бросился в отдушину под дом.(5)

Петух победно захлопал крыльями, поднял густую пыль, клюнул размокшую корку и с отвращением отшвырнул её в сторону – должно быть, от корки пахло псиной.(6)

Фунтик просидел под домом несколько часов и только к вечеру вылез и сторонкой, обходя петуха, пробрался в комнаты. Морда у него была в пыльной паутине, к усам прилипли высохшие пауки.(7)

Слайд 10

































































































































Слайд 11

6.Изучение памятки по составлению плана текста

- Давайте посмотрим, какие рекомендации по составлению плана нам дают жители Простоквашино.

  • 1. Прочитайте весь рассказ;

- Мы его уже прочли.

  • 2. Разделите рассказ на части;

- Давайте вспомним, с чего начался рассказ ( начались неприятности с появления в доме таксы)

  • 3. Перечитайте часть, выделяя в ней главное ;

Чтение части.

  • 4. Озаглавьте эту часть (выразите главное в одном предложении);

Озаглавливание части.

  • 5. Эту же работу выполните при чтении следующих частей;

Аналогичная работа проводится со всеми остальными частями. При повторном чтении сделать акцент на окончании предыдущей и начале последующей частей, связанных со сменой событий, героев, места действия.

  • 6. Проверьте себя: прочитайте план, просмотрите рассказ, убедитесь в том, что план отражает главное (не упущено основное, не повторяются заголовки, заголовки помогают вспомнить содержание рассказа).


Слайд 12

7.Повторное восприятие. Членение текста на части. Озаглавливание.

Учитель читает текст медленно, выразительно, акцентируя внимание учащихся на смене героев, событий, места действия.

Учащиеся предлагают названия пунктов плана.

Примерные пункты плана прочитанного текста:

  • Появление в доме Фунтика

  • Знакомство Степана с Фунтиком

  • Война объявлена

  • Привычкам конец

  • Усмешка Степана

  • Победа Горлача

  • Обиженный Фунтик


Слайд 13

8.Обратная связь

- Как вы думаете, для чего герои Простоквашино нам сегодня помогли разобраться с такой сложной задачей, как составление плана? Для чего нужен план? ( для умения правильно пересказать текст, не нарушить последовательность событий при пересказе)

Учащиеся пробуют пересказать текст с использованием составленного плана. При пересказе можно использовать слайды 10- 11.


9.Итог

- Какие знания вы сегодня открыли с помощью героев произведения Э.Успенскоо? Как они смогут вам пригодиться в учёбе и жизни?

- Очень интересная встреча у нас состоялась на этих каникулах. Думаю, она была полезной не только для ребят, но и для нас! – с удовольствием отметил дядя Фёдор.










Слайд 14

10.Дом.задание

Подготовьтесь к выставке рисунков: изобразите полюбившихся вам героев из Простоквашино.






Название документа на новый лад.pptx

 на новый лад
 Эдуард Успенский
Шарик, Матроскин! Мы снова вместе проведём каникулы! – дядя Фёдор был явно в...
Мы ждём гостей,- отчеканил Дядя Фёдор. Кто такие, что привезут, чем побалуют...
Ну и задал же ты задачку! У Шарика уже несколько дней было дурное настроение...
Вовремя ты, Печкин, к нам пожаловал. Мы заняты составлением плана приёма гос...
-А я вам письмо с вложением привёз. Давайте вместе изучим, - Печкин довольно...
 - Весёлые детки! Шумные, но умные!
Посмотрите, здесь не только фотографии, - удивился дядя Фёдор. Дети нам напи...
1. Прочитайте весь рассказ; 2. Разделите рассказ на части; 3. Перечитайте ча...
Появление в доме Фунтика Знакомство Степана с Фунтиком Война объявлена Привы...
- Очень интересная встреча у нас состоялась на этих каникулах. Думаю, она бы...
1 из 14

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  на новый лад
Описание слайда:

на новый лад

№ слайда 2  Эдуард Успенский
Описание слайда:

Эдуард Успенский

№ слайда 3 Шарик, Матроскин! Мы снова вместе проведём каникулы! – дядя Фёдор был явно в
Описание слайда:

Шарик, Матроскин! Мы снова вместе проведём каникулы! – дядя Фёдор был явно в хорошем расположении духа. А ка-а-а-кая польза от твоих этих ка-а-а-никул? – заинтересованно пропел Шарик.

№ слайда 4 Мы ждём гостей,- отчеканил Дядя Фёдор. Кто такие, что привезут, чем побалуют
Описание слайда:

Мы ждём гостей,- отчеканил Дядя Фёдор. Кто такие, что привезут, чем побалуют? Матроскин очень любил полакомиться чем- нибудь вкусненьким. - Что ты, Матроскин, будь же, наконец, гостеприимнее. Будем просто радоваться встрече гостей, попробуем сами их чем- то удивить.

№ слайда 5 Ну и задал же ты задачку! У Шарика уже несколько дней было дурное настроение
Описание слайда:

Ну и задал же ты задачку! У Шарика уже несколько дней было дурное настроение, которое исправить было очень трудно. - Может, моя депрессия и хандра закончатся, когда я с ними познакомлюсь. Надо распланировать наши дела: ведь без плана ничего не успеешь. . Надо навести порядок в доме, приготовить что- нибудь вкусное и продумать, чем мы их займём.

№ слайда 6 Вовремя ты, Печкин, к нам пожаловал. Мы заняты составлением плана приёма гос
Описание слайда:

Вовремя ты, Печкин, к нам пожаловал. Мы заняты составлением плана приёма гостей.

№ слайда 7 -А я вам письмо с вложением привёз. Давайте вместе изучим, - Печкин довольно
Описание слайда:

-А я вам письмо с вложением привёз. Давайте вместе изучим, - Печкин довольно протянул дяде Фёдору пухлый конвертик.

№ слайда 8  - Весёлые детки! Шумные, но умные!
Описание слайда:

- Весёлые детки! Шумные, но умные!

№ слайда 9 Посмотрите, здесь не только фотографии, - удивился дядя Фёдор. Дети нам напи
Описание слайда:

Посмотрите, здесь не только фотографии, - удивился дядя Фёдор. Дети нам написали письмо! «ПОМОГИТЕ! ПОДСКАЖИТЕ, КАК ПРАВИЛЬНО НАПИСАТЬ К ТЕКСТУ ПЛАН. ТЕКСТ ПРИЛАГАЕТСЯ.»

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 1. Прочитайте весь рассказ; 2. Разделите рассказ на части; 3. Перечитайте ча
Описание слайда:

1. Прочитайте весь рассказ; 2. Разделите рассказ на части; 3. Перечитайте часть, выделяя в ней главное ; 4. Озаглавьте эту часть (выразите главное в одном предложении); 5. Эту же работу выполните при чтении следующих частей; 6. Проверьте себя: прочитайте план, просмотрите рассказ, убедитесь в том, что план отражает главное (не упущено основное, не повторяются заголовки, заголовки помогают вспомнить содержание рассказа).

№ слайда 13 Появление в доме Фунтика Знакомство Степана с Фунтиком Война объявлена Привы
Описание слайда:

Появление в доме Фунтика Знакомство Степана с Фунтиком Война объявлена Привычкам конец Усмешка Степана Победа Горлача Обиженный Фунтик

№ слайда 14 - Очень интересная встреча у нас состоялась на этих каникулах. Думаю, она бы
Описание слайда:

- Очень интересная встреча у нас состоялась на этих каникулах. Думаю, она была полезной не только для ребят, но и для нас! – с удовольствием отметил дядя Фёдор.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок детской риторики по теме «План» предназначен для учащихся 2 класса. Цель- учить составлять план рассказа. Задачи:

  • 1.Познакомить с правилами составления плана рассказа;
  • 2.Развивать речь учащихся;
  • 3.Воспитывать интерес к чтению.
  • Используется авторская презентация.
Автор
Дата добавления 15.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров578
Номер материала 285053
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх