Урок химии в 9 классе по теме "Химические элементы металлы и здоровье человека", Презентация к уроку

• 1 слайд

  Тема урока:
  Химические элементы металлы
  и здоровье человека
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

  Ионы этого металла входят в состав вещества,
  употребляемого в пищу и называемого «белой смертью».
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  Существенными источниками этого элемента являются крупы, картофель, хлеб, абрикосы, персики, бананы и другие продукты. Его ионы находятся в основном внутри клеток.
  K
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Название этого металла переводится как «великолепный». За ослепительный свет при его горении, он используется в производстве бенгальских свечей.
  Mg
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Ионы этого металла образуют минерал кальцинит,
  который входит в состав мела, мрамора и известняка.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  На некоторых древних языках этот металл именуется
  «небесным камнем». Участвует в образовании
  гемоглобина и дыхательных ферментов. Египтяне
  называют его «ВААПАРЕ», что означает
  «родившийся на небе».
  Fe
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Считают, что название этого элемента произошло от
  названия острова. Аристотель ложась спать,
  держал в руке шарик, изготовленный из этого металла;
  египетская царица Клеопатра, известная не только
  своей красотой, но и познаниями в науках, вместо
  серебряных и золотых браслетов носила …, понимая,
  что они помогают ей сохранять здоровье и красоту.
  Воины античных армий имели гораздо больше шансов
  выиграть сражение, если были одеты в … доспехи:
  они дольше не утомлялись, а их раны не гноились
  и заживали быстро.
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Ионы этого металла входят в состав вещества, разложением
  которого получают в лаборатории кислород.
  Mn
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  Сплав этого металла с медью (латунь) известен
  с древних времен. В чистом виде, по-видимому,
  был получен в 12 веке. Суточная потребность его 10-15мг.
  Zn
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  В 1854г. стоимость этого металла составляла 1200 руб,
  т.е. это в 270 раз дороже серебра,в 1899г. –1 руб.
  Этот металл называют «крылатым».
  

• 21 слайд

• 22 слайд

  История открытия этого металла не то чтобы необычна,
  но содержит некоторые интересные подробности. Дело в том,
  что случайное получение этого элемента люди
  связывали с нечистой силой, а именно – с вмешательством
  гномов, так как нашли его в Саксонии, известной области
  Германии. Свое название он получил в честь самого
  коварного и зловредного гнома, всегда подстраивавшего
  рудокопам разные козни.
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  В древних книгах по алхимии символом этого металла
  был юноша с полумесяцем в волосах.
  Уже тогда было известно о его лечебных свойствах.
  В дальних походах военачальники, пившие из кубков,
  изготовленных из этого металла, страдали от
  инфекционных заболевании значительно реже, чем
  солдаты, пользовавшиеся оловянной посудой. Древние
  греки и римляне в … сосудах хранили питьевую воду.
  Ag
  

• 25 слайд

• 26 слайд

  Это достаточно редким элементом на нашей планете.
  Он характеризуется рядом ценных свойств: при
  достижении определенных условий
  он служит источником нейтронов, к тому же он очень
  легкий, примерно в 4 раза легче железа.
  От всех остальных металлов он отличается
  тем, что не ржавеет. Несколько десятков
  лет этот металл в комплексе с цинком использовался
  в качестве наполнения цветных уличных фонарей,
  свет которых, как, оказалось, впоследствии являлся
  токсичным.
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Этот элемент один из самых «тяжелых».
  Применяется при изготовлении пуль, грузила для
  удочек. В организме человека содержится около 120мг.
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  Свое название этот металл получил в честь планеты
  Меркурий.
  Hg
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  Его название произошло от названия крепости в
  Древнем Египте.
  

• 33 слайд

• 34 слайд

  Домашнее задание: Суточная потребность человека в ионах калия 3,5г. Используя таблицу, составьте меню на день или более, чтобы обеспечить организм калием.
  
  

• 35 слайд

  Используемые ресурсы:
  http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/images/3/39/1501.png
  http://www.igraza.ru/images/stories/1503.png
  http://mediasubs.ru/group/uploads/zd/zdorove-bez-vrachej-i-lekarstv-/image2/4LThmMTMt.jpg
  http://hommed.ru/wp-content/uploads/2009/06/na.gif
  http://malyshi.dljavseh.ru/src/images/077.GIF
  http://www.likar.info/pictures/news/cropr_200x200/0051897_1314438519.jpg
  http://www.stroiniashka.ru/statii/eshe_str/da/123/f11.jpg
  http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/55/724/55724139_1267200411_07fef77a1e84.jpg
  http://www.ar.rv.ua/news/993_7ddf41a7.gif
  http://sin.stb.s-msn.com/i/35/7D122476567C54C6579DD5B13A4FB.jpg
  http://supersok.files.wordpress.com/2010/03/zhelezo2.jpg
  12. http://ssp.co.ua/img/cu.jpg
  13. http://s2.hubimg.com/u/4345605_f520.jpg
  14. http://old.mktb.kiev.ua/images/sil.jpg
  15. http://www.baikal-daily.ru/upload/iblock/740/berillij.jpg
  
  
  

• 36 слайд

  
  16. http://yaruse.ru/images/posts/625.jpg
  17. http://worlak.net/wp-content/uploads/2011/03/5.jpg
  18. http://www.periodictable.com/Samples/048.11/s12s.JPG
  19. http://klubkrasoti.ru/content/image/230%281%29.jpg
  20. http://www.medikforum.ru/news/uploads/posts/2011-04/
  1302760899221df3a043824d19c571b85b4b1d8ebd29d.0.jpeg
  21. http://greenhunter.ru/pub/material/537/388x257/1332620976338810.jpg
  22. Терлецкий Е.Д. Металлы, которые всегда с тобой.
  23. Микроэлементы и жизнеобеспечение организма. М.: Знание,1986.
  Смолеговский А.М. и др. Школьная эндиклопедия химических
  элементов. – М.: Дрофа, 2000.
  24. Николаев Л.А. Металлы в живых организмах. М.: Просвещение, 1986
  25. http://www.domosedka.com/woman/Zdorovje/kalium.jpg
  
  

Урок химии в 9 классе по теме «Химические элементы металлы и здоровье человека»

(Данный сценарий может использоваться также для проведения внеклассного мероприятия в рамках предметной недели).

Цель урока: Формирование основ здорового образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью.

Задачи:

Образовательная: сформировать у учащихся представления   о двойственной роли химических элементов металлов в живом организме.                            

Развивающая: развивать мыслительную и речевую активность детей,  их ИКТ-компетентность, умения сотрудничать.

Воспитательная: формировать культуру  здорового и безопасного образа жизни, воспитывать чувство товарищества.

Оборудование: электронная презентация, мультимедийный проектор,  компьютер, Интернет-ресурсы.

                                                     Ход  урока.

1. Организационный момент: класс предварительно разбивается на три команды, каждая команда может иметь название и эмблему, соответствующие теме урока. Классу дается опережающее домашнее задание: подобрать факты о роли химических элементов металлов в организме человека.

2. Вступительное слово учителя:

  Каждый день мы произносим  слово «Здравствуйте», не задумываясь над его первоначальным смыслом. Сейчас это просто приветствие, а раньше оно  носило другой смысл - им желали здоровья.    Здоровье – это самое дорогое, что есть у человека.  Немецкий философ Артур Шопенгауэр писал: «Вообще 9/10 нашего счастья основано на здоровье. При нем все становится источником наслаждения, тогда как без него ре­шительно никакие внешние блага не могут доставить удоволь­ствие, даже субъективные блага: качества ума, души, темпера­мента при болезненном состоянии ослабевают и замирают. От­нюдь не лишено основания, что мы, прежде всего, спрашиваем друг друга о здоровье и желаем его друг другу: оно поистине глав­ное условие человеческого счастья».

 В уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) ука­зано, что здоровье — это «состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие бо­лезней и физических дефектов».

  Организм человека содержит в своем составе почти все химические элементы периодической системы Д.И. Менделеева. На предыдущих уроках мы с вами уже познакомились со значением некоторых химических элементов металлов для здоровья человека. Кроме этого, выполняя домашнее задание, вы должны были найти дополнительные сведения о биологической роли элементов металлов. Посмотрим, как вы справились с этой задачей.  

  На слайде вы видите номера вопросов из категорий «Макроэлементы» (концентрация которых превышает 10^-3 %), «Микроэлементы» (доля которых составляет от 10^-3 до 10^-6  %), «Ультрамикроэлементы» (содержание которых не превышает 10^-6 %) (слайд 3).

Команды по очереди выбирают категорию и номер вопроса. По информации, содержащейся в названии, необходимо определить, о каком металле идет речь. За правильный ответ команда получает жетон желтого цвета. Его стоимость – 1 балл. Затем команда характеризует    биологическую роль данного металла (приложение 2). За верный ответ команда получает красный жетон, стоимость которого 3 балла. За неполный ответ или дополнение команды получают зеленый жетон (2 балла). Команда в случае необходимости может использовать Интернет для поиска ответа. За это она должна вернуть жетон стоимостью 3 балла. Выигрывает команда, набравшая большее количество баллов. Стартовые номера определяются по скорости разгадывания ребусов (слайд 2).

3. Интеллектуальная игра с использованием презентации.

Если команды затрудняются с ответом, он демонстрируется на слайде.

4. Подведение итогов урока (выявление победителя, оценивание работы команд и отдельных учеников).

  Учитель: Итак, ребята, сегодня мы убедились в том, что химические элементы металлы играют важную роль в организме человека. Для нормальной жизнедеятельности организма вреден как избыток, так и недостаток химических элементов. И необходимо помнить, что основной источник их поступления – это продукты питания. Поэтому очень важно, чтобы для каждого из нас ежедневное меню было достаточно калорийным, сбалансированным и разнообразным. Это один из рецептов сохранения здоровья.

5. Домашнее задание:

Задание: Суточная потребность человека в ионах калия 3,5г. Используя таблицу, составьте меню на день или более, чтобы обеспечить организм калием.

Приложение 1

Вопросы:

Категория «Макроэлементы»:

1. На некоторых древних языках этот металл именуется «небесным камнем». Участвует в образовании гемоглобина и дыхательных ферментов. Египтяне называют его «ВААПАРЕ», что означает «родившийся на небе».

2. Существенными источниками этого элемента являются крупы, картофель, хлеб, абрикосы, персики, бананы и другие продукты. Его ионы находятся в основном внутри клеток.

3. Ионы этого металла входят в состав вещества, употребляемого в пищу и называемого «белой смертью».

4. Ионы этого металла образуют минерал кальцинит, который входит в состав мела, мрамора и известняка.

5. Название этого металла переводится как «великолепный». За ослепительный свет при его горении, он используется в производстве бенгальских свечей.

Категория «Микроэлементы»:

1. Сплав этого металла с медью (латунь) известен с древних времен. В чистом виде, по-видимому, был получен в 12 веке.  Суточная потребность его 10-15мг.

 В организме оказывает нормализующее действие на обмен веществ, рост и массу тела.

2. В 1854г. стоимость этого металла составляла 1200 руб, т.е. это в 270 раз дороже серебра, в   1899г. –1 руб.  Этот металл называют «крылатым».

3. Считают, что название этого элемента произошло от названия острова.  Аристотель, ложась спать, держал в руке шарик, изготовленный из этого металла. Египетская царица Клеопатра, известная не только своей красотой, но и познаниями в науках, вместо серебряных и золотых браслетов носила…, понимая, что они помогают ей сохранить здоровье и красоту. Воины античных армий имели гораздо больше шансов выиграть сражение, если были одеты в …  доспехи: они дольше не утомлялись, а их раны не гноились и заживали быстро.

4. История открытия этого металла не то чтобы необычна, но содержит некоторые интересные подробности. Дело в том, что случайное получение этого элемента люди связывали с нечистой силой, а именно – с вмешательством гномов, так как нашли его в Саксонии, известной области Германии. Свое название он получил в честь самого коварного и зловредного гнома, всегда подстраивавшего рудокопам разные козни.

5. Ионы этого металла входят в состав соли, термическим разложением которой получают кислород.

Категория «Ультрамикроэлементы»:

1. Этот элемент один из самых «тяжелых». Применяется при изготовлении пуль, грузила для  удочек.  В организме человека содержится около 120мг.

2. Свое название этот металл получил в честь планеты Меркурий.

3.  В древних книгах по алхимии символом этого металла был юноша с полумесяцем в волосах. Уже тогда было известно о его лечебных свойствах. В дальних походах военачальники, пившие из   кубков, изготовленных из этого металла, страдали от инфекционных заболевании значительно реже, чем солдаты, пользовавшиеся оловянной посудой. Древние греки и римляне в … сосудах хранили питьевую воду.

4. Его название произошло от названия крепости в Древнем Египте.

5. Это достаточно редким элементом на нашей планете. Он характеризуется рядом ценных свойств: при достижении определенных условий он служит источником нейтронов, к тому же он очень легкий, примерно в 4 раза легче железа.   От всех остальных металлов он отличается тем, что   не ржавеет. Несколько десятков лет этот металл  в комплексе с цинком использовался в качестве наполнения цветных уличных фонарей, свет которых, как, оказалось, впоследствии являлся токсичным

Используемые ресурсы:

1. http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%A1%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%BA%D0%B0%D0%BB%D0%B8%D1%8F%20%D0%B2%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BA%D1%82%D0%B0%D1%85%20%D0%BF%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&stype=image&lr=14&noreask=1
2. http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%91%D0%B8%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C%20%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D0%BE%D0%B2%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8
3. http://biogeochemistry.narod.ru/ubugunov/monografi/1/1.htm
4. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D2%FF%E6%B8%EB%FB%E5_%EC%E5%F2%E0%EB%EB%FB
5. Терлецкий Е.Д. Металлы, которые всегда с тобой. Микроэлементы и жизнеобеспечение организма. М.: Знание,1986.
6. Смолеговский А.М. и др. Школьная эндиклопедия химических элементов. – М.: Дрофа, 2000.
7. Николаев Л.А. Металлы в живых организмах. М.: Просвещение, 1986.

Краткое описание документа:

Урок проводится в конце изучения темы «Металлы», обобщает сведения о биологической роли металлов, полученные учениками при изучении темы.

Цель урока: Формирование основ здорового образа жизни, ответственного отношения к своему здоровью.

Задачи:

-Образовательная: сформировать у учащихся представления о двойственной роли химических элементов металлов в живом организме.

-Развивающая: развивать мыслительную и речевую активность детей, их ИКТ-компетентность, умения сотрудничать.

-Воспитательная: формировать культуру здорового и безопасного образа жизни, воспитывать чувство товарищества.

Урок проводится в форме интерактивной игры.