Урок- игра по русскому языку на тему : "Знатоки имени существительного"

Муниципальное КАЗЕННОЕ общеобразовательное учреждение «Лицей №7 имени Шуры Козуб с. Новоивановского»  Майского муниципального района Кабардино-Балкарской Республики

Урок-игра по русскому языку в 4 «Б» на тему:

 "Закрепление изученного об имени существительном"

Учитель: Джашуева Ф.М.

2016г.

Цель урока:

·         создать на уроке условия для совершенствования знаний об особенностях имени существительного;

Задачи урока:

• воспроизвести и систематизировать знания учащихся о грамматических признаках имени существительного;
• проверить умения учащихся:
• находить имена существительные среди других частей речи,
• определять род, число, склонение существительных;
• развивать логическое мышление, память, письменную речь учащихся;
• воспитывать ответственное отношение к учению, умение работать в парах и  группе.

Цели урока направлены на формирование и развитие УУД:

личностные действия

• навыки сотрудничества с учителем и сверстниками
• мотивация к творческому труду, к работе на результат.

 регулятивные действия

• ставить учебную задачу на основе соотнесения известного  и усвоенного материала;
• умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

познавательные действия

• активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;
• логические действия, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений.

коммуникативные действия

• готовность слушать собеседника и вести диалог;
• излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
• участвовать в групповом обсуждении

 Тип урока: обобщение изученного материала.

Форма урока: игра «Что? Где? Когда?»

Оборудование: маршрутный лист, черный «ящик», мультимедиапроектор,  мультимедийная презентация урока; карточки для групповой и парной работы;

Методы: репродуктивный, объяснительно - иллюстративный, коммуникативный,  метод стимулирования и мотивации.

ХОД УРОКА

Психологический настрой учащихся.

- Настроимся на работу. Наши ушки будут слушать (массаж), наши глазки будут внимательно смотреть, наши пальчики будут красиво писать (массаж), наши головки будут хорошо думать (погладить по голове).

 Установка.

- Сегодня на уроке вы не только покажете свои знания, но и проверите их прочность. Ребята, вы любите играть в игры?  Урок у нас сегодня в форме игры. Называется он урок-игра «Клуб знатоков имени существительного». Может быть, кто-нибудь сформулирует цель нашего урока?

- У вас на столах листы бумаги. Подпишите их, пожалуйста.

РАЗМИНКА.

- Я читаю предложение. Вы должны его внимательно выслушать. Если согласны с высказыванием, то обведите номер этого сообщения кружком, если нет, то зачеркните данный номер. Будьте внимательны!

Индивидуальная работа

1. Имя существительное отвечает на вопросы кто? что?
2. Имя существительное может обозначать  признак предмета.
3. Имена существительные изменяются по числам и падежам.
4. Имена существительные, обозначающие людей, называются одушевленными. Все остальные существительные - неодушевленные.
5. В предложении имена существительные, как правило, являются подлежащим или дополнением.

(1.. 3. 4. 5.)

- Поднимите руку те, кто выполнил без ошибок.

РАУНД 1.

Индивидуальная работа с взаимопроверкой

Видеовопрос. С вами играет завуч по УВР лицея  Кучмасова Ольга Ивановна.

Внимание: вопрос!

- Здравствуйте, уважаемые знатоки! За годы учебы в начальной школе вы многое узнали об имени существительном. Покажите свои умения. Из предложенных мною слов подчеркните только имена существительные, вставляя пропущенные буквы.

1. Т_тради, т_традный, т_традочка.
2. Уч_ник, уч_ническая.
3. П_нал, п_нальчик.
4. К_р_ндашный, к_р_ндашики, к_р_ндаш.
5. Учит_ль, учит_льский.
6. Изл_жение, изл_жил.
7. Кла__, кла__ный, однокла__ники.

(Проверка, взаимооценка)

- На какие 2 группы можно разбить эти существительные? (Одушевленные и неодушевленные, в ед. ч. и во мн. ч.)

- Что общего у выписанных имен существительных? (Все они на тему «Школа»)

- А как нужно вести себя в школе ВО ВРЕМЯ РАБОТЫ В ПАРАХ?

РАУНД 2.

«Черный ящик». РАБОТА В ПАРАХ

- Уважаемые знатоки! В черном ящике – фамилия автора этого стихотворения. Но в нем пропущены некоторые имена существительные. Вставьте пропущенные имена существительные и определите их род.

Унылая_______! Очей ______________!
Приятна мне твоя прощальная ___________-
Люблю я пышное природы________________,
В__________и в__________одетые леса.

Слова для справок: багрец, золото, увяданье, пора, очарованье, краса.

(Проверка, самооценка)

ПОЭТИЧЕСКАЯ ПАУЗА

Александр Пушкин "Унылая пора! Очей очарованье!" (Выразительное чтение стихотворения Супрун Ириной)

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

ФИЗМИНУТКА

РАУНД 3.

Индивидуальная работа по вариантам

Видеовопрос. С вами играет директор лицея Елена Владимировна Хиврич: видеовопрос!

- Уважаемые знатоки! Я верю, что вы, также как и я, очень любите нашу школу. На карточках записаны слова. Мне бы очень хотелось, чтобы они никогда не звучали в нашей школе. Запишите рядом с этими словами слова-антонимы, относящиеся к другому склонению, и пусть они чаще звучат в нашей школе.

(Работа по вариантам)

Вариант 1.

• Трусость - (героизм);
• Ложь - (правда);
• Лень - (трудолюбие);
• Горе - (радость);
• Поражение - (победа).

Вариант 2.

• Скука - (веселье);
• Слабость - (сила);
• Злость - (доброта);
• Жестокость - (добродушие);
• Грубость - (ласка).

(ФРОНТАЛЬНАЯ  ПРОВЕРКА)

РАУНД 4.

РАБОТА В ГРУППАХ

Видеовопрос. С вами играет учитель русского языка и литературы  нашей школы Галина Николаевна Кошуба.

- Уважаемые знатоки! Образуйте от слов старый, хитрый, бедный три однокоренных слова: 1-го, 2-го и 3-го склонения. Разберите эти слова по составу.

• (Старый - старушка, старик, старец, старость)
• (Хитрый - хитринка, хитрец, хитрость)
• (Бедный - беднота, бедняк, бедность)

(Проверка, самооценка)

РАУНД 5.

РАБОТА В ГРУППАХ

Видеовопрос. С вами играет ученик 2 "Б" класса.

- Уважаемые знатоки! Мы знаем русский язык пока немного хуже, чем вы. В написанных нами сочинениях помогите исправить речевые ошибки.

Карточка 1.

Каждое утро я пью вкусное ароматное кофе. Оно такое вкусное! Я очень его люблю.

Карточка 2.

Мы с ребятами катались с горки на санках. Санка моего друга перевернулась. Он упал в сугроб.

ИТОГ УРОКА. ВЫБОР ЛУЧШЕГО ВОПРОСА

Выбор самого сложного вопроса.

РЕФЛЕКСИЯ

Закрасьте кленовый лист в маршрутном листе в нужный цвет.

• «Я доволен своей работой» - красный цвет.
• «Я не совсем доволен своей работой» - желтый цвет.
• «Я не доволен своей работой» - зеленый цвет.

- Лучший знаток имени существительного будет награжден медалью за активность. Прошу сдать работы.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Написать письмо будущему первокласснику, рассказать ему о школе. Подчеркнуть имена существительные.