Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Информатика КонспектыУрок информатики "Форматирование текста"

Урок информатики "Форматирование текста"

Скачать материал

Выбранный для просмотра документ 2_Исправь ошибку.docx

библиотека
материалов

Инфрматика.

Информакати.

Информаматика.

Информа

тика.

Он был один и делал то , что хотел.

а делал медвежонок что - то странное .


Информакати.

Информаматика.

Информа

тика.

Он был один и делал то , что хотел.

а делал медвежонок что - то странное .



Информакати.

Информаматика.

Информа

тика.

Он был один и делал то , что хотел.

а делал медвежонок что - то странное .



Выбранный для просмотра документ 3_Проблемные вопросы.docx

библиотека
материалов

Работа в группах

Подумайте и ответьте на вопросы:

1группа:

  1. Что вы знаете о формах объектов?
    Какими они бывают?

____________________________________

________________________________________________________________________

  1. Подумайте, может ли иметь форму, напечатанный текст?

____________________________________



Работа в группах

Подумайте и ответьте на вопросы:

2 группа:

  1. Что такое форма? Узнайте в свободной энциклопедии Википедия

_____________________________________________________________________________________________________________________

  1. Подумайте, может ли иметь форму, напечатанный текст?

_______________________________________



Выбранный для просмотра документ 4_Отметьте действия.docx

библиотека
материалов

Отметьте действия, которые относятся к оформлению текста

  • Выбор кегля (размера букв)

  • Исправление ошибок (редактирование)

  • Изменение расстояния между строчками

  • Выбор начертания шрифта

  • Выбор вида шрифта

  • Вставка и копирование фрагментов текста

  • Выравнивание текста

  • Использование «горячих клавиш»







Отметьте действия, которые относятся к оформлению текста

  • Выбор кегля (размера букв)

  • Исправление ошибок (редактирование)

  • Изменение расстояния между строчками

  • Выбор начертания шрифта

  • Выбор вида шрифта

  • Вставка и копирование фрагментов текста

  • Выравнивание текста

  • Использование «горячих клавиш»



Выбранный для просмотра документ 5_ребус.docx

библиотека
материалов

hello_html_6f6bc3b9.png



hello_html_6f6bc3b9.png



hello_html_6f6bc3b9.png



hello_html_6f6bc3b9.png

Выбранный для просмотра документ 6_Сравните два текста.docx

библиотека
материалов

Работа в парах

  1. Сравните тексты.

деревянном домике, вход которого был со

двора. Дверь отпер мне, по звону в

колокольчик, который был тогда ещё

большою редкостью в Москве, крошечный,

чисто одетый мальчик. Он не умел или не

хотел сказать мне, дома ли господа, и,

оставив одного в тёмной передней, убежал

в ещё более тёмный коридор.


Валахины жили в маленьком, чистеньком

деревянном домике, вход которого был со

двора. Дверь отпер мне, по звону в

колокольчик, который был тогда ещё

большою редкостью в Москве, крошечный,

чисто одетый мальчик. Он не умел или не

хотел сказать мне, дома ли господа, и,

оставив одного в тёмной передней, убежал

в ещё более тёмный коридор.




  1. Выберите из списка приёмы форматирования, которые применили к тексту слева.

  • Перемещение предложений

  • Размещение текста на листе

  • Изменение кегля (размера букв)

  • Выравнивание по левому краю

  • Выравнивание по правому краю

  • Выравнивание по центру

  • Выравнивание по ширине

  • Разметка страницы

  • Оформление документа

  • Изменение начертания на полужирный вид

  • Изменение начертания на курсивный вид

  • Изменение начертания на подчеркнутый вид

  • Увеличение расстояния между строками

  • Поворот слов

  • Сдвиг предложений

  • Исправление опечаток

  • Редактирование

  • Изменение цвета букв

  • Изменение вида шрифта




Выбранный для просмотра документ Форматирование текста_ФГОС.docx

библиотека
материалов

Технологическая карта урока. Босова. Информатика . 5 класс. ФГОС.

Урок 26(14) Форматирование текста.

Планируемые образовательные результаты:

  • предметные – представление о форматировании как этапе создания текстового документа; умение форматировать несложные текстовые

документы;

  • метапредметные – основы ИКТ-компетентности; умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и

цвету, к выравниванию текста;

  • личностные – чувство личной ответственности за качество окружающей информационной среды.

Решаемые учебные задачи:

  • систематизировать представления учащихся об этапе форматирования текстового документа;

  • актуализировать имеющиеся умения оформления текстовых документов в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста.

1

Организационный момент


Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

2

Запись домашнего задания.

Записи в тетради, карточка (§8 (6) с. 61-62 РТ: №118, по желанию №119.)

Работа с дневниками

3

АКТУАЛИЗАЦИЯ знаний и умений, полученных на предыдущих уроках;

Учебник стр. 63 Вопросы № 8,9,10,11


- дети работают с учебником, читают вопросы и отвечают на них

Познавательные УУД:

- актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках;

Карточка (§8 (5); РТ: №113, №114, №115)

- дети рассказывают, как выполнили домашнее задание

Личностные УУД:

- развитие грамотной речи


РЕГ.

- Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в том числе самостоятельно, используя ИКТ

Задание: Как можно исправить ошибку в тексте? (работа в группах)















- дети говорят о способах исправления ошибки

4

Подводящий проблемный диалог



Работа в группах

Подумайте и ответьте на вопросы:

1группа:

1) Что вы знаете о формах объектов?
Какими они бывают?

2) Подумайте, может ли иметь форму, напечатанный текст?

- круглые, квадратные, прямоугольные, пирамидальные, со сложной формой;


- дети затрудняются ответить, выдвигают гипотезу, что да;


Познавательные УУД:

- формирование понятия об этапах обработки текста с помощью компьютера

- Находить (в учебниках и других источниках, в том числе используя ИКТ) достоверную информацию, необходимую для решения учебных

- Анализироватьобобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения на простом


Рег.

- Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели в группе

- Излагать своё мнение (в монологе, диалоге, полилоге), аргументируя его, подтверждая фактами

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.



2группа:

1) Что такое форма? Узнайте в свободной энциклопедии Википедия

2) Подумайте может ли иметь форму, напечатанный текст?

- читают свободную энциклопедию:

Форма от нем. format, фр. Format , лат. forma вид, наружность)


- дети затрудняются ответить, выдвигают гипотезу, что да;

Наш вывод: Текст может принимать нужный вид (форму) после оформления.

ДОКАЖИТЕ! Найдите в нашем кабинете этому доказательства.

Приводят примеры оформленного текста

- Узнай подробнее об оформлении текста. Запомните ключевые слова.

После просмотра: Все ли действия мы назвали?

- смотрят видео ролик;


- Отметь действия, которые относятся к оформлению текста:

- выбирают действия из списка:

  • выбор кегля (размера букв),

  • изменение расстояния между строчками,

  • выбор начертания шрифта,

  • выбор вида шрифта,

  • выравнивание текста

5

Формулирование темы и целей урока

Работа в парах:

- Разгадайте ребус

- Какое слово было зашифровано?

Кто-то знает, что оно означает?

(если не скажут, только тогда говоришь сама)

Этим термином информатики называется оформление текста.

- форматирование;




Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

- Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической

- Излагать своё мнение аргументируя его, подтверждая фактами

Позн.

Анализироватьобобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения на простом


Ком

- Организовывать работу в паре, группе

- так какая Тема урока?

- «Форматирование текста»;

- Какие цели мы можем поставить?

- Где мы сможем применить эти умения? На каких предметах?

- узнать, что такое форматирование текста и научиться его выполнять.

Выполняя исследовательскую деятельность, при написании реферата…

6

Закрепление материала через групповую и индивидуальную работу


  1. Групповая работа: рассмотрите два текста. Назовите, применённые к ним, виды форматирования.


Задание каждой группе: слушаем ответ предыдущей группы, сверяем со своими ответами, если нужно, дополняем, если все назвали , даем сигнал, что все правильно (придумай, какой, можно просто палец большой «ок»)







- работают в группах, на листе для групповой работы отмечают правильные ответы:

  • изменение кегля (размера букв)

  • выравнивание по правому краю,

  • изменение начертания на полужирный вид,

  • изменение начертания на курсивный вид,

  • изменение начертания на подчеркнутый вид,

  • изменение цвета шрифта, изменение вида шрифта.

Позн.

- Анализироватьобобщать, доказывать, делать выводы, определять понятия; строить логически обоснованные рассуждения на простом

Личностные УУД:

- формирование навыков форматирования текста в текстовом редакторе;

Коммуникативные УУД:

- развитие диалогической речи

- Организовывать работу в паре, группе

Рег.

- Работать по плану, сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки, в том числе самостоятельно, используя ИКТ

- Оценивать степень и способы достижения цели в учебных ситуациях


Ком

- Использовать ИКТ как инструмент для достижения своих целей

  1. Индивидуальная работа

САМООЦЕНКА одного ученика

Карточка (РТ стр. 87 №117)

7

Компьютерный практикум

Выполни практическую работу

Давайте повторим правила безопасности во время работы за компьютером.

Пр. № 8 с. 126-128

8

Физкультминутка


Выполняют действия


9

Итоги урока, рефлексия

- Так над какой темой мы работали?

Какие мы цели ставили?

Мы их достигли или нет?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Отвечают на вопросы

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Информатика», Босова Л.Л., Босова А.Ю.
Тема: Форматирование текста

Номер материала: ДБ-933051

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Информационные технологии в деятельности учителя физики»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация работы по формированию медиаграмотности и повышению уровня информационных компетенций всех участников образовательного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Облачные технологии в образовании»
Курс повышения квалификации «Развитие информационно-коммуникационных компетенций учителя в процессе внедрения ФГОС: работа в Московской электронной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Информационные технологии в профессиональной деятельности: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания дисциплины «Информационные технологии» в условиях реализации ФГОС СПО по ТОП-50»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.