Урок информатики 4 класс-Результат управления_Презентация+Карта+карточка

• 1 слайд

  Задание на дом:
  П. 24
  читать и отвечать на вопросы после параграфа
  

• 2 слайд

  Назови управляющий объект и управляющее воздействие.
  Какова реакция участников дорожного движения на управляющее воздействие?
  

• 3 слайд

  Рассмотри рисунок.
  Ответь на вопросы:
  Чем отличается управляющее воздействие от средства управления?
  
  Приведи пример, когда тебе приходилось иметь дело со средством управления.
  
  

• 4 слайд

  Рассмотри алгоритм работы кондиционера.
  Тема урока: «Результат управления»
  Т = 20оС
  Начало
  Установить заданную температуру 20оС
  Измерить температуру воздуха в помещении
  Т > 20оС
  Выключить охлаждение
  Включить охлаждение
  Да
  Да
  Нет
  Нет
  Зачем управляют
  техническими устройствами или людьми?
  Температура
  20 оС
  Кондиционер
  Датчик температуры
  Управляющий объект
  Объект управления
  Результат управления
  Управляющее воздействие
  

• 5 слайд

  Назовите цели урока:
  Понять , что____________
  Научиться _____________
  

• 6 слайд

  В каких ситуациях можно применить эти средства управления для получения результата и каков результат?
  Таймеры
  Сигнал тревоги
  

• 7 слайд

  Рассмотри схему управления компьютером. Какова цель этого управления и ожидаемый результат?
  Операционная система – набор управляющих программ
  Управление устройствами:
  монитором,
  клавиатурой, мышью и др.
  Драйверы
  Утилиты
  Интерфейс
  Управление жестким диском
  Управление «диалогом» с человеком
  Программы
  Управление
  обработкой данных
  

• 8 слайд

  Назови цель управления для учителя на уроке.
  Назови цель управления для ученика.
  Каков результат управления ?
  От чего или от кого зависит результат управления?
  Всегда ли результат управления совпадает с целью управления?
  

• 9 слайд

  Назови возможные результаты самоуправления.
  

• 10 слайд

  Работа в парах
  

• 11 слайд

  Проанализируй и заполни таблицу:
  Цель - поиск документа
  Результат – документ
  найден
  Цель - движение
  Результат – перемещение
  по улице
  Цель - выучить ноты
  Результат – звучит музыка
  

• 12 слайд

  Прочитай и запомни:
  Результат управления – это реакция объекта управления на управляющее воздействие.
  Цель – это ожидаемый результат.
  Основой самоуправления являются знания и, только что полученная, информация.
  

• 13 слайд

  Работа на компьютере:
  Учебник
  с. 108-109
  Схема и таблица
  

• 14 слайд

  Физминутка:
  

• 15 слайд

  Используемые материалы:
  Матвеева Н.В, Челак Е.Н. и др. «Информатика 4 класс». Бином 2012 г.
  http://airheat-spb.ru/wp-content/uploads/2012/06/kak-vybrat-konditsioner1.jpg
  http://static.freepik.com/free-photo/warm-day_2695780.jpg
  http://priroda.inc.ru/malichi/skazki/pic/skazki-0036.jpg
  http://www.pelagea.com/images/stories/deti/105xNxDetskie-samokati3.jpg.pagespeed.ic.bpwT1w8eIe.jpg
  http://www.graycell.ru/picture/big/skripachka2.jpg
  http://immunar.ru/uploads/2011/08/138.jpg
  http://pgym1723.mskzapad.ru/images/anons/Raspisanie/raspisanie-zvonkov.jpg
  http://www.mus3.ru/get_audio/3231006/Signal_trevogi-Pozharnaya_trevoga.mp3
  http://www.yaplakal.com/pics/pics_original/8/0/1/320108.jpg
  http://www.solnet.ee/games/pic/vesna/v211.jpg
  http://www.proshkolu.ru/content/media/pic/std/1000000/532000/531920-6fdfcdc38d2f4d93.jpg
  http://petrovkalan.my1.ru/_ph/22/751573221.jpg
  http://vkurse.ua/i/2011-12/zapisyvat-mobilnye-razgovory-abonentov-mts.jpg
  http://www.weblancer.net/files/portfolio/2045/204597/703075.jpg
  http://allakters.ru/uploads/posts/2010-06/1277287609_vanessa-anne-hudgens-973154.jpg
  http://vasdou028.ucoz.ru/_ph/24/2/822386006.jpg
  
  
  
  Кутепова Н.В, МОАУ «СОШ №4 г.Соль- Илецка Оренбургской обл.»2014 г.
  

Технологическая_карта_урока_Результат_управления_Информатика_4_класс_ФГОС

Цели урока

- сформировать понятия о возможном результате управления;

- научиться видеть и давать имя результатам управления  в разных ситуациях;

- развить диалогическую/монологическую речь;

- сформировать умение  работать в парах и самостоятельно;

- сформировать навыки информационной культуры.

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент урока		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Л УУД: - формировать навыки самоорганизации - формировать навыки письма К УУД: - уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами
2	Запись домашней работы	§24 читать и отвечать на вопросы	Работа с дневниками
3	Проверка домашнего задания	§23 читать и отвечать на вопросы	- читают и рассказывают, как выполнили задания
4.	Повторение пройденного материала прошлого урока, актуализация знаний	- Назовите управляющие объекты и управляющие воздействия; - Какая реакция у участника ДД на управляющее воздействие? -  Как отличается управляющее влияние от  средства влияния? - Приведите примеры, когда вам доводилось иметь дело со средствами управления	- управляющий объект  - светофор, управляющее воздействие – зрительный сигнал; - по сигналу светофора пешеходы переходят дорогу; - управляющее воздействие – это только различные сигналы  сигнал, а средства управления – это объекты, посылающие управляющие сигналы; - приводят свои примеры;
5	Формулировка новой темы урока и целей	- Рассмотрите принцип работы кондиционера в помещении.   - Зачем нужно управлять тех.устройствами или людьми? - Сейчас прозвучал  новый термин из области информационных технологий, с которым вы пока не знакомы. Этим мы займемся сегодня на занятии. Следовательно,  тема урока: Назовите цели урока. Что вы должны понять и чему научиться?	- термометр постоянно проверяет t в помещении: если она < нужной, тогда он выключается, а если >, соответственно, включается,  то есть поддерживает постоянную t. Или наоборот, это зависит от желания управляющего объекта, от времени года и так далее. Для получения нужного  результата; Результат управления Понять: цель управления – получение ожидаемого результата, Научиться:  спланировать нужный результат	РУУД: развить способности устанавливать  связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; развить памяти и логического мышления: актуализировать знания и сведения из личного опыта с целью понять то, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на повседневную жизнь людей; ПУУД: - развить читательские навыки и умения поиска необходимой информации в источнике, формировать понятия управляющее воздействие. КУУД: уметь работать с источником информации; формировать монологическую/диалогическую речь с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка. умение работать в группах/парах/идивидуально
6	Изучение  нового материала урока через устную работу. Индивидуальная письменная работа/ работа в парах/группах	Когда возможно применить эти средства управления для получения результата? Какой будет результат? Рассмотрите схему управления ПК.  Какова цель управления компьютером и ожидаемый результат работы компьютера? Назовите цель управления учителя на уроке; Назовите цель управления для ученика; Назовите результат управления? От чего/кого зависит результат управления? Скажите, всегда ли результат совпадает с целью? Назови возможные результаты самоуправления. Индивидуальная письменная работа/ работа в парах/группах: изучите ситуацию, заполните таблицу:  Прочитайте и запомните:	Смотрят видеоматериал. Отвечают на вопросы устно. таймеры необходимы для настройки технических устройств/аппаратуры, бытовой техники и для правильной работы, сигнал тревоги/сигнализации  для предупреждения и эвакуации людей. Множество программ отвечают за правильную работу ПК. Ожидаемый результат – слаженная работа всех устройств и нормальная работа ПК; научить/дать новые знания; научиться/получить новые знания; ученики узнают что-то новое; от желания человека или от исправности какого-либо технического устройства; нет человек может совершать необдуманные поступки; скрипач: цель -  выучить мелодию, результат – звучит музыка; мальчик на самокате:  цель – двигаться на самокате, результат – перемещение  по улице, человек за ПК: цель – поиск/создание нового документа, результат – документ найден/создан; Результат управления – это реакция объекта управления на управляющее воздействие. Цель – это ожидаемый результат. Основой самоуправления являются знания и, только что полученная, информация.
7	Физминутка		Выполняют упражнения, один учащийся в качестве примера показывает упражнения	Л УУД: сформировать здоровый образ жизни
8	Закрепление результата, полученного в ходе устного обсуждения	Работа в рабочей тетради	Делают записи в рабочей тетради	ЛУУД: развить умение работать с разными формами информации: текстом, рисунком и так далее
9	Компьютерный практикум	Выполни задание в ПК, в текстовом редакторе	Учебник с. 106-107 MS WORD: таблица + схема	ЛУУД: Уметь создавать и наполнять содержанием таблицы и схемы в текстовом редакторе К УУД: уметь работать в парах/группах/индивидуально
10	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Работа с дневниками отвечают на вопросы	Личностные УУД: - развить самооценку